我國家庭教育的三個問題

家庭教育價值問題

教育是什么？我認為，教育是發展人的生命、生存、生活，實現人的價值，引領人類文明進步的社會活動過程。人類社會活動的本質是以人為主體，創造價值，消費價值，最終實現人的價值的過程。人類社會的一切關系，歸根結底都是價值關系。人每一天有百分之八十以上的思維活動，都在做價值判斷和選擇。人的一切行為、思想、情感和意志都以價值為源動力，追求價值最大化，最大限度和持續性提高每一個人和人類社會活動的價值總量。

教育是實現和發展人的價值的活動過程。教育形成人的知識價值、能力價值和靈魂價值，創造人類的物質財富、文化財富和精神財富。教育具有“傳知授業”的實用價值，使人增長生存的能力；還有“教真育愛”的根本價值，使人富有大愛之心和追求真理之志；更有“實現人的價值和幸福人生”的終極價值，使人建立生活信仰，追求人生幸福。

教育，特別是家庭教育的靈魂問題，就是價值問題。非常遺憾的是，人類教育特別是中國教育中的家庭教育，常常出現有價無值、魂不附體的問題，也就是教育價值危機問題，表現在教育的工具化、功利化、世俗化、庸俗化，并愈演愈烈；學校的官場化、學術的市場化（金錢化）、學習的情場化（情緒化）不斷升溫。教育價值危機主要是實用主義教育、工具主義教育、集權主義教育思想的盛行和蔓延。在家庭教育中，父母總是在控制和取代孩子，把孩子作為光宗耀祖的工具，從小給孩子灌輸崇拜金錢、崇拜權力、崇拜偽裝的思想觀念，使孩子失去自身存在的價值和信念追求。

哲學家康德說過：“人是目的，人永遠不能是手段，人的尊嚴、人的幸福、人的發展才是教育終極性的價值目標。”家庭教育要回歸教育價值本真，堅持在價值主義思想指導下，對孩子進行生命、生存、生活教育，使孩子認知生命的價值，增長生存的能力，培養生活的信仰。通過生命教育，認知生命，熱愛生命，敬畏生命；通過生存教育，認知生存，增長生存知識，提高生存能力；通過生活教育，認知生活，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活。通過生命、生存、生活教育，使受教育者知生理，調心理，守倫理，明事理，曉哲理；通過生命、生存、生活教育，提升學生的情商價值、智商價值和能力價值，樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。

三生教育要注重三個有機結合：認知教育、體驗教育和感悟教育有機結合；家史教育、家風教育和家行教育有機結合；家庭教育、學校教育和社會教育有機結合，形成三生教育的合力。通過三生教育，使孩子的人生有價值，使孩子做有靈魂的人，使孩子擁有幸福的人生，讓孩子去創造自己的學習，創造自己的生活，創造自己的愛情，創造自己的事業。使孩子成為富有獨立人格、創造能力、大愛情懷、社會責任和幸福生活的一代新人。

廣州市荔灣區歷史上有20多所教會學校，演繹了不少構建教育價值、實現人的價值的故事。真光中學那夏理，二十幾歲到荔灣島上辦真光女子學校，第一年招收6名女學生，其中3名是已婚婦女，開創了中國女子教育之先河。她在該校執教50年，終生未嫁，年邁回國。如果她的在天之靈得知，現在的真光學校已有5千多名學生，她一定會因她的

“爾乃世之光”的人生價值得以實現而感到自豪。那夏理的哥哥受她的感召，又在真光女子學校隔壁辦了一所男子學校。這體現了什么？這體現了他們共同的人生價值，體現了人類的共生價值，體現了他們對人類教育的敬畏之心，體現了他們對孩子的大愛之情。

