利用語文教學進行德育

夏金財

語文學科是具有很強人文性的工具學科，它的任務除了傳授語文知識、訓練能力外，還擔負著思想教育、發展智力、情感熏陶、培養性格和審美觀念的任務。而思想教育必須依據語文學科的特點，在語文訓練中進行。

一、根據教材具體內容，有針對性地對學生進行不同方面的思想教育

語文課的內容是豐富多彩的，思想教育的內容是十分廣泛的，而每一篇語文課都對培養學生的高尚品德發揮著積極作用。如，《地震中的父與子》在本課的教學中，我重點引導學生感受父愛的偉大與堅定。要想使學生動情，教師自己首先得動情，用飽含感情的語言作為“引語”能點燃學生情感的火花，使充滿主觀意識的課堂教學活動得到發揮。我巧妙地運用搭橋性的語言，在層層推進中強化感受，促使感知轉化為深刻的感悟。當學生被偉大的父愛感動得痛哭流涕時，我提醒學生你們每時每刻都感受著父母對自己的愛，可是生活中不是每個人都能經歷這種驚心動魄的事。父母的愛就是早起為我們熱好的牛奶，就是上學路上一聲聲的叮嚀，就是風雨中加在我們身上的棉衣……每一天我們都感受著父母那種無微不至、體貼入微的深深的愛，濃濃的情。此時立即激發學生愛父母的熱情，學生在課堂上表達對父母的感激之情，我還要求學生回家為父母做一件事。第二天交流時，發現一夜間學生長大了，幫媽媽洗腳、刷碗、掃地、做飯、給爸爸捶背……

二、運用口語交際課對學生實施品德教育

我們教師在指導學生進行口語交際訓練時，除了鼓勵學生自由表達，敢說心里話外，還要注意培養口語交際的文明態度和語言修養。如，交談時要認真、耐心地傾聽別人的講話，說話、請教、商討時要注意態度自然大方，做到有禮貌，文明交流。如，在教學《學會道歉》的口語交際時，通過即興演示、播放生活小錄像、聯系生活等多種方式讓學生學會道歉，并告訴學生這樣的事不僅發生在校園，就是在校外，我們也會經常遇到。今后如果你無意間傷害了別人，那一定要記住，及時真誠地向別人道歉，說聲“對不起”“我不是故意的”“請原諒”等，這樣大家才能更好地相處，成為真正的好朋友。

三、發揮評價語的作用，巧妙地對學生進行思想教育

教師的教育對象是活生生的有個性的人，在教學過程中，隨時會有教師在備課時意想不到的變數出現。如果教師面對變數應變無術，甚至不理不睬，那么，我們就可斷言，這肯定是一堂既忽視學生主體地位又缺乏教師文化個性的平淡無味的課。

四、通過作文教學對學生進行思想教育

1.抓住作文命題的環節對學生進行思想教育，要訓練學生觀察生活，貼近生活，思考生活。命題的好壞，直接影響著學生的思路，影響著中心的確立。因此教師的命題，可以結合社會、人生以及學生的實際情況，結合課文教學注入思想內容。如，以環保、互聯網、現代科技、反腐倡廉、西部開發、國家改革等命題來訓練學生。提高學生關注社會、理解社會、感悟社會的能力，并提高學生的辯證思維能力，提高學生的思想道德水平。

2.抓住作文講評環節進行思想教育，講評可以培養學生良好的思想品質和高尚的情操，使“作文”與“做人”有機地結合起來。講評時，我注意選擇那些能突出文章中心的段落、思想性較強的語句、突出人物品質的細節描寫，激勵學生學習他人文章中的好思想。作文講評要發展學生的正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識，培養學生明辨是非的能力。作文講評不能只講“文”不講對事物的認識，要針對學生作文中反映出的思想認識問題，不斷提高他們認識事物的能力。

五、通過課外活動對學生進行思想教育

語文教師應當充分利用語文教學以外的時間對學生進行思想教育。比如課余時間讓學生聽新聞、講國內大事、搞“新聞發布”，培養學生關心國家、熱愛國家的思想感情。讓學生搜集名人軼事、名人名言，課前搞“每日自勉”，從中受到啟迪、教育。出一些富有思想教育意義的演講題目，進行“課前三分鐘口頭講演”，組織辦手抄報等等，讓學生從中受到鍛煉。還可以充分利用班隊課的時間召開題為“我的理想”和“三十年后的聚會”等主題班會。

總之，在語文教學活動中進行自覺的思想教育不僅是必需的、應當的，而且對提高語文課的教學效果是有益的，值得我們廣大從事語文教學的同仁進一步探討。

編輯 馬燕萍