不斷創新大學生社會主義核心價值觀培育

陳卓

摘 要 社會主義核心價值觀是指在社會主義建設過程中所形成的、占據主導地位的價值觀念和評價標準。當前，隨著社會意識形態和價值觀的日益多元化，大學生對價值觀的思考、判斷、定位也發生了很大的變化。為此，必須從當代大學生思想實際出發，努力培育和踐行社會主義核心價值觀。通過不同的方式，真正有效地使社會主義核心價值觀念內化于心，外化于行。從而不斷將社會主義核心價值觀的培育引向深入。

關鍵詞 大學生 社會主義核心價值觀 培育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Continue to Innovative College Students' Socialist Core Values Training

CHEN Zhuo

（Ankang University， Ankang， Shaanxi 725000）

Abstract The socialist core value refers to the value and evaluation criteria are formed in the process of socialist construction， the dominant. At present， along with the diversification of social ideology and values， thinking， college students on the value judgment， positioning has changed. Therefore， must from every ideological reality， efforts to cultivate and carry out the socialist core values. Through different ways， effectively making socialist core values internalized， outside of the line. Thus we will develop towards the socialist core values into.

Key words college students； socialist core values； cultivation

黨的十七大報告提出：“要切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設的全過程，轉化為人民的自覺追求。”

黨的十八屆三中全會也提出深化教育領域綜合改革要“堅持以德樹人，加強社會主義核心價值觀教育”。今年習近平總書記在北京大學考察發表重要講話時強調“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。而青年處在價值觀形成和確立的時期，抓住這一時期的價值觀養成十分重要。”青年時代的步子怎么走，決定一個人能否走好一生的路。大學生社會主義核心價值觀的培育，是提升大學生立德樹人的重要方面。是當代大學生在自己所處的時代條件下，謀劃人生，實現人生理想，服務人民，奉獻祖國，創造歷史的思想之魂，動力之源。因此，遵循價值觀教育的規律，增強大學生社會主義核心價值觀培育的針對性、有效性。對于切實推進高校社會主義核心價值體系建設具有重要意義。

價值觀在任何社會形態中都是教育的核心內容，它決定著一個社會的主導價值。也對其它教育活動起著引導、定向、規范作用。具有自身鮮明特點和獨特規律的價值觀教育要求我們，開展大學生價值觀教育必須把握價值觀的特點和要求，實施科學指導，才能增強大學生社會主義核心價值觀培育的有效性，有力推動高校社會主義核心價值體系建設工程。

培育核心價值觀是一項基礎性工程，遵循價值觀教育的引導性原則，大學生社會主義核心價值觀培育必須注重感受，親身體驗，深刻認同。價值觀是一定社會群體中的人們所共同具有的對于區分好與壞的根本看法。價值觀是青年精神心理活動的中樞系統，是其人生和事業中最重要的精神追求，精神支柱和動力所在。價值觀念的認同不能靠強力的說教、灌輸。不是從知識直接轉化而成。如何明理篤行，化知識為德行，化知識為方法是社會主義核心價值觀培育中必須思考的首要問題。社會主義核心價值觀提出的“三個倡導”即“倡導富強，民主，文明，和諧；倡導自由，平等，公正，法治；倡導愛國，敬業，誠信，友善。”指明了國家層面的價值目標，社會層面的價值取向；個人層面的價值準則。對于大學生而言，在認知層面上掌握相關內容不太困難，但如何在培育中做到知行統一，把核心價值觀的要求轉化為自身的價值追求，內化為高尚人格和自覺行為。價值觀教育的成果表明，現場體驗，情景再現，探究反思等是態度養成，價值觀形成的有效途徑。因此，要引導大學生參加社會調查、生產勞動、農村實踐和志愿者服務，積極拓展校外教學基地，如企業、社區。通過組織大學生參觀、走訪這些企業、社區，讓學生了解社會，體驗生活，了解自我，形成正確的認知能力，從而形成正確的價值觀。進而成為社會主義核心價值觀的傳播者和踐行者。總之，通過引導，讓大學生能切實感受核心價值觀的現實成果，體會核心價值觀的現實情景，探究核心價值觀的實踐課題，認同核心價值觀的價值理念。才能把大學生社會主義核心價值觀培育落到實處。

