熠熠星光照亮農村教育天空

涂光波 陳玉春 柴安成

“幸運，真是太幸運了，我的孩子遇上了城里來的‘啟明星老師?！睙o論是學生的父母，還是留守孩子的爺爺、奶奶，都對啟明星團隊的教師贊不絕口。

“城里來的老師好漂亮，課上得真好，我好喜歡。”“肖老師的普通話真好聽?！焙⒆觽冮_心地說。

“原來語文課還可以這樣上。”老師們有著不一樣的感受。

王義貞鎮花園小學，安陸市最偏遠的一所山區小學，如今因啟明星團隊的到來，學生欣喜，老師欣賞，家長欣慰……

改變：潤物細無聲

“城里來的老師的確不一樣?！蹦杲?2歲的朱傳明老師說，啟明星團隊一到學校，就讓他感受到不一樣的氣息。他們不怕苦，不怕累，為每個班級做文化設計，把條件差的花園小學當做“家”，一下子拉近了城鄉教師心靈的距離。

作為啟明星校長的肖衛蓮深知，課堂是校園建設之根本。開學第二周，團隊就開展了全體教師參加的教學視導課，了解所有教師的教學情況。啟明星團隊教師率先垂范，認真備課、上課。劉永俊老師恰到好處地使用拼音課件，培養學生的觀察力、想象力和口語表達能力；謝亞紅老師執教二年級數學《角的認識》，讓學生在動態的畫角中建立概念；陳晶亮老師教英語《colours》，寓教于樂，多樣化的教學互動吸引學生；肖衛蓮執教的《伯牙絕弦》，深入挖掘文本的情感因素，以讀為本，體現學生主體作用，恰到好處地點撥引導。

團隊老師精致的課堂教學，讓聽課老師嘆為觀止。有20多年教齡的郭遠忠老師說：“聽團隊老師的課，是一種享受，有一種茅塞頓開的感覺，讓我有一種躍躍欲試的沖動?！?/p>

提高課堂教學藝術不可能一蹴而就，示范課提高了教師的上課水平，點燃了山村老師教研的熱情。郭遠忠的語文課，上得很有韻味；孫本安老師教研熱情高，每次語文評課活動，他都踴躍發言，教學論文頻頻獲獎；數學學科，高大清、丁致金老師參加市級競賽獲得二等獎；年輕的英語教師段登科輔導學生參加農村中小學現代遠程教育工程口語比賽，載譽而歸。教師教學觀念的改變，必將帶來教學方式的改變；教師教的方式改變了，課堂上學生主動學習的時間就多了。這樣的課堂教學，才有利于學生發展。

現在，走進花園小學的辦公室，簡潔中透著書香氣息。老師們的硬筆書法、粉筆字作品裝飾其間，所有教師即使進行集體備課也用普通話交流。年近六旬的張老師正在電腦上進行PPT教學課件制作……啟明星團隊帶來的影響如春雨般潤物無聲，給這所鄉村小學帶來的是另一種改變，那種積極向上的精神，讓你感覺不到這是一群平均年齡近半百的老師，而像一群充滿熱情的年輕人。如今，這所鄉村小學的老師們勤學善思，比學趕超，充滿活力。

塑造：為學生終身發展奠基

“原來我的孩子學習起來非常吃力，上課注意力不集中，每次考試成績都不理想?，F在經過半學期的學習，她比以前自信了，做作業也不拖拉了。作為父母，我們常年不在她身邊，現在知道孩子成長在這樣一個充滿愛的環境里，我們很放心，感謝您們！”花園小學收到一封從南方寄來署名為家長鄧美萍的信。

家長鄧美萍的發現并非個案，因為以學生為本，關注兒童內心，著眼學生的終身發展，關愛每一個學生，是啟明星團隊對教師的要求。

啟明星團隊帶來的改變不僅是教育質量的提高，更是教育觀念的轉變。肖衛蓮說：“培養學生良好的行為習慣，提高學生綜合素養，為學生的成長打上厚重的人生底色，比

知識更重要?！闭沁@樣，團隊通過抓學生養成教育、提高綜合素養、感受藝術熏陶，使山鄉孩子為終身發展打下堅實的基礎。

如今，花園小學的師生隨時隨地講普通話的習慣已經養成，大課間活動有聲有色，文明禮儀蔚然成風。每名學生課桌旁有自備的塑料袋，教室內外干干凈凈、整整齊齊，讓人神清氣爽。

