鋼琴即興伴奏教學問題及處理策略分析

湯曉靜

【摘要】音樂是提升人們情操的一種重要工具，它能夠豐富人們的生活內容。其中鋼琴即興伴奏是音樂中的一種，它具有很強的藝術特色和審美價值。在現代的高校中，鋼琴即興伴奏是音樂專業學生必修的一項基本功課，此課程具有很強的實踐性和理論性。在目前高等院校，鋼琴即興伴奏教學中存在一些突出問題，這些問題的存在不利于學生的學習和發展。針對此現象，文章將對目前高校在鋼琴即興伴奏教學中存在的問題進行討論，并給出一些解決策略。

【關鍵詞】鋼琴即興伴奏；教學問題；處理策略；高等院校

鋼琴即興伴奏是指演奏者在沒有伴奏譜的情況下，根據歌曲的內容、風格等特點在短時間內有邏輯地對此歌曲配以恰當的和聲和伴奏的音形，同時能夠獨立完成伴奏的一種創作和表演相結合的綜合性音樂藝術，它還是理論和時間的完美結合。目前，鋼琴即興伴奏作為一門基礎課程在高校音樂教育專業中開設，在鋼琴演奏的基礎上它是一門實用性的學科，體現出的是一種聲樂藝術的表演效果。但是演奏能力并不代表鋼琴即興伴奏的能力，鋼琴即興伴奏只是與鋼琴基礎和音樂理論知識有著密切的聯系。鋼琴即興伴奏的水平會影響到學生的歌曲演唱藝術效果。本文將對現在高等院校中存在的問題進行討論并給出相應的策略來提升學生的鋼琴即興演奏能力。

一.現代高校中鋼琴即興演奏教學中存在的問題

（一）學生的基礎知識差

目前各大高校普遍存在擴大招生現象，而音樂類招生的渠道更為廣泛。進入高校的學生本身基礎知識較差，甚至有些學生可以說需要從零開始學起，對于一些通過唱歌或跳舞而升入的學生，在學習此專業時就會感到十分枯燥，并且他們對此學科的理解也比較淺顯。此外，由于擴大招生，生源量增加，教學方式也由之前的一對一教學模式轉變為上大課的形式，導致教師不能夠對學生的鋼琴作業進行仔細的指導和檢查。

（二）師資力量缺乏

高校的擴大招生生源呈驟增形式，造成師資力量的緊缺。通常為了解決這種情況，部分高校采取外聘教師的措施。首先，有些外聘教師并不是主修鋼琴專業的，也是半路出道，這樣教師的水平就很有限，在教學過程中不能夠很好地做出教材的選用和演奏示范。其次，鋼琴即興伴奏有很強的理論性，而老師在理論知識方面也存在一定的不足，因此就不能對學生對作品內涵的分析和鋼琴的即興演奏做出正確的引導。

（三）教師的鋼琴即興伴奏能力較差，并對大課堂教學缺乏一定的教學經驗

鋼琴即興伴奏是指拿到聲樂作品后，臨時跟著樂曲旋律的走向，靈活地把歌曲即興演奏出來。由于現代高校教師的即興伴奏能力較差，在教學過程中就很難表達出歌曲的藝術效果。在傳統的鋼琴教學中是進行一對一的教學模式，現在由于生源的增多，需要進行大教室授課的模式，在這樣的教學模式中，教師在教學過程中只能顧及到部分學生，缺乏顧全大局的教學經驗。

（四）課程設置不合理

鋼琴即興伴奏注重的是實踐能力的培養。在現代的高校音樂教育中，即興伴奏課和鋼琴基礎課程是獨立開設的，這樣造成學生對理論知識學習時能夠在教師的指導和示范中，很好地設計旋律和配置和聲，但是卻做不到鋼琴的即興伴奏。

（五）對鋼琴即興伴奏的創作性認識不足

在教學過程中，部分教師在對鋼琴即興伴奏的概念解讀時，通常只強調其快速反應的特性，對即興的理解錯誤，在教學過程中忽略了對其基本功的練習和伴奏樂譜的協作能力的培養，未能把鋼琴即興演奏的創作性強調出來。

二.解決鋼琴即興伴奏教學中的問題的策略

（一）提高學生鋼琴即興伴奏的音樂基礎

音樂的成功與否很大程度上是由音樂基礎決定的，所以要學好鋼琴即興伴奏就必須要提高音樂演奏基礎。高校學生在進行鋼琴即興伴奏學習時要注重對音樂基礎知識的學習，并加強日常的練習，同時要把理論知識和實踐練習進行有效的結合，從而提高其演奏能力。

（二）增加高校的師資力量

由于現代高校生源的增加，使得教師力量嚴重不足，針對此現象，學校應引進具有理論和實踐能力都較強的師資人才，以壯大學校的師資力量，同時有利于學生的學習。

（三）提高鋼琴即興教師的專業能力

鋼琴的即興伴奏包含鋼琴的彈奏能力、伴奏的創作能力、自彈自唱能力等，教師這些能力的提高技能能在一定程度上提升鋼琴即興伴奏教學，同時教師還要采用科學的教學方法對學生的實際演奏做出正確的指導。此外，高校鋼琴即興伴奏教師還需要加強個人的音樂理論知識，因為較強的理論知識能夠增加鋼琴即興伴奏的教學效果。

（四）設置合理的教學課程

在教學過程中要保持鋼琴基礎知識課程和鋼琴即興伴奏課程的同步鋼琴基礎知識是從五指練習、音階練習、和弦和復調等理論知識的講解，而即興伴奏是對音樂作品進行分析，它和理論知識有著密切的聯系，兩者進行同步教學能夠達到很好的教學效果。

（五）正確理解即興伴奏。激發學生的創造性

首先教師要對“即興”二字進行正確的理解，其次要對學生進行正確的講解，要讓學生明白鋼琴即興伴奏反映的是鋼琴藝術的綜合能力，它具有嚴格的理論性和實踐性，它需要堅實的鋼琴的基本功和敏銳的思維能力以及對歌曲的理解和表現能力。此外，即興演奏具有即興性即是創造性，因此教師在教學過程中應鼓勵學生根據個人能力和對歌曲的理解進行獨創，從而激發學生的創作能力。

三.結束語

總之，鋼琴即興伴奏是綜合性學科，它綜合整個鋼琴教學的內容，通過對此學科的高效學習能夠提高教學效率和教學質量，更有利于學生綜合能力的提升。因此，在教學方式上要進行大膽的創新，以最優的教學模式和教學方法來提升高校音樂教學效果，以達到提高學生綜合能力和激發創新能力的目的。