讓禮儀之花從小綻放

黃錦煥

摘 要：幼兒禮儀教育是幼兒社會性教育的一個重要部分，所以，對幼兒開展禮儀教育很有必要。

關鍵詞：幼兒園；禮儀教育；實施途徑

一、在幼兒期對幼兒開展禮儀教育的意義

1.對幼兒實施禮儀教育是社會發展的需要，其意義深遠

一個國家的未來在于孩子，一個孩子的未來在于教育。在構建和諧社會、提倡社會主義榮辱觀的大環境下，禮儀教育已備受國人關注。教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的行為習慣。”經驗告訴我們，良好的行為習慣要從孩提時代開始培養。幼兒期正處在個性及品性形成發展的重要時期，在人格形成方面具有極大的可塑性，在幼兒期開展禮儀教育可以收到最佳的效果。

2.現實的教育狀況迫切需要我們對幼兒開展禮儀教育

今天的孩子們在家庭中多為獨生子女，針對“集三千寵愛于一身”的孩子來說，從小就受到過多的呵護甚至溺愛，長期的驕縱溺愛使得孩子們的禮儀意識越來越淡薄，在社會交往中，往往習慣于以自我為中心，在言語上或者在行為上魯莽無禮，缺乏尊重、謙讓和合作的精神，在文明交往方面，很多幼兒不懂與同伴交往，不會使用禮貌用語，甚至不懂得相互謙讓等等。如果任由這些情況發展下去，幼兒的不良發展將不可避免，對其一生都會產生不良的影響。

從以上種種分析可見，在幼兒期對幼兒開展禮儀教育的必要性就顯得尤為突出了。

二、開展幼兒禮儀教育的途徑

通過日常教學實踐活動的總結，讓我們清晰地了解到，幼兒禮儀教育的途徑主要包括學校、家庭、社會和自我。

1.幼兒園是進行系統幼兒禮儀教育的重要場所

（1）教師是幼兒禮儀教育的關鍵

在幼兒園與幼兒生活學習的每一天，我時刻嚴格規范自己的言行舉止，在生活、學習的每個環節中，都會自然而然運用相關的禮貌用語，將禮儀教育隨機滲透。小班幼兒的思維具體形象，開展教育活動更需要一定的情境。所以，在小班日常生活的隨機滲透就顯得尤其重要。因此，我從小班開始，就在真實的生活情境中，讓他們學會交往，引導幼兒正確使用文明禮貌用語。在日常生活中，細心觀察幼兒在活動中的表現，抓住每個教育契機，鞏固他們的禮貌行為。

（2）為幼兒創造良好的教育環境

我園處處為幼兒創造了各種適宜的顯性環境與隱性環境。幼兒園的大門口是每個孩子上學的必經之地，每天早上值班老師、園長、門衛在幼兒園的大門口，面帶微笑迎接所有小朋友的到來，一聲聲甜甜的：“各位老師早上好！”“小朋友早上好！”構成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫，感染著家長，影響著孩子，每天放學都有園長、老師、保健醫生、門衛在大門口與幼兒道別，每天每位幼兒來園、離園都樂意嘗試主動向園長、老師、家長、小朋友問好、道別等，在潛移默化中使每位幼兒不斷形成了文明禮貌的良好行為習慣。

2.家庭是幼兒禮儀教育的啟蒙場所

常言道，父母是孩子的第一任老師，父母的一舉一動都堪稱幼兒的表率，家庭是幼兒最早的禮儀教育場所。孩子思想單純，可塑性強，一方面，父母必須從自我做起，注重自己的修養，給孩子樹立一個良好的榜樣。家長應不斷提高自身的修養和素質，努力創造一個溫馨、文明、和諧的家庭氛圍，潛移默化地熏陶孩子的心靈，使他們在愉快的環境中養成良好的文明禮貌習慣。幼兒的品德教育，只有家園同步進行，才有利于幼兒的健康成長。另一方面，在日常生活中，積極培養幼兒文明禮貌的習慣，引導幼兒關心他人、理解他人和尊重他人。家長要有意識地選擇一些關心別人、關心集體、熱愛祖國的典型事例給孩子看、聽，使孩子的情感與之產生共鳴。教育孩子做力所能及的事，引導孩子參加一些美化家庭環境、社會環境的活動。通過種種實踐活動，使幼兒的良好行為習慣得以不斷強化，最終內化成為幼兒自身的優秀品格。

《幼兒園教育指導綱要》指出：“社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會品質的形成。”生活是教育的源泉，教育是生活的延續。正是這些來源于實際生活的教育內容讓幼兒“學一點知識，懂一點道理，做一點實事，養成一種品德”。樹木只有根深才能葉茂以至開花結果，想要培養幼兒良好的文明禮儀習慣，就需要教師、家長長期不懈地引導教育，文明禮儀習慣才會在幼兒心中扎根，幼兒才能成為健康、活潑、品德優良的棟梁之才！

愛因斯坦說：“學校教育的成功與否，就在于學生將課本知識遺忘之后，還留下什么樣的素質。”我們堅信，在幼兒園對幼兒開展文明禮儀教育，對幼兒良好的人格素質的積極影響是深刻的、長久的，甚至是終生的。我們看到了悅人的希望的花蕾！

參考文獻：

呂敏霞.淺談幼兒禮儀教育[J].中國西部科技，2011（21）.

編輯 張珍珍