家庭教育智慧問題

所謂家教智慧，是指家庭成員特別是父母運用正確的價值觀，遵循教育規律，運用正確教育方法和健康的行為培養孩子的能力。據有關專家分析，中國95%以上的父母不會教育孩子，這不能完全責怪他們，因為與我們的社會環境、傳統文化和教育體制有很大關系，特別是我們的父母習慣于把孩子的教育完全托付于幼兒園和學校，而丟掉教育孩子的權力和責任。所以，我們的家庭教育中存在著非理性、非智慧，甚至是很愚昧的問題，主要表現在：一是用私愛去傷害孩子的心靈，把孩子作為私有財產永遠保護在家庭私囊里，使孩子在父母的卵羽下生存；二是用分數去扼殺孩子的天性，使孩子失去好奇心、興趣、想象力和創造力；三是用說教去影響孩子的習慣，不是用父母的良好習慣為孩子樹立行為規范，父母只說不做、做和說不一致，居高臨下、頤指氣使，使孩子失去對習慣的正確判斷；四是用自己的辛勞代替孩子的能力提高，習慣于取代和代替孩子成長，而不是陪伴和幫助成長，使孩子成長不成人，成人不成才；五是用其他孩子之“長”補自己孩子之“短”，用別人的孩子打擊自己的孩子，不斷地傷害孩子的自尊心和自信心；六是將功利視為孩子人生的真諦，鼓勵孩子去追求權力、金錢和偽善，而不是追求真理、智慧和真情，把金錢獲得作為幸福人生的目標。

家庭教育的智慧應該包括哪些方面呢？我認為，主要是滋養愛心、培養志趣、養成習慣、獨立自能、尊重選擇的智慧。

其一，愛是人生成功和價值黃金律，要以愛心滋養愛心。要使孩子幼小的心靈深深地感受到父母的真愛，讓孩子感受到父母是施愛的榜樣，讓孩子能設身處地的為他人著想，要給孩子提供奉獻愛心的機會。

其二，家庭教育要引導孩子養趣厚智，培養孩子的興趣、情趣和志趣。你的孩子不一定是天才，但一定是人才，因為人生來就有創造性，他能創造自己的學習，創造自己的生活，創造自己的事業。要發現孩子的天性，誘導孩子的好奇，培養孩子的興趣；要培養孩子的學習興趣，熱愛知識，熱愛生活；要培養孩子廣泛的興趣、高尚的情趣，善于將孩子的興趣、情趣逐步轉化為高遠的志趣。

其三，習慣是人創造自己的巨大力量，它不經意地影響人的一生。美國心理學巨匠威廉·詹姆斯有一段對習慣的經典注釋：“種下一個行動，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運。”蘇聯宇航員加加林為什么會成為第一個登上太空的人，就得益于他“脫鞋”的良好衛生習慣。當時蘇聯選擇50位通過各個方面考核的宇航員候選人到宇宙飛船上參觀考察，登上飛船時，唯有加加林脫下了鞋子，這一舉動，令組織考察的專家眼睛一亮，認定加加林是一個有責任感和良好行為習慣的人，因此選中了他。要用良好的家風和父母的習慣影響孩子，要用家庭規約培養孩子的習慣，要通過榜樣進行習慣的引導教育，對孩子的習慣及時地做出正確的判斷和褒貶。

其四，培養孩子自我塑造的能力，提高孩子的社會化程度。引導孩子自能、自立和自強，不要總想去取代、包辦、控制孩子；應從關乎孩子學習、生活的小事中，幫助孩子學會自理自立，使孩子從小自己的事情自己做，他人的事情幫助做；應鼓勵和肯定孩子自能，對孩子的失誤多包容，多諒解，多體貼；培養孩子自能的信心和自豪感，增強孩子的抗挫折能力。能力就是飛行在懷疑之間的鳥，就像康德的鴿子，正因為有了阻力，才能夠展翅飛翔。要注重孩子哪些方面能力的培養呢？主要是興趣能力、學習能力、實踐能力、情愛能力、合作能力、責任能力的培養。

其五，人的一生都是在“選擇”中走過的。選擇學習，選擇工作，選擇愛情，選擇生活……父母要知道你的孩子是獨一無二的生命個體，我們只能尊重、維護和發展他的獨立性，尊重和引導孩子的選擇。人的一生都是在選擇中度過的，人的行動和結果都是由選擇帶來的。存在主義哲學代表薩特認為：“人有絕對自由選擇的權利，人必須為自己的選

