新課程改革下提高初中英語語法教學(xué)有效性的措施

王顏花

【摘要】一直以來，語法教學(xué)就是英語教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，但是在我國語法教學(xué)沒有受到應(yīng)有的重視。隨著新課程改革的推行，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)要通過語法學(xué)習(xí)逐步提升學(xué)生的語言能力。因此，本文從實(shí)際出發(fā)，闡述了初中英語在語法教學(xué)中應(yīng)遵循的基本原則，然后結(jié)合新課程改革提出了合理化的措施，以保證并提升初中英語語法教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 初中英語 語法教學(xué)

初中英語要想在語法有效性教學(xué)上獲得又好又快的發(fā)展，就需要了解當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際情況，然后堅(jiān)持現(xiàn)代化語法教學(xué)的基本原則，靈活運(yùn)用有效性的教學(xué)策略，使初中英語語法教學(xué)更加符合新課程改革的發(fā)展性要求。

一、初中英語在語法教學(xué)中應(yīng)遵循的基本原則

1.認(rèn)清語法教學(xué)的地位與作用。初中階段的英語語法教學(xué)注重對(duì)學(xué)生英語交際的客觀要求，具有重要的發(fā)展作用，因此教師要注意處理語法教學(xué)在初中英語教學(xué)中的比例。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師過于注重語法知識(shí)的傳授，這樣一來學(xué)生沒有充分的時(shí)間進(jìn)行語法練習(xí)，無法將語法知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的技能，不利于英語交際能力的提升。另一方面，語法教學(xué)在初中英語中的有效實(shí)施能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于今后的英語學(xué)習(xí)，提升英語的學(xué)習(xí)效率。最后，教師在英語語法教學(xué)上是有限度的，學(xué)生需要主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，所以，擁有良好的語法水平會(huì)提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語用能力的培養(yǎng)。初中生符合英語語法的造句往往不合乎英語使用習(xí)慣，這主要是由于在英語實(shí)際運(yùn)用的過程中，語言在符合英語語法的基礎(chǔ)上，還要涉及使用英語國家的思維習(xí)慣與社會(huì)文化。因此，如果教師在初中英語語法教學(xué)中只注重加強(qiáng)詞匯和語法教學(xué)，對(duì)于英語交際常用知識(shí)則基本上不涉及，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在語用能力上不夠強(qiáng)，影響學(xué)生英語交際能力的進(jìn)一步發(fā)展。

二、提高初中英語教學(xué)有效性的教學(xué)措施

1.堅(jiān)持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中英語語法教學(xué)中，教師要堅(jiān)持從學(xué)生的角度出發(fā)，樹立科學(xué)的教學(xué)理念，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能使學(xué)生更好地進(jìn)行語法學(xué)習(xí)，獲得更多的知識(shí)。從某種意義上來說，興趣是人們認(rèn)識(shí)與研究事物的奇特心理傾向，所以在教學(xué)中興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與發(fā)展的有利條件，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。新課標(biāo)的素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中做到這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體作用。

2.在語篇和語境中進(jìn)行英語語法教學(xué)。語言運(yùn)用得是否得體只有在具體情境中才能體現(xiàn)出來，但是在語言使用教學(xué)方面卻很少會(huì)涉及語用知識(shí)、文化背景等，所以教師在初中英語語法實(shí)踐教學(xué)中要將語法教學(xué)融入具體語境中進(jìn)行，這樣就可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語語法的體會(huì)。我國在學(xué)校英語語法教學(xué)中缺乏語境設(shè)計(jì)與語境體驗(yàn)，而將語法與語篇相結(jié)合的教學(xué)方式可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的掌握與運(yùn)用，加深理解。在英語教學(xué)中學(xué)生不僅需要關(guān)注語篇的整體形式，尤其要關(guān)注語言在語篇中的實(shí)用功能，真正在腦海中建立意義與形式的有效連接。

3.實(shí)行隱性與顯性語法相結(jié)合的教學(xué)模式。隱性語法教學(xué)主要是由教師對(duì)學(xué)生在具體語言實(shí)踐練習(xí)與英語閱讀中對(duì)材料的語法規(guī)則的歸納總結(jié)中進(jìn)行有效引導(dǎo)；而顯性語法教學(xué)則是由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法知識(shí)的講解，從而使學(xué)生對(duì)語法知識(shí)有初步的了解，然后再讓學(xué)生進(jìn)行大量的習(xí)題練習(xí)，掌握好基本語法知識(shí)。客觀來看，這兩種英語語法的教學(xué)方式都有利有弊，因此在初中英語語法教學(xué)的過程中，教師要結(jié)合實(shí)際情況將兩者結(jié)合在一起，采取合適的語法教學(xué)方式，這樣才能獲得最佳的英語教學(xué)效果，并且這也將成為英語語法教學(xué)的發(fā)展趨勢。

4.注重英語語法教學(xué)的反饋與互動(dòng)。在初中英語實(shí)踐教學(xué)中，教師要堅(jiān)持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。學(xué)生的英語交際與認(rèn)知能力都是在實(shí)際生活的交際情景中實(shí)現(xiàn)對(duì)語法知識(shí)的掌握與使用的，因此師生在傳統(tǒng)意義上的英語語法教學(xué)中的地位不具有平等性，甚至缺乏教學(xué)互動(dòng)，這樣學(xué)生就無從知道自己對(duì)知識(shí)是否做到了正確的理解，并且教師也無法從學(xué)生身上獲得有價(jià)值的反饋信息。在新課程改革的形勢下，教師在初中英語語法教學(xué)中一定要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，制定切實(shí)可行的教學(xué)措施，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重并加強(qiáng)師生間的學(xué)習(xí)交流互動(dòng)，從中獲得更多有價(jià)值的教學(xué)反饋信息。

綜上所述，在初中英語教學(xué)過程中，越來越注重語法教學(xué)，同時(shí)也成為英語在新課程改革中的重要教學(xué)任務(wù)。所以，英語教師在課堂語法教學(xué)中要了解初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，切實(shí)遵循初中英語在語法教學(xué)中應(yīng)遵循的基本原則，認(rèn)清語法教學(xué)的地位與作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語用能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在英語語法運(yùn)用能力上的不斷提升，實(shí)現(xiàn)傳遞信息、交流思想的教學(xué)目的。

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