淺談初中物理教學情境的創設

陳友平

由于初中物理的學科特點，很多學生學習起來感到吃力，多年來，教師也在不斷調整教學策略，尋找最佳的教學手段來改善學生的課堂學習質量，然而受客觀因素的影響，收效并不明顯。面對新課程目標的改革，情境教學方法得到了廣泛的認同與應用，尤其針對物理這種較為抽象、難以理解的學科，豐富多樣的情境設置，激發了學生的興趣，使知識更加形象具體，提升了感性認識，對學生成績的提高起到很大幫助，因此有必要深入研究情境創設在初中物理課堂的應用。

一、情境創設在初中物理教學中的重要價值

物理作為一門以自然為基礎的學科，在教學過程中離不開現實的情境，否則便會形成理論知識與現實的嚴重脫節，無法實現學以致用的目的，而在初中階段，物理科目的學習又非常關鍵，是在為將來的提高打基礎，面對學生的畏難情緒，教師在努力完成教學任務的同時，有時也很難兼顧，再加之初中物理課程比較枯燥難懂，定理概念十分抽象，對于邏輯思維與想象能力都較弱的初中生，的確是一道難題，情境教學正是在這一環境下提出與實行的，教師通過觀察了解學生的實際情況，依據教材內容，創設出符合要求、富有變化、多樣有趣、高效直觀的情境，使學生更好地掌握知識內容，增加學習興趣和主動性，為培養其自主學習、探究創新精神提供了更大的空間，所以說這種具有科學和引導性的教學情境創設對于初中物理教學是具有重要價值的。例如：在講人教版初中物理“形態各異的物質世界”這節課時，教師可以帶領學生來到戶外，身臨其境地感受物質的形態變化，諸如水蒸氣的液化、云的形成等現象都值得學生思考，從而借助真實情境，運用已學知識來解決實際問題。

二、初中物理教學中情境創設的多種方法

1.利用多媒體工具進行情境創設

隨著現代網絡信息技術的進步，極大地豐富了教學的設施和手段，教師應該有效加以利用，彌補課堂教學中的不足，針對初中物理知識較為抽象難懂的特點，借助多媒體工具的優勢，可以有效地進行輔助教學，創設合理的教學情境，將課本上死氣沉沉的理論知識變得生動鮮活起來，呈現給學生更加立體、形象的感受，有利于其加深對知識的理解與掌握，而且這種方式會有效調動起學生的熱情，使其主動參與到教學活動中來，積極思考，集中注意力研究問題，進而改善了課堂的教學質量。

例如：某教師復習人教版初中物理“物態變化”這章節時，通過在網上搜索到的動畫資料，放映給學生看，以生動形象的動態情境展示，吸引學生注意力，引導其不斷思考，了解物態間相互轉化的條件，感受變化過程，總結變化規律，從而達到學生掌握全部知識的目的。

2.結合實際生活進行情境創設

初中物理教學必須與現實生活緊密相連，這也是新課程教材變化的重要內容，因為學習知識的目的就是更好地改善生活，如果僅僅為了獲得更高的分數，那么就會慢慢使學生形成高分低能的不利狀況，物理教學便失去了本身的意義，因而教師需要依據課程內容，緊密聯系實際生活，讓學生體會到學習知識的真正價值，生活化情境的創設會使得初中物理教學變得更加實用，以學生熟悉的環境和認知高度來引起共鳴，有助于激發學生的求知欲望，提升其興趣，從而徹底改變對初中物理厭煩消極的學習態度。

例如：在復習人教版初中物理“光的折射”這一節時，老師拿來一支鉛筆和一杯水，然后將鉛筆放入透明的玻璃杯當中，讓學生觀察此刻發生的現象，“鉛筆斷了”“它變大了”這樣的話語都反映了學生觀察得很仔細，隨后叫學生思考原因，最終提出是由于光的折射的原理所致，進而以生活化的場景創設，引導學生分析研究，收到了很好的學習效果。

3.利用實驗進行情境創設

物理的發展是以實驗為基礎的，因而在初中物理的教學過程中，尤其要注意實驗的設計與講授，通過實驗來創設合理有趣的教學情境，讓學生通過觀察實驗現象，掌握知識的本質內涵，形成對物理知識體系的整體把握，增強學生的動手操作能力，激發其探究鉆研的求知欲望，完成最終的教學目的。

例如：在進行人教版初中物理“壓強”的學習時，教師首先讓兩名學生來到講臺前用兩把不同的刀切割物體，然而卻產生了不一樣的結果，引起學生的好奇，然后布置壓力壓強實驗，為學生準備了磚頭、海綿等工具，讓其在自行研究與實驗操作中找到問題的答案，從而更加深刻地理解與壓強有關的因素，由p=F/S的公式，最終得出p=F/S=G/S=ρVg/S=ρShg/S=ρgh的推導公式，達到靈活運用，掌握牢固的目的。

總之，初中物理情境教學的創設，從根本上解決了課本教材過于死板單調的知識形式，以主觀、具體、形象化的情境氛圍，讓學生不由自主地進行研究與學習，極大地培養了學生對初中物理的學習興趣，提高了學生全方面的學習能力，希望通過本文論述的教學方法，能帶給廣大初中英語教師更多的啟發和思考。

參考文獻：

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[2]趙晉春.初中物理課堂教學中利用生活現象創設問題情境的應用研究[D].內蒙古師范大學，2011.

[3]李會利.初中物理教學中問題情境的創設[D].河北師范大學，2005.

編輯 溫雪蓮