高技能人才的培養模式與課程體系改革的研究

劉芳

摘 要：教學的目的就是為了培養一批高技能的人才，技能是學生在這個社會上立足的生存之本，教師在開展教學活動的時候，要不斷地加強教育理念的更新，有效探究人才的培養方案，在進行課程體系改革探究的同時要不斷地進行教育理念的完善，進行新型教育模式的展開活動，把人才的培養模式和課程體系改革相結合，大力培養高素質的優秀人才。

關鍵詞：高技能；培養模式；課程體系

課程體系的改革是教師進行教學的主題，教師要以課程體系為依據，不斷地把實踐和理論進行結合，開展多角度的全面教學。我們在進行教學的時候就可以進行教學理念的革新。培養創新型人才，加大改革的力度，進行實踐創新活動。通過到工作環境中進行實際考察、實踐教學活動的開展以及校企合一的實踐教學活動等一系列形式，來進行教學模式的更新。

一、培養創新人才

創新是一個國家興旺發達的不竭動力，是一個民族進步的標志。我們在進行創新理念的培訓的同時要加強學生創新能力的培養。因為21世紀是知識更新換代和快速革新的一個時代，知識是不斷進行更新和發展的，為了解決知識更新受限的問題，我們應該對當前的培養模式進行創新。創新人才的培養就是引導學生對問題進行思考，合理地提出問題，對問題進行有效的利用，并且提出解決問題的方案。

（一）以問題為主線進行教學

教師在進行教學的時候要不斷地引導學生思考問題、提出問題、解決問題，以問題為主線對整個教學活動進行貫穿，在一個班級，在一個小組或者在一個宿舍要以研究問題為習慣，這是引發思考、啟迪學生智慧的有效途徑以及進行靈感和智慧激發的重要渠道，是開展創新學習的重要形式。

（二）對學生進行興趣培養

興趣是學生最好的老師，學生在學習上有了興趣，就可以加強他們進行學習的原動力，從內因推動學生的學習進程，這樣學生才會達到忙而不累、樂而忘憂的學習境界，學習效率自然而然地就會提高。現在我國高等教育普遍存在的問題就是學生學習的內動力不足，求知的欲望不是很強，對于怎樣培養學生的興趣，進行學生內動力的培養是我們進行教學研究的重要問題。

（三）引導學生進行綜合素質的應用

每一個學科都不是單獨存在的，都有其存在的內在價值。我們要進行多層次的教學設置，不要把學生只是單一地局限在某一個限制因素當中，要開展多角度的教學活動，讓每一個學科的知識進行綜合的融會貫通。培養學生解決問題的整體思想，用綜合的思想來解決問題，這樣的問題解決形式才能更加全面和透徹。

二、加大改革動力

教育改革是需要有內在動力對其進行推動的，這樣才能把改革的重點和改革的形式進行合理的論斷。我們在進行教育體制革新的時候要結合學生、家長、學校、社會等多方面因素來進行教育體制的改革。

（一）學校的推動力量

教育的改革是學校的重點，我們進行教育體制改革的同時要明確教育的重點和難點。學校是推動我們進行教育體制改革的一個重要地方，我們要根據學校、學生的實際情況進行教育體制的改革，學?？梢酝ㄟ^政策的制定、教學方式的革新來有效地開展教學。我們要打破傳統的教學方法，靈活地改變教學模式，為學生營造輕松、和諧的學習氛圍，讓學生在進行學習的時候可以有效地拓展自己的思維。學?？梢蚤_展這樣的主題活動進行教學，比如進行專業知識技能大賽，通過競賽的形式來有效地推動學生的學習熱情，讓學生有效地參與進活動中。

（二）教師的推動作用

教師其實一直以來是我們進行教學活動的主體，也是進行教育體制改革的實行者和推動者，在整個教學活動中教師一直都是占主導地位的。但是現在教學體制的更新就沒有這方面的要求了，教師只是把教學活動進行一個合理推進，學生要成為教學的主要實行者，就要在課堂上進行問題的提出、問題的更新、問題的分析以及問題的解答。學生只要明確了自己的主體地位，在課堂活動當中不再是聽眾而是一個參與者，就可以有效地進行學習了。

我們可以開展小組談論活動，在進行小組討論的時候我們要進行綜合知識的合理應用，讓學生自己進行問題的討論和研究，把難點和重點解答清晰。教師盡量不要參雜個人意見，讓學生獨立地思考、獨立地討論和進獨立地解決問題。這樣學生就會有一個獨立的思維模式來進行學習。學生的學習不再是一個被動的接受，而是他們進行主動的探求。

三、進行實踐教育

任何知識的學習都是為了實踐的應用，尤其是進行技能型人才的培養，更是要進行很多方面的實踐學習。所以我們在開展教學的時候一定不要忽視實踐教學，理論和實踐相結合是我們開展教學的革新，以往教師只是注重講解知識，沒有把知識應用到實際生活當中。

（一）到工作環境中進行實際考察

我們在進行學習的時候要對工作環境進行實際的考察，因為知識的學習就是為了今后的工作應用，所以我們可以在進行知識學習的同時不斷地進行實踐領域的應用學習，讓學生到工廠進行實際學習，或者找到相關的工人技師給學生進行知識的講解，還有實際案例的應用學習，學生有了實際應用的經驗，就會對知識運用得更加靈活。我們還可以通過多媒體教學設備的應用讓學生進行模擬操作，學生在這個時候就可以進行實際的演練，在演練過程中出現了問題，學生再結合書本進行學習就可以把問題進一步地深化理解，所以實踐教學是非常重要的。

（二）開展實踐教學活動

我們在進行高技能人才培訓的時候，要有效地進行實踐活動的開展，在實踐的基礎上讓學生把知識進行合理地運用。

在進行教學的時候要合理地利用有效資源開展實踐活動，可以在進行技能知識講解的時候，有意識地加入實踐的案例，把實踐和理論有效地結合到一起。建立課下實踐小組學習，讓學生分成幾個小組來進行學習，每個小組可以找到一個實踐課題來進行研究，讓學生通過自己的研究來開展學習。學生在這個時候就開始有意識地進行學習，學習主觀能動性就會不斷地加強。

（三）校企合一的實踐教學活動的開展

校企合一是我們進行實踐教學活動的有效方式，學生可以在學完知識后就進入企業工作，這樣讓學生提前了解工作環境，可以有效拓展知識層次。校企合一的教學理念就是讓學生不但學會，還要靈活地應用，這是關鍵。我們一直以來就是學會了技能，沒有過實際操作的經驗。這樣學生步入工作崗位，就不容易融入其中。他們對知識的理解僅僅是書本上了解到的，沒有進行實際的應用，就不能開展靈活的溝通方法，我們就是要通過校企合一方式來進行學習，讓學生盡早融入這項學習當中。實踐其實也是學習的一個部分，我們在進行學習的時候要有效地開展實踐活動，不要只是把學會知識當成我們進行實踐教學的主體。

高技能人才的培養是現代社會發展的一個需求，我們要有效地進行現代教育體系的革新。學會用新的理念引導學生對思維模式的更新，把學生從傳統的教學束縛中解放出來。學習知識就是為了應用，學會用更要不斷地進行實踐的演練，并且把實踐貫穿到我們的教學理念當中。我們在進行人才培養的時候，要不斷地進行綜合能力的培養，這樣學生才會在這樣的形勢下全面發展。

參考文獻：

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編輯 薛直艷