提高小學生速讀速記能力之我見

蘇劍臣 李海燕

受網絡、電視等高科技的影響，愛讀書、會讀書的孩子逐漸減少，作為語文教師，我經常思考：如何激發孩子讀書的興趣？如何達到高效的速讀速記的效果？于是在工作中，我不斷地摸索、反思，總結出了有關提高學生速讀速記能力的方式方法。現總結如下：

一、激發讀書興趣

為了使學生有讀書的熱情，語文教師要經常開展一些新穎、豐富、學生樂于接受的讀書活動。如“講故事大賽”“經典詩文朗誦展示會”等評比活動。并配有獎狀獎品，這樣可以吸引學生積極參與、并在參與中得以收獲。久而久之，使學生產生濃厚的讀書興趣。

二、營造良好的讀書氛圍

為使學生懂得讀書的重要性，我將名人名言制作成條幅掛在教室里。讓學生天天看，時時受到啟發和教育，也讓學生隨時感受到名人名言的激勵。

我很注重收集適合本班學生閱讀的資料。其中有孩子們自己的課外讀物，有我在學校圖書室借來的，還有我根據他們的年齡特征，上網、查書等手段收集到的好詞好句好段。這些資源是他們喜聞樂見的，因為這都是根據學段特征、根據同冊教材單元教學重難點設計而查找收集的，對他們也很有利。只要他們認真閱讀了，對于應付考試中的寫作一題，將會得心應手。從而會使得他們嘗到閱讀的甜頭，回過頭來愛上閱讀，更愛閱讀老師積累的資源。再有就是班級建立圖書角，讓學生隨時隨地有書可讀，規定一定時間讓學生閱讀，從而讓學生課余時間有書可讀。

三、歷練速讀、速記方法

我平時又很重視上好每一節詞語、句段記憶訓練課，課上對學生的注意力、記憶力進行了很好的鍛煉和提升。訓練課主要環節就是在規定時間內速記詞語和片段，在我精心選編和設計下，使得每次訓練課都能讓學生提高注意力和記憶力，并且積累更多的寫作素材。長久練下去，他們的速讀、速記能力提升就會顯而易見。記得在執教二年級下冊第一單元教材時，因為本單元是以“找春天”為主題的，所以，我就設計了這樣一堂訓練課。課前要求學生收集有關“春天”的四字詞語，開課伊始，大家展示自己積累的好詞，按匯報順序逐一挑戰，后一個人一定要比前一個匯報的至少多出一個詞語。學生的興致很高，同時也積累了素材。接著是注意力訓練環節，也就是速記老師出示的有關春天的優美詞語，通過匯報看誰的注意力是優秀、看誰的注意力是達標、看誰的注意力還需加強。這不但是積累素材的環節，同時也是速記的環節。最后是出示含有這些詞語的片段，規定時間內讓學生速記，這便是記憶力訓練環節，同時也是速讀、速記能力提高的手段。因為是比賽，看誰記得快、記得準，所以學生大多積極參與，并且訓練效果明顯，從而歷練了速讀、速記的能力。

以上是我在語文教學中總結的關于閱讀方面的提升速讀速記能力的方法，通過實踐，較有成效，現將成果總結如上。以后我將繼續鉆研，因為當下的語文教師任重而道遠。

編輯 張珍珍