始于閱讀，融于寫作

說到寫作，閱讀是一個不可缺少的環節。起初，閱讀是從媽媽的睡前故事開始的，那時候的睡前30分鐘讓我發現了一個新天地——閱讀。上了一年級，我開始看繪本《不一樣的卡梅拉》，繪本讓我體驗到了閱讀的快樂。到了二年級，我開始接觸小說，小說讓我體驗到了閱讀的刺激。到了四年級，唐老師開始大量推廣閱讀。首先是“R計劃”，“R”是“reading”，就是利用零散的時間reading。接著，是“T計劃”，“T”是“聽”，是利用零散的時間聽書。然后，是文社借書，唐老師將我們分成7個文社，又買了一大堆書，根據我們的表現先后挑書。就這樣，我們的瘋狂閱讀開始了。唐老師的計劃讓我發現閱讀居然還可以瘋狂！真是太不可思議了。

在唐老師的帶領下，我看的書越來越厚，越來越多，如：《射雕英雄傳》《神雕俠侶》《倚天屠龍記》《笑傲江湖》《國際大獎小說系列》《三國演義》《哈利·波特》《森林報》《簡·愛》《小牛頓百科全書系列》《老鼠記者系列》……同時，唐老師還讓我們在文社里交流我們對這些書的感受，讓我們學會：把書讀厚，再把書讀薄。深入淺出，循序漸進。

有了博覽群書的積淀，我順理成章地走進了作文的世界。

從三年級開始，我就用一個小本子，把我想到的、看到的和聽到的寫下來。五年級，精靈古怪的唐老師發明了“勤練筆”，每周變出一些好玩兒的作文讓我們寫，如：《時間都去哪兒了》《同桌冤家》《武俠之家》《聽媽媽講那過去的故事》《爸爸媽媽的“雷同”兒童節》《成長三部曲》……接著，唐老師又發明了“分享作文”，讓我們把“勤練筆”里的作文抄寫再訂成一本，輪流傳閱，這更加激發了我對作文的興趣。唐老師還在班上推行限時寫作，大大提高了我的寫作速度。不得不提的是唐老師的“震班法寶”——“百字作文”，這是一個神奇的本子，每天都要寫一百字，是用來搜集素材用的。這“震班法寶”讓寫作文變得輕松多了，再也不用擔心沒素材了。有了這些法寶，我們在作文世界里游玩就更加暢快了！endprint