教育者的境界

田輝霞

王國維先生說，教育者的幸福，在于驀然回首，桃李芬芳。我以為，教育者既要成功，更要成長；既要卓越，更要幸福。

教育者的境界之一：懸思，在于堅守“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的執著。這句話出自晏殊的《蝶戀花》，原意是說，“我”在高樓眺望所見的更為蕭颯的秋景，西風黃葉，山闊水長。在王國維此句中解成，做學問成大事業者，首先要有執著的追求，登高望遠，瞰察路徑，明確目標與方向，了解事物的概貌。這種堅守關鍵在于心態，心態決定狀態，有好的心態就有好的心情，有好的心情就會常掛微笑，常掛微笑就能感染學生，讓學生感受微笑的魅力、滋生幸福的感悟。有了這種堅守，教師才能調整心態，成為一個幸福的人；這是作為一名教師個人發展的需要，也是教育的需要。為了完成這種堅守，我們必須要學會自我調節；當面對學生求知的渴望時，我們必須保持快樂與幸福，因為這是他們求知的最佳催化劑。

教育者的境界之二：苦索，在于經受“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的艱辛。用王國維先生的話來說，就是對事業，對理想，要執著追求，忘我奮斗，為了達到成功的彼岸，一切都在所不惜。教育工作的確充滿艱辛，但絕對不是“春蠶到死”“蠟炬成灰”的悲壯。我們應在平淡瑣碎的艱辛中不斷發現新鮮和新奇，以人格引領人格，以心靈贏得心靈，以思想點燃思想，以平等造就平等，以寬容培養寬容。不斷體會知識開花的滿足和成就，不斷看見希望的萌芽和生長。在這種成長中，你會體會到由衷的欣喜和幸福。感染他們的熱情和純真。那種快樂的感受，常常會滋養我們的心靈。

教育者的境界之三：頓悟，在于領略“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜，這種人生的最高境界其實表征了一種人生的幸福感。王國維先生用在此處，是指在經過多次周折、多年磨練之后，就會逐漸成熟，就能明察秋毫，豁然領悟，這就達到了最后的成功。所謂踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。這是厚積薄發，是功到自然成。靜靜品味多年的教育教學生活，如茶一樣初嘗苦澀，細品清香，心頭不由漾起陣陣幸福的漣漪。看著學生們越高山，踏沼澤，品成長獲幸福，難道不是一種享受嗎？

教育者應當把“職業”看成“事業”，投入理想，投入信念，投入人格，投入情感，投入個性，投入熱情……投入整個的生命。用年輕的生命和知識的精華創造的世界必然是美麗的，沿著前行者的足跡攀登，那拓荒的腳步與回聲便是對內心信仰的忠誠回應。讓我們在浩瀚的教育事業中乘風破浪，將人生價值與教育事業緊密相連，用智慧點綴山河，用汗水澆灌良田，用微笑挑戰明天，用一顆熾熱的心去換取學生的未來和教育的明天。任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我們都會永守心中這盞希望之燈火，共樹萬世之師表，永鑄不朽之師魂！

教育是一片海。在這里趕海，不必以扭曲自己、改變本色為代價，且能收獲幾朵浪花，幾串彩貝，幾行足印。為了自己的理想，一路追隨幸福，創造幸福，享受幸福！

如此，我們的教育生涯將變得異彩紛呈。endprint