絢麗如畫，成長如書2

我是一名普通的小學生，就讀于溫州市籀園小學，擔任大隊學習委員。我樂于忘情朗誦，擅長動情演講，強于激情主持，喜好博覽群書，提筆自成華章，這是老師對我的評價。在學校，我參加了各種活動，也獲得了很多成績。我的校園生活可謂是絢麗如畫。但要說到我的寫作，就不得不感謝閱讀。

讀書之樂 無可言喻

幾年來，在老師的熏陶下，我迷上了閱讀，每天至少保持一小時的靜心閱讀。對我而言，閱讀是一件很快樂的事兒，在我心中有著不可替代的位置。國際大獎小說、金庸大師的巨作讓我欲罷不能；名人故事等勵志之作讓我學會了堅強，鼓勵我要做生活的強者，去適應瞬息萬變的世界；各類美妙的散文帶我領略風景秀麗的田園風光，或是感受異域風情，或是欣賞春花秋月，無論遠古還是未來，都仿佛是身臨其境。若是有幸讀到幾首好詩，品幾闋宋詞，更能讓人心曠神怡了。此時讀書之樂，無可言喻也！

籀園講壇 受益匪淺

閱讀經(jīng)典，讓我受益匪淺。本著對三國的癡迷，我開始著手準備籀園講壇。上圖書館找資料，看各專家對三國的點評，讀古文版的三國演義，品三國志……加上自己對三國的理解與領悟，又經(jīng)過老師的指點迷津，我的《品三國之臨危受命》終于完稿，成功開講。我激情四射的演講轟動全場，在籀園講壇上譜寫了一個新的篇章，并在美麗的校園中掀起了一股又一股的讀書熱潮。在蒼南赤溪小學舉辦的“鄉(xiāng)村讀書計劃”活動中，我聲情并茂的講解再次深深震撼了在場的老師、同學及鄉(xiāng)村讀書計劃的“義工團”成員，受到了他們的高度評價。

追求靈感 書寫我心

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。在廣泛的閱讀中，我的詞匯量在不斷增加，當閱讀中遇到佳詞美句時，我會摘錄到筆記本上，畢竟好記性不如爛筆頭嘛！日復一日，我在不斷的積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。此外，我的作文老師，在寫作上也給了我很多的指導，他鼓勵我們表達真情實感，用真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。作文老師告訴我，如果一味地追求美麗的詞藻，自己寫得吃力，別人讀得乏味——慢慢的，在他的引導下，我學會了我筆寫我心，并養(yǎng)成了寫靈感篇的好習慣。無論高興悲傷，歡樂委屈，都可以通過靈感篇來傾訴。不管再忙，我都會將特別有靈感的所見所聞記錄下來，每周至少寫三篇。寫靈感篇既增加了我的寫作素材，更扎實了我的寫作功底。我用筆尖觸及我的心靈，我用文字表述我的心情。寫作使我多了幾分靈氣，讓我找到了心靈的那份寧靜。

碩果累累 展望未來

筆尖在紙上不斷躍過的同時，也為我彈奏出美麗的華章。我發(fā)表了多篇作文，還榮獲了各種殊榮……

如果說，掌聲和鮮花是我童年的點綴，那么，閱讀和寫作就是我成長的法寶，陪著我揚帆起航，伴著我智慧飛揚。

家長的話

都說興趣是最好的老師。小時候，品余就對文字、唐詩、故事等產(chǎn)生了濃厚的興趣，每晚入睡前都要有詩歌、故事陪伴。上幼兒園了，他理所當然地成為了班級里的故事大王、閱讀識字大王。如今，書香濃郁的校園更讓他如魚得水，老師同學推薦的好書也讓他愛不釋手，回家后做完作業(yè)的第一件事就是閱讀，沙發(fā)上、鋼琴上、床頭柜等家里的每一個角落都有他心愛的書。漸漸的，他的閱讀視線捕捉到了經(jīng)典名著、各類散文等。書，成了他的精神食糧，就像品余自己所言，一日無書，六神無主！

都說閱讀和寫作是相通的，正如葉圣陶先生所說：閱讀是吸收，寫作是傾吐。愛閱讀的品余在作文老師的引導與鼓勵下，端正了文風并愛上了寫作。不管是外出還是旅游，他總不忘帶上他那心愛的書和靈感本；不管這周有多忙多累，他總不忘寫上幾篇靈感篇。閱讀開闊了孩子的視野，陶冶了孩子的情操；而寫作則堅定了孩子的信念，讓孩子的心靈在筆墨中得到升華。endprint