新課程背景下中學(xué)圖書館職能的強(qiáng)化與拓展分析

黃涓涓

摘 要：隨著中學(xué)課程改革的不斷推進(jìn)和深化，我國(guó)的基礎(chǔ)教學(xué)資源將會(huì)被重新定位和整合，作為中學(xué)教學(xué)資源重要一部分的中學(xué)圖書館，毫無(wú)疑問的被納入改革之中，將對(duì)其所發(fā)揮的職能進(jìn)行不斷的強(qiáng)化和拓展。本文針對(duì)這一問題，從中學(xué)圖書館和新課程改革的關(guān)系出發(fā)，明確指出目前中學(xué)圖書館在職能方面存在的缺陷和不足，最后針對(duì)這些不足提出幾點(diǎn)建設(shè)性的意見。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 圖書館職能 強(qiáng)化 拓展

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）06（b）-0248-01

中學(xué)圖書館是新課標(biāo)改革中重要的教育資源中心，是培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力的主要場(chǎng)所，圖書館為他們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和閱讀空間，對(duì)促進(jìn)他們自身綜合素質(zhì)的提高發(fā)揮著重要作用，尤其是在信息化不斷深化的社會(huì)大背景下，迫切需要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)自探究的能力和素養(yǎng)。因此，在新課改和信息化的雙重背景下，應(yīng)該不斷強(qiáng)化和拓展中學(xué)圖書館的職能。

1 中學(xué)圖書館與新課程改革的關(guān)系

要想了解中學(xué)圖書館和新課程改革之間的關(guān)系，首先要明確新課程改革下的教學(xué)目標(biāo)。新課程的改革目標(biāo)主要包括：改變課程中過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮評(píng)價(jià)及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

中學(xué)圖書館作為學(xué)校教育資源的重要組成部分，是學(xué)校教育教學(xué)的支柱之一，是學(xué)校信息資源最為豐富和集中的場(chǎng)所。在新課程改革的背景下，中學(xué)圖書館面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是一次難得的發(fā)展機(jī)遇。因?yàn)椋诮逃母镏校瑹o(wú)論是教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，還是合作式學(xué)習(xí)的開展都離不開圖書館的支持和參與，中學(xué)圖書館應(yīng)該加快轉(zhuǎn)變職能的步伐，從而改變中學(xué)圖書館的面貌，在最大程度上發(fā)揮中學(xué)圖書館的職能。

2 目前中學(xué)圖書館存在的問題

2.1 館藏文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)的不合理

在中學(xué)圖書館中普遍存在的一個(gè)問題就是藏書量的不足和館藏結(jié)構(gòu)的不合理。中學(xué)圖書館之所以不具備吸引學(xué)生閱讀興趣的素質(zhì)，很重要的一點(diǎn)原因是館藏量相對(duì)較小，且大部分都是關(guān)于考試類的輔導(dǎo)書籍，名著小說和自然科學(xué)類的書籍更是寥寥無(wú)幾，且年代久遠(yuǎn)，更新不及時(shí)，造成圖書館被雪藏的窘境。這種現(xiàn)狀不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，迫切需要中學(xué)圖書館做出改變。

2.2 中學(xué)圖書館設(shè)備陳舊

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技水平的提高，我國(guó)已經(jīng)步入信息社會(huì)，多媒體等技術(shù)隨著新課程的改革深化也逐步運(yùn)用到學(xué)校課堂之中，在學(xué)校的學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。但是，圖書館在技術(shù)設(shè)備方面的革新卻明顯滯后，仍然保持著傳統(tǒng)圖書館的借閱設(shè)備，造成了查閱資料的效率低下，不利于吸引學(xué)生來閱讀。這就迫切要求圖書館盡快提高自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化的程度。

2.3 缺乏對(duì)圖書館的宣傳

由于中學(xué)教師和學(xué)生對(duì)圖書館不夠重視，只重視對(duì)文化課的學(xué)習(xí)而忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此缺乏必要的對(duì)圖書館的宣傳活動(dòng)。在學(xué)生的眼里，圖書館只是一個(gè)地點(diǎn)，而不是一個(gè)可以閱讀和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。為此，學(xué)校應(yīng)該定期舉辦關(guān)于圖書館的宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書。