擇負責。”孩子毫無理由地被賦予生命來到這個世界，說明是父母自由選擇了孩子，孩子必須有選擇自己行為的自由。家庭教育要培養孩子自由選擇的能力，賦予孩子自由選擇的權利，告知孩子為自己的選擇負責，使孩子從小有選擇人生道路、人生行動和人生意義的自由，支持和引導孩子富有激情、理性、意志力和責任力地選擇自己的生活、學習、事業和愛情。

父母的教育問題

中國最需要教育的不是孩子，而是父母，因為家庭教育必須肇始于對父母的教育。我非常贊成蘇霍姆林斯基的建議：“所有的人在拿結婚證前必須學習家長教育學，否則不發結婚證。”沒有受過系統教育、科學訓練的父母，正如一個沒有領到駕駛執照的司機，匆匆上路，必然會引發惡性生命安全事故。

重塑父母價值。人生最偉大的是做父母，因為父母不但使人類生生不息，還使人類文明延綿不斷，沒有哪一個偉大的人物不是父母的“杰作”，我們沒有任何理由不為做父母而驕傲、自豪。我一生引以為豪的是做了女兒羅丹和兒子羅亭的父親。這就是我對父母的價值判斷。大家知道，家庭教育是以父母及家人為依托，用語言、行為進行的價值教育活動過程。父母的根本價值應該體現在家庭教育價值的實現——成功地培養了兒女。《科爾曼報告》指出：孩子90%以上的素質是由父母決定的！我們可以這樣理解，孩子的命運掌握在父母手中，無論父母事業上多么成功，也抵不了教育孩子的失敗；無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗了；無論國家多么發達，家庭教育失敗，整個國家就會走向衰敗。國民的命運與其說是操縱在掌權者手中，倒不如說是掌握在家長的手中。但遺憾的是，我們眾多的父母價值在不斷流失：父母的角色意識不強，缺乏對孩子的真愛和責任，缺失培養孩子的能力和品質，缺少對人生的信仰追求和意志力的鍛造；父母的生活方式和舉止言行給孩子不斷注入負價值，使孩子從小失去正確的價值判斷和取向。對父母的教育必須從父母價值重建開始，父母應該具有民主、自由、平等、博愛、誠信、堅卓的價值觀，并將這樣的價值觀轉化為日常行為，從而潛移默化地熏陶影響孩子。

做有責任能力的父母。做父母要有責任感，要自覺承擔培養孩子的責任，培養孩子不但是盡家庭和家長的責任，也是盡社會的責任。父母應該加強學習，學習各方面的知識，學習培養孩子的方法；注重行為修養，讓自己的學習和生活行為引導、培養孩子。加強與幼兒園和學校的溝通及聯系，引導孩子從自然人逐步轉變為社會人，認真履行培養孩子的職責。

做有尊嚴的父母。父母不要只在乎在孩子面前的威嚴，要追求在社會上的尊嚴。父母應該既是孩子崇拜的第一個偶像，也是社會敬重的對象。父母應富有激情、理性、責任和意志力地進行有尊嚴的學習，做有尊嚴的工作，過有尊嚴的生活，成為孩子創造學習、創造生活、創造事業、創造愛情的榜樣。對我這一生最有影響的就是我的父母，母親的愛心和意志力，父親的善良和勤奮，對我影響特別大。我在已故母親的墓碑上，寫的墓志銘是“母親不識字，但她是我們一生珍愛和必讀的書”，在為父親預制的墓碑上，寫的墓志銘是“平凡的父親給我們的是終身受用的智慧和品格”。

總之，中國的家庭教育要注重教育價值的構建，教育智慧的生長和父母的教育。家長要有家政之能力，教子之智慧，社會之責任。讓你的孩子能定義自己：讓人需要的人，而不只是需要別人的人；讓社會需要的人，而不只是需要社會的人。