培育核心價值觀是一項系統性工作，把握價值觀教育的彌散性特點，大學生社會主義核心價值觀的培育必須注重整體合力，立體全面展開。社會主義核心價值觀是滲透在現時中國社會生活中，深刻地影響社會生活方面的思想價值。其內容的完整性，科學性決定了培育途徑的系統性、多樣性。抓好大學生社會主義核心價值觀的培育，必須把握價值觀教育是彌散在社會生活的各個方面。表現在每一個大學生的言行舉止之中的。只有把各方面的力量，各種因素有機結合，多管齊下，綜合政策，立體全面推進，把核心價值觀所提倡的與大學生日常生活緊密聯系起來，才能產生積極影響，得到認同。因此，在大學生社會主義核心價值觀培育中，高校應注重做好進課堂、進教材、進頭腦的“三進”工作。首先，要把高校思想政治理論課做為核心價值觀教育工作的主陣地。在思想政治理論課教學中，要突出將社會主義核心價值觀有機融入，滲透在思想政治理論課當中。以提高主流意識形態的感染力和吸引力。其次，把社會主義核心價值觀教育體現在教育教學的各個方面。結合實際編寫特定教材，并依據“理論講座—實踐活動—總結匯報”的教學流程，針對大學生實際生活中的具體問題進行具體分析。幫助他們處理好學業、就業、情感交往、心理健康等生活方面的具體問題；引導他們明辨是非榮辱，自覺接受核心價值取向，并進而懂得感恩和回報社會。努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的培育效應。最后，在大學生社會主義核心價值觀培育中，要求整個學校要形成有利于大學生核心價值觀培育的濃厚氛圍。積極組織開展抓主題教育，抓榮譽激勵，抓文化熏陶等活動。注意把集中教育與經常性教育結合起來。以形成整體合力，綜合政策，立體全面展開。切實把社會主義核心價值觀培育滲透在教育活動乃至大學生社會生活的方方面面。有序引導大學生自覺做社會主義核心價值觀的積極踐行者。

培育核心價值觀是一項導向性工作，探究價值觀教育的示范性特性，大學生社會主義核心價值觀培育要注重榜樣引領，正面示范。發揮標桿作用。先進模范人物是社會中的優秀群體，群眾的榜樣。這個優秀群體，用自己榜樣的力量對社會產生積極的影響。在一定程度上引領和塑造著我們時代的風尚。榜樣的力量是無窮的，在價值觀教育中尤為適用和重要。榜樣的所作所為都對他人起著一定的引領示范作用。影響著他人的價值觀的形成與再構。在大學生社會主義核心價值觀培育中尤其要發揮榜樣引領和示范標桿作用，以真實可靠，可親可敬的先進典型吸引學生，感染學生。讓大學生信得過，看得懂，學得到。

首先，把各大媒體宣傳推出的有著鮮明時代性的先進榜樣作為大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的引領者。廣泛宣傳他們的先進事跡，通過先進典型傳遞社會主義核心價值觀的正能量，有效引導大學生感知和領悟社會主義核心價值觀。同時，更應該注意挖掘基層典型，“凡人善舉”“平民英雄”等身邊的先進人物作為榜樣，使先進模范人物形象更加人性化、立體化，更加真實可信。從而強化大學生對社會主義核心價值觀的認同和踐行。最后，在大學生中依托“中國夢，青春美”為主題，開展系列教育活動。推出校園中涌現的先進個人、先進團隊等典型群體。力求用鮮活生動又強化結合融入的方法，做到既抓典型報道又融入日常宣傳教育，使培育和踐行社會主義核心價值觀教育無處不在，無時不有。

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”說明價值觀的示范導向作用比價值觀的規范導向作用更有說服力，教化效果更明顯。教師應時刻注意自己的示范作用，用自己的實際行動彰顯社會主義核心價值觀的現實意義。所謂“學高為師、德高為范”，每一位教師在提高自身業務素質的同時， 還要注重提升自身的政治素養、道德文化水平。要牢固樹立社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀體現在教育教學的各個方面，貫穿在教育教學全過程。通過自己的身體力行，使價值示范與價值規范相吻合，做到為人師表。為大學生做出榜樣，使大學生見賢思齊，使大學生在與之接觸的過程中，親其師而信其道，從情感上的沖動選擇到理性上的學習、接受，進而成就學生對學習內容的情感認同和理性認同。把社會主義核心價值觀內化為品質，外化為行為。總之，榜樣的引領，先進典型的示范傳遞著社會正能量，體現了核心價值觀的時代精神，為大學生樹立了“可親，可敬，可學”的身邊榜樣。

培育核心價值觀是一項實踐性課題，按照價值觀教育的實踐性要求，大學生社會主義核心價值觀要注重實際行動，提升實踐水平。大學生社會主義核心價值觀的培育的一個重要途徑就是讓他們廣泛參與各種實踐活動，積極組織大學生參加社會調查、勤工助學、青年志愿者和社會公益等活動。注重營造真實的實踐氛圍，讓大學生在社會生活中踐行社會主義核心價值觀，在實踐活動中驗證社會主義核心價值觀的正確性，從而使他們找到理論與實際的契合點，用理論指導實踐，達到“知”與“行”的統一。通過一系列社會實踐活動，讓大學生在火熱的社會生活中領悟和踐行社會主義核心價值觀。升華對社會主義核心價值觀的思想情感，確立真誠信奉，自覺踐行的核心價值觀思想根基。

總之，大學生核心價值觀的培養是一個系統的工程。需要我們思想理論教育工作者在日常生活中逐步引導和影響大學生的思想，通過實踐活動來提升大學生對社會主義核心價值觀的理念認同，最終促使他們在行為上有所轉變，實現真正的價值引導作用。

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