班主任對就業工作的導向與實踐

黃小培

摘 要：當前中職畢業生面臨巨大的就業壓力，尤其是機械專業的畢業生，招聘企業對畢業生提出了更高的技能要求，因此班主任在輔導學生工作時，要注重畢業生的就業工作指導和實踐，增強學生的就業認識，提高學生的就業技能。分析了當前中職畢業生的就業心理，并指出了班主任對于學生工作導向和實踐的指導策略。

關鍵詞：中職班主任；畢業生；就業導向與實踐

當前，中職畢業生的就業問題已經引起了社會的廣泛關注，由于用人單位和就業者之間存在著較大的標準偏差，用人單位的招聘標準更加看重學歷和技能，并設立不同的工資標準，其提供的工作崗位和就業者預想的相比有一定的心理差距。此外，在學生找工作的過程中，父母的意愿發揮著重要作用，一些父母對孩子的就業期望過高，從而造成了現實和理想之間的巨大落差。這些都是中職學生就業困難的原因，也對班主任的工作提出了更高的要求。

一、中職畢業生就業心理分析

隨著我國就業制度的改變，曾經的包分配工作原則已經廢除，畢業生在就業時要面對更加激烈的競爭，招聘單位更加注重畢業生的操作技術和就業心理，這就使中職學校畢業生的擇業觀念產生了變化，呈現出新型的就業心理。

1.就業的現實化

中職畢業生在擇業中首先考慮的是工資待遇、福利勞保、節假日安排等因素，并更加注重工作的穩定性，畢業生就業價值觀的變化也導致了就業的困難。部分畢業生在一畢業就想找到完美的就業崗位，對于崗位的要求較多，首先考慮的是崗位適不適合自己，忽視了個人對社會的貢獻以及承擔的社會責任，過分地追求經濟收入高、社會地位高的崗位。對于機械行業而言，其工作崗位大多較為艱苦，而且工資待遇不高，通過職業收入的調查顯示，在二、三線城市中，機械專業的中職畢業生對于崗位要求待遇在2000左右，并提供良好的工作、住宿條件。

2.就業的矛盾化

當前中職學校的畢業生在擇業中受到各種社會、家庭因素的干擾，部分畢業生由于家庭條件較好，不愿意從事工作環境較差的工作，同時很多畢業生選擇在大城市中安家立業，從而為擇業帶來了一定的困難。

3.畢業生的就業要求高

當前絕大部分的中職畢業生都是“90后”，其擇業觀念更為超前，對于崗位的舒適度、企業的文化氛圍要求較高，很多畢業生都不愿意在地理位置較為偏僻的地區工作，因為這些地方的交通、通信、娛樂等設施不健全，不能滿足其生活要求。近年來，為了減輕城市土地壓力，很多機械企業都選擇在偏僻的地區建立廠區，但是周圍的諸多設施不能及時到位，從而影響了畢業生的就業意愿。

二、班主任要引導畢業生的就業觀念

對于中職畢業生就業觀念的轉變，班主任要積極地進行就業引導，幫助畢業生樹立正確的就業思維，對于一些不切實際的就業觀念，要及時地修正。

1.改變傳統落后的擇業觀念

傳統的就業觀念對家長和學生的影響較深，部分畢業生覺得如果從事一線的車間工作，就會降低自己的社會地位，大部分的畢業生都希望在畢業之后能從事一份體面干凈的辦公室工作。因此，對于這種不正確的擇業觀念，班主任要通過社會輿論的引導，并結合國家針對一線操作工人制定的措施，對學生進行就業觀念教育，要其體會到工作的重要性和光榮性。

2.把就業和企業接軌

班主任在指導就業的時候，要把現代企業的用人制度和學生引導結合起來，根據就業環境的改變及時調整畢業生的就業觀念，當前每個企業的用人標準有一定的差別，有些企業注重畢業生的技能，而有些企業則注重學生的發展潛力，同時對于各個層次的員工給予的福利待遇也差別較大。因此，班主任要了解各個企業的招聘要求，把企業的規章制度、企業文化要求、工作環境等及時地傳遞給畢業生，尤其是傳遞企業的晉升機制，增強畢業生的就業信心，幫助其做出正確的擇業選擇。

3.鼓勵中職畢業生進行自主創業

除了進行就業指導之外，班主任要鼓勵學生進行創業，并為其營造良好的創業環境，同時要提醒畢業生認識到創業過程的艱苦性，提高其創業的能力，班主任應當借助其社會人脈，為學生提供良好的網絡和社會渠道。此外，應當進行定期的就業培訓，對于機械專業的畢業生而言，班主任應幫助學生擴展其思維意識，并給學生指明機械行業的創業點，培養其市場敏感性。

三、高職班主任就業導向工作中的實踐

1.班主任積極開展就業指導工作

班主任要根據市場形勢的變化，并分析當前市場人才的需求，準確把握企業的招聘原則。然后再進行有針對性的就業指導實踐工作，培養學生的自身素質，對于中職學校的畢業生，首先要培養其具備過硬的操作能力，再者要培養學生艱苦耐勞的職業素養，并提高學生的工作積極性和責任感，并把學生的道德品質培養作為重點，打造綜合型畢業生。

2.幫助學生設計職業生涯規劃

班主任要結合學校的人才培養計劃，幫助畢業生制訂科學全面的職業規劃，做好就業的未雨綢繆工作。職業生涯規劃分為兩個階段，一方面是在校階段，幫助學生設計學習和就業前的規劃工作，另一方面是在企業中的職業生涯規劃，為學生以后的發展提供職業規劃指導。

3.指導學生選擇合適的職業

班主任在輔導過程中，要及時地發現學生的優勢，并側重于培養其獨立能力和創新能力，為畢業生進入社會打下良好的基礎。此外，班主任要為學生進行職業技能測試，及時調整畢業生的就業心理，幫助其確定最適合的職業目標，充分考慮每個學生的自身特點，并加強和家長的聯系工作，共同為學生確定最佳的就業選擇。

4.為畢業生選擇合適的就業時機

班主任在指導就業的過程中，要讓學生意識到工作時機的選擇，提前做好擇業的準備，要指導學生把就業時機設定在二年級的暑期和三年級的寒假，尤其是在寒假期間，要指導學生了解未來的就業趨勢，在條件允許的情況下主動進行實習工作。

中職畢業生是我國重要的人才儲備力量，同時其就業工作也關系到社會、國家的利益，良好的就業安排一方面能解決畢業生的就業工作，也能為國家提供良好的人才資源。班主任作為學生工作的直接指導者，能充分感受到學生的所做所想，更方便地開展就業工作指導，同時班主任的工作直接決定了畢業生的擇業選擇和擇業質量。因此，班主任要積極地開展就業指導工作和實踐，保證中職學校畢業生的就業質量。

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編輯 馬燕萍