2.4 加快圖書館自身角色的轉(zhuǎn)變

要實(shí)現(xiàn)在新課程背景下中學(xué)圖書館職能的不斷強(qiáng)化和拓展，僅僅依靠外力是不夠的，圖書館從業(yè)人員要積極對(duì)自身的角色和職能進(jìn)行轉(zhuǎn)變。要充分意識(shí)到圖書館從業(yè)人員的職能，不僅僅是辦理借書還書等的簡(jiǎn)單流程，而是要勇于創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)敬業(yè)精神，在學(xué)生借閱讀書方面給予必要的指導(dǎo)，加強(qiáng)同學(xué)生的閱讀交流和溝通。顯然，這些在目前的中學(xué)圖書館中還不存在。

3 強(qiáng)化和拓展中學(xué)圖書館職能的措施

3.1 強(qiáng)化中學(xué)圖書館的信息傳遞和豐富學(xué)生文化生活的職能

進(jìn)行信息傳遞一直以來都是現(xiàn)代學(xué)校圖書館的一項(xiàng)重要的職能，因?yàn)閳D書館擁有豐富的資料和信息，不僅有助于中學(xué)生獲取更多的知識(shí)，提升文化底蘊(yùn)和個(gè)人氣質(zhì)，更有利于教師不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面，研究新的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)而加強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。此外，還應(yīng)不斷強(qiáng)化圖書館豐富學(xué)生文化活動(dòng)的職能，利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，積極開展相關(guān)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。

3.2 拓展中學(xué)圖書館作為學(xué)生第二課堂的職能

目前的中學(xué)教學(xué)過度關(guān)注學(xué)校課堂，而忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展有著重要作用的課外教學(xué)。細(xì)心觀察一下，我們便可發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大部分的中學(xué)生每天在課余時(shí)間都會(huì)抱著手機(jī)或者是電腦在網(wǎng)絡(luò)上獲取知識(shí)，中學(xué)圖書館卻無(wú)人問津，殊不知，圖書館對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。因此，中學(xué)圖書館應(yīng)該積極拓展自己的第二課堂的職能，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在這個(gè)環(huán)境下，學(xué)生可通過自己查閱資料，記錄令自己心動(dòng)的話語(yǔ)，來獲取心靈上的升華。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)雖然是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要途徑，但卻不是唯一的途徑，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中有很多知識(shí)是在課堂教學(xué)中得不到的，這就需要圖書館積極介入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。

3.3 拓展校園文化建設(shè)的職能

在校園文化的建設(shè)過程中，很重要的一部分就是關(guān)于讀書的文化活動(dòng)，圖書館可以充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，和學(xué)生聯(lián)手建立一些屬于學(xué)生自己的“讀書社”等團(tuán)體或組織。另外可定期在校園內(nèi)舉辦經(jīng)典書籍的宣傳，問卷調(diào)查、好書推薦等有助于圖書館自身建設(shè)的活動(dòng)。

3.4 拓展加強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息辨別能力的職能

眾所周知，我國(guó)正在以前所未有的速度步入信息社會(huì)，高度信息化在給我們帶來便利的同時(shí)，不可避免的帶來一些負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)謠言在近些年來的橫行肆虐就是其代表之一。網(wǎng)民信息辨別能力不強(qiáng)是造成網(wǎng)絡(luò)謠言頻發(fā)的重要原因，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，任何人都不能也不可能置身事外，不斷加強(qiáng)網(wǎng)民的媒介素養(yǎng)是目前迫切需要的。中學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)一個(gè)人三觀和信息辨別能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此，作為擁有信息傳播和教育功能的圖書館不容置疑的應(yīng)該在加強(qiáng)中學(xué)生信息辨別能力方面給予必要的指導(dǎo)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，中學(xué)圖書館作為學(xué)校教育資源的重要組成部分，在中學(xué)教育中發(fā)揮著獨(dú)有的作用，對(duì)中學(xué)教育改革的實(shí)施和深化具有重要意義。目前，新課程改革仍在如火如荼的進(jìn)行，中學(xué)圖書館應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，加快對(duì)自身職能的轉(zhuǎn)換和拓展，不斷發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，提高中學(xué)素質(zhì)教育水平。這不僅是中學(xué)圖書館自身發(fā)展的需求，更是我國(guó)教育改革的內(nèi)在要求。

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