邢銀霞
【病文入院】
“丑小鴨”小傳
讀了冰心奶奶的信,我想起了我以前的同學——“丑小鴨”。
“丑小鴨”并不丑。有一次,一位值日的同學忘記擦黑板了,語文老師批評時,她不但主動走到教室前面拿起黑板擦擦了起來,而且默默地為值日的同學承擔責任。
“丑小鴨”做的好事還有很多很多,她是我們學習的榜樣。
【診斷治療】
俗話說:“千金難買回頭看,文章不厭反復改。”只有認真仔細地把自己的文章從頭到尾多讀幾遍,然后把那些不符合文意的地方改過來,文章才能更完美。
這篇習作寫的是讀了冰心奶奶的信后的感受。小作者聯系生活,有感而發,選材還是比較恰當的,但是對所選材料敘述得并不清楚,沒有把這件事的過程具體描述出來。如,當時語文老師和其他同學有什么反應?“丑小鴨”是怎么做的?這中間又發生了什么?只有生動具體地敘述才能讓讀者對“丑小鴨”的所作所為產生認同感。否則,就會使文章中心不夠突出,條理不夠清楚。此外,習作語句一定要通順,意思要連貫。如,這位同學為什么叫“丑小鴨”?為什么又說她“不丑”?這些文中都沒有交代,這就讓讀者有點“丈二和尚摸不著頭腦”了。
【病文出院】
“丑小鴨”小傳
讀了冰心奶奶的信,我感慨萬分。信中所講的那位小女孩在短短的幾分鐘里、短短的一段路上,就做了三件好事:扶一位老爺爺走過一段泥濘的路、阻止小同學搖小樹苗以及勸阻小同學不要亂扔紙屑。讀著讀著,我猛然想到在我身邊不也有這樣一位做好事的人嗎?她,就是我的同學——“丑小鴨”。
“丑小鴨”是我以前的一位同學,其實她并不丑,只不過皮膚有些黑,又不大會打扮自己,跟我們班那些時髦女生相比自然就遜色許多,所以大家都叫她“丑小鴨”。
一次,語文老師進教室上課,朝黑板望了一眼后,原本笑嘻嘻的臉馬上“由晴轉陰”。原來值日生沒有擦黑板,這可是語文老師最忌諱的,他認為這是對他的不尊重。只聽他一聲怒吼:“今天誰值日?”教室里一點聲音也沒有,我們連大氣都不敢出。這時,只見“丑小鴨”低著頭走到黑板前,拿起黑板擦擦了起來。語文老師看了她一眼,說:“做值日就要盡責,這樣馬馬虎虎怎么能行?”“丑小鴨”沒有出聲。她踮著腳擦黑板上高處的字,顯得很吃力。教室里有些騷動,同學們都在竊竊私語。老師接著說:“作為一名學生,連這點小事都做不好,又何談將來有什么大作為?”這時,“丑小鴨”的頭低得更低了,同學們的議論聲也越來越大。突然,一個被我們稱為“小黃鸝”的女生滿臉通紅地站起來,說:“老師,對不起,今天是我值日,我一時疏忽忘記了,不關她的事,是我的錯。”“這……”語文老師一臉驚訝。
我們慢慢發現,“丑小鴨”其實很美。教室里的講臺經常是她擦,地上的廢紙也經常是她打掃;同學生病,老師問由誰帶去看醫生,她輕輕地說一聲“我去”之后便帶著生病的同學去了醫務室……同學們發現,“丑小鴨”其實是一只美麗的白天鵝,而且她有著比天鵝更美的心靈。
【康復感言】
辛勤勞動的汗水不會白流。經過仔細觀察、認真構思、反復修改,你的作文也一定有許多成功之處,那么快把自己習作中的成功之處讀給同桌或全班同學聽一聽,和他們一起分享你成功的快樂吧。endprint