清晨，紅領巾監督崗的學生整齊地站在校門兩側，迎接到校的師生。他們標準的隊禮，“老師早！”“同學早上好！”的問候聲，使花園小學充滿文明雅致的氣息。這樣的問候聲滿布校園，他們有禮有節、落落大方、陽光開朗，彰顯良好的精神風貌。

走進花園小學，首先映入眼簾的是墻壁上《弟子規》的全文。團隊教師謝紅說：“如今，學校每一名學生都能流利背誦。”在這所學校，團隊老師在抓學生學科成績的同時，還十分注重學生各項能力的培養，開展形式多樣的能力檢測，如語文經典朗讀、聽寫大賽、計算、英語口語、體育五項達標（1分鐘跳繩、立定跳遠、50米跑、擲壘球、1分鐘仰臥起坐）等，這些活動明顯提高了學生的綜合素養。

山鄉孩子同樣也渴望感受藝術魅力。長期以來，由于師資缺乏，藝術教育無從開展。啟明星團隊開闊思路，主動承擔起學校藝術課的教學，內學外請，讓藝術之花在花園小學生根發芽。為了教會學生跳喜愛的舞蹈，團隊中的謝紅老師先回紫金路小學學習，然后再教學生跳；合唱、獨唱比賽請實驗小學專職音樂老師夏亞麗，每周一到學校教學生唱歌。如今歌唱比賽成為常態，合唱節目《七子之歌》《少年少年祖國的春天》、集體舞《江南style》《武術操》成為學校的常設節目，孩子們在歌聲中、舞蹈里感受到童年的快樂、生活的幸福。

教育的本質是育人，是一個緩慢的過程，需要放長眼光，放慢腳步，靜聽花開的聲音，守候生命的成長。

奉獻：無怨無悔的教育人生

患有高血壓的劉永俊老師在安陸實驗小學的工作得心應手，她的丈夫又是小有名氣的企業家，事業有成，家庭富裕穩定，但劉老師毅然決然來到偏遠的鄉村小學任教。

謝紅老師的孩子還在上學前班，在孩子正需要母愛的時候，卻讓本來工作繁忙的丈夫成為了“超級奶爸”。多少個星星閃爍的夜空，她用充實的工作沖淡對家庭的思念。

陳晶亮老師的孩子正在備戰高考，由于自己在“啟明星”團隊中負責教務管理工作，自己卻成了“周末父親”。

從繁華熱鬧的城市到偏遠冷清的山區；從省級示范學校到村級小學；從裝修精致、充滿現代氣息的溫馨的家到簡陋宿舍，雖有心理準備，但真正面對肥大的螳螂、硬殼的臭蟲、兩寸多長的竹葉蟲，可怕的葫蘆蜂，還有許多叫不出名字的蟲子，從紗窗的縫隙飛入房間，前后的差距讓人難以接受。那樣的夜晚，在空曠簡陋的宿舍，想著遠方的家，肖衛蓮多次淚水奪眶而出。

也許我們能從團隊最年長的劉永俊老師當年申請加入啟明星團隊的誓言中找到答案：“小時候我家住在偏遠的大山里面，因為老師少，只能進行復式教學。讀師范，當一名鄉村教師改善農村的教育狀況，是我年少時的夢想?，F在我通過26年在實驗小學教育教學工作的積淀，我相信自己有能力為改變偏遠山區的教育教學盡一些力，貢獻出自己的光和熱?！?/p>

為促進教育公平，統籌城鄉教育發展，湖北省教育廳提出了“啟明星計劃”，從城鎮學校選派優秀干部和骨干教師組成啟明星團隊，到農村鄉鎮以下學校任職任教。來自安陸市城區兩所小學的肖衛蓮、劉永俊、謝紅、陳晶亮四位老師，來到花園小學，用星星之光，發散出耀眼的光芒，照亮山鄉教育一片天空。

就是這樣一支團隊，凡事親歷親為，用真誠的人格力量，令人折服的教學水平，不斷改善學校辦學條件，努力提高辦學水平，改變著這里的一草一木。

改變，就這樣被見證。團隊每名成員用腳丈量著全校300多名學生家校的距離，走訪每一個家庭，拉近師生心與心的距離。

用城市的眼光辦山村的教育，以生為本，用教育潤澤生命，為學生終身發展奠基，是團隊矢志不渝的追求。還剩下一年半的時間，啟明星團隊的老師將完成使命回城，留下的定是良性循環的教育管理體系和深入人心的教育理念。啟明星團隊用熠熠星光，照亮鄉村教育一片天空，放飛理想，托起永遠的希望。