新加坡中小學華文教材中的成語調研與分析

樊娜 姚盈

摘要：成語是漢語詞匯中一顆璀璨的明珠，在漢語教材中編選成語是發揮其詞匯功能和文化傳播功能的重要途徑。調研結果表明：存在成語編選數量較少、成語分布位置過于集中和成語的復現率整體偏低等問題。為此，建議在教材改進方面政府、相關專家和學校三方聯動，在成語教學方面教師發揮才智創新成語教學方法，在成語學習方面學生要自主少量多次地復習已學成語，以期促進新加坡中小學教材中成語編選，提升成語教學質量。

關鍵詞：新加坡;中小學華文教材;成語編選;成語教與學

中圖分類號：H195.3文獻標識碼：A文章編號：2095-6916（2021）19-0123-03

成語是一種相沿習用、含義豐富、具有濃厚的書面語色彩的固定短語[1]。作為漢語詞匯寶庫中的重要成員，成語不但是漢語學習者提高閱讀理解能力和口頭表達能力的得力幫手，而且是漢語學習者了解中華傳統文化和華人價值觀念的一面鏡子。成語調研既有助于教材編者宏觀了解新加坡華文教材的成語編選現狀，優化成語編選情況，又有助于教材使用者明晰成語數量、成語分布和成語復現情況，從而更好地安排成語教與學的實施計劃。

一、新加坡中小學華文教材選取概況

新加坡采用分層次教學，每個學段并行使用多套教材。《歡樂伙伴》和《中學快捷華文課程》這兩套書是新加坡政府各大中小學普遍使用的教材。《歡樂伙伴》這套教材共包括12本書，適用于小學一到六年級，《中學快捷華文課程》這套教材共包括8本書，適用于中學一到四年級。

《歡樂伙伴》是新加坡教育部根據《母語檢討委員會報告書》和2015年《小學華文課程標準》，并參考國內外各方的意見編寫而成的小學教材。它以情景化、生活化和本土化的材料為編寫內容，旨在提升學生的聽說能力，培養學生的讀寫能力。《歡樂伙伴》以課為編寫單位，一至四年級，每課包括聽說劇場、讀寫樂園和生活運用三個板塊，其中小學一年級每課特別增添了拼音城堡板塊，幫助學生學習拼音。五到六年級，每課包括閱讀、聽說和寫作三個板塊。

《中學快捷華文課程》是新加坡教育部依據《中學華文課程標準2011》并匯集各方建議和意見編寫而成的中學教材。《中學快捷華文課程》重點在于提升學生的語言交際能力、人文素養與通用能力。它以單元為編寫單位，每單元都圍繞一個主題來選材和編寫，每個單元都包括講讀課、導讀課、自讀課和綜合任務四個板塊。

二、新加坡中小學華文教材中的成語編選現狀

在華文教學中，知曉教材中的成語編選數量有助于教師和學生精確了解華文成語學習范圍，準確把握詞匯學習重難點;明晰教材中的成語分布位置有助于教師和學生明確成語教與學的目標，安排成語教與學的方法和步驟;把握教材中的成語復現情況有助于師生安排成語日常復習和考前復習計劃，提升成語教與學的效果。在教材編寫中，成語調研情況可為教材編者提供數據資料，幫助教材編者更好地發現教材在成語選編方面的問題，優化教材內容，提升教材質量。因此，對新加坡中小學華文教材中的成語編選從成語的編選數量、分布位置和復現情況三個方面進行了調研。

（一）成語的編選數量

此次調研的20本新加坡中小學華文教材中，共編選396條成語，中學教材編選223條，占比56.31%，小學教材編選173條，占比43.69%。總體來看，兩者差別不是很大，但是中學成語編選數量較多。中學三年級編選成語81條，占比36.32%;中學二年級編選成語52條，占比23.32%;中學四年級編選成語50條，占比22.42%;中學一年級編選成語40條，占比17.94%。就中學教材編選的成語數量而言，中學三年級編選的成語最多，中學二年級次之，中學四年級隨后，中學一年級編選的成語最少。在小學教材中，六年級編選成語89條，占比51.45%;五年級編選成語42條，占比24.28%;四年級編選成語22條，占比12.72%;二年級編選成語10條，占比5.78%;三年級編選成語9條，占比5.2%;一年級編選成語1條，占比0.57%。就小學教材編選的成語數量來看，六年級編選的成語最多，一年級最少。

《中國成語大辭典》共收錄成語17934條[2]，新加坡中小學華文教材收錄成語396條，教材中編選的成語總數僅占收錄成語總數的2.21%。由此可見，目前，新加坡中小學華文教材中編選的成語數量過少。

（二）成語的分布位置

成語的分布位置即每條成語在教材中出現的地方。在調研教材編選的396條成語中，讀寫板塊編選366條成語，占比92.42%;生活運用板塊編選17條成語，占比4.29%;綜合任務板塊編選11條成語，占比2.78%;聽說板塊編選2條成語，占比0.51%。調研結果顯示，教材中的成語絕大多數被編選在讀寫板塊，聽說板塊成語占比最小。

中學教材每個單元都包括講讀課、導讀課、自讀課和綜合任務四個板塊，導讀課板塊編選95條成語，占比42.60%;講讀課板塊編選70條成語，占比31.39%;自讀課板塊編選47條成語，占比21.08%;綜合任務板塊編選11條成語，占比4.93%。由調研數據可知，中學教材中的成語基本都在閱讀板塊中，且大多分布在導讀課板塊，綜合任務板塊最少。中學華文教材更加注重通過話題編寫和問題導向引導學生深入理解文章，自主學習。在小學教材中，讀寫板塊編選154條成語，占比89.01%，生活運用板塊編選17條成語，占比9.83%;聽說板塊編選2條，占比1.16%。可見，小學階段的成語絕大多數分布在讀寫板塊，生活運用板塊有所涉及，聽說板塊成語編選最少。從教材中成語的分布位置來看，新加坡中小學成語編選均重視讀寫，輕聽說。

（三）成語的復現情況

調研只統計成語在教材中是否復現，不統計其復現次數。比如，成語“五顏六色”在教材中多次復現，調研只統計一次，后面的復現不再作重復統計。中小學教材共編選396條成語，其中89條成語在教材中復現，復現率為39.91%，其余的307條成語均未在中小學課本復現。