職業中專英語教學探究之口語教學

黃冰峰

摘 要：職業中專力求培養現代化實用型人才，在職業中專的英語教學中，強調培養學生的交際能力，因此口語教學在英語教學中顯得越發重要。實踐證明，培養好學生的英語聽說能力，在加強學生自身素質的同時，也迎合了當代社會對人才的就業要求。除此之外，英語口語能力的培養給教師的教學也帶來了方便。就職業中專英語口語教學談一些看法。

關鍵詞：中專；英語；口語教學

隨著時代的飛速進步及國家對外交流的不斷發展，英語已經在國人中普及開來。無論是高等教育還是職業中專，學校對學生的英語教學都看得很重要。對英語的實踐應用表現在英語口語上，因此口語教學成為英語教學的重要環節。如何抓好學生的口語教學，培養口語交際能力，成了英語教師必須解決的重要問題。本文從以下幾個方面對職業中專的英語口語教學進行探討。

一、我國職業中專學生英語口語能力及教學現狀

相比較高等學府的學生，職業中專院校的學生英語口語表達較為困難，且對英語學習興趣不高。許多學生在之前的學習過程中，忽略了英語口語的鍛煉，長期在中國應試教育的現狀下進行英語學習，要求僅僅是考試的及格。英語口語學習的缺乏，讓進入職業中專院校后的學生，面對與中學生活有著巨大差別的學習環境，對英語口語的表達更加茫然。詞匯量的缺乏及英語語法的不牢固導致在學生口語交際中頻頻出現錯誤，如此反復，學生便對英語口語產生了恐懼心理，開口說英語便成了尷尬的事。

當代職業中專英語教師在英語口語教學過程中，常常忽略了口語教學的重要性。口語教材極其缺乏，沒有針對性的教學書籍，教師在教學中無法找到參照，口語教學進行困難。其次，教師在教學中難以找到適合英語口語教學的教學方式，僅僅用一成不變的教學手法，難以達到好的口語教學效果。教學的困難導致教師在教學中對口語教學開始出現備課匆忙、上課沒有計劃，這種惡性循環使英語口語的教學走向了瓶頸。

二、導致口語教學現狀的原因

1.思想方面

思想上的原因分為兩個方面，一是學生的思想，二是教師的思想。（1）學生方面：學生對英語的學習依舊用傳統思想在對待，認為只要完成教材上的內容學習并且在考試中能夠順利通過，便是學好了英語。對單詞、閱讀及寫作較看重，而忽略了口語。思想上沒有意識到英語口語能力的重要性，認為口語鍛煉不存在必要性。（2）教師方面：傳統的教學理念在大多數教師的思想里根深蒂固，許多教師認為口語的教學是在浪費時間。他們看重的是學生的考試成績，而忽略了學生交際能力的培養，更是輕視了英語口語教學，從而導致英語口語教學不能順利開展。

2.環境方面

除部分北京、上海、深圳等高級學校，我國大多數學校并不普及用英語進行日常交流。而環境往往最容易影響個人的語言習慣。我們所處的環境是普通的教學環境，在教學及交流過程中習慣用的是普通話，有些偏遠地區甚至用當地方言或少數名族語言。沒有良好的英語口語交流環境，導致學生對英語口語越來越陌生，除了課堂上必要的口語交流，學生對口語的接觸少之又少。

3.教師本身業務知識及教學方面

任何的教學都要依靠教師的引導，教師有較高的業務知識水平，才能對學生進行更完善的教育。但在某些偏遠地區，由于特殊的環境，教師中普遍存在英語口語水平較低的現象。

在教師教學方面，許多教師依舊沒有擺脫我國的傳統教學方式，仍然按部就班地完成教學任務，在教學方式上沒有創新。特別是英語口語教學這種實踐性很強的教學科目，更需要教師轉變其傳統的教學理念，尋求新穎的并且適合口語教學的教學方法。

三、措施

1.教材內容的改革

英語教材應順應時代的發展及需求，在教材內容上進行改革，大膽創新，開拓新的教材范圍，刪除千篇一律的教材內容，添加適合現代化教育的新課程。

2.提高教師自身業務水平，創新教學方式方法

教師是學生的引導者，英語教師自身業務水平影響著教學質量，因此，在英語口語教學過程中，教師應不斷地自覺提高自身的業務知識，努力學習，提高英語口語水平，力求給學生一個正確、充分的教學。在教學方式上，教師應拋棄傳統的教學理念，大膽創新，對課堂教學進行改革，探尋適合英語口語教學的教學方式。

3.創造良好的口語交際環境

無論是在課堂上還是課外，創造良好的語言環境都是增強語言能力的重要手段。在課堂上，教師可以根據課堂內容，增加口語會話，多讓學生進行口語交流。可開展課前五分鐘的活動，讓學生在課前對自己的所見所聞及思想進行英語口語表達。課外鼓勵學生多用英語進行交流，為口語交際創造良好的語言環境，增強學生的口語能力。

英語口語在現代社會的工作及人際關系交往中變得越來越重要，而作為職業中專教育院校，應努力向社會輸送實用型人才。因此，英語口語教學在職業中專教育中應得到足夠的重視，教師在教學中也要看重口語教學，努力探尋口語教學的正確道路。

參考文獻：

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[2]方素玉.淺談職業中專英語口語教學[J].科教文匯：中旬，2007（11）.

編輯 薛直艷