對《經濟生活》“量入為出，適度消費”表述的一點指瑕

羅春海

摘 要：“量入為出，適度調整”是做理智的消費者需要踐行的第一原則，應給學生一個準確的概念，指導學生學習。

關鍵詞：收入；邏輯；界定

《經濟生活》課本（2013年4月第5版）21頁“做理智的消費者”中，有這樣一段表述：“我們要做理智的消費者，踐行正確的原則”。原則的第一條就是“量入為出，適度消費”。這句話初看上去并沒有什么問題。但如果仔細對照，認真研讀，就會發現，這樣的表述似乎還有些欠嚴謹，尤其對中學生來說，恐怕會產生一定的誤讀，甚至沒有起到思想政治課應有的教育作用。

課本對“量入為出”是這樣解釋的：要在自己的經濟承受能力之內進行消費。問題在于什么才是“自己的經濟承受能力”。因此，我個人認為，課本有必要對“入”作適當的界定。因為根據《新華字典》的解釋，把“量入為出”解釋為“根據收入的多少來定開支的限度”。按中國人的傳統觀念理解，量入為出，就可以理解為，有多少錢辦多少事。對高中生來說，他們畢竟涉世不深，生活經驗不足，完全可能會作出“手頭有多少錢就買多少東西”這樣的解讀，如果循著這樣的邏輯，那么，就有可能引起學生的思維混亂，也就可能導致學生對課本第19頁說的“貸款消費”不能理解。

其實，在課本第17頁就對“收入”作了隱含式的界定。課本是這樣表述的：收入是消費的基礎和前提……居民消費水平不僅取決于當前收入，而且受未來收入預期的影響。對于未來收入，如果人們有非常樂觀的預期，那么預支將來的收入的可能性就會加大。這段表述，實際上不直接地界定了收入的概念，“收”既包括當前收入，又包括預期收入。

筆者認為，課本第21頁在講消費原則時，對“量入為出”須作更清晰、更嚴謹和與時俱進的表述。要清楚地告訴學生，這里的“入”是什么。應該既包括“當前收入”，也包括“預期收入”。這樣，才不至于讓學生狹隘地理解為“當前收入”或者“過去收入”。

筆者認為，對“量入為出”的“入”作一個拓寬，還具有積極的現實意義。從我國的經濟生活現實情況來看，當前我國產能過剩，產品積壓，部分企業經營困難，最大的問題在于內需不足，再加上中國居民長期有量入為出，高儲蓄的消費習慣，消費不足成為制約經濟發展的一個重要掣肘；從歷史層面來講，中國人過去對量入為出的“入”理解局限于“今天和過去的收入”，如果把“入”延伸到不只是包括現有收入，同時也包括未來的收入預期。這樣的話，就把一個人一輩子的收入來作為你可以花的錢的總量，所以，這個“量入為出”是“量一輩子的收入”為出，而不是量今天的收入加過去的收入來決定你可以花多少錢。

參考文獻：

阮方確，徐毅.量力而行，量入為出：學習鄧小平同志貫徹調整方針，保證安定團結的一點體會.求實，1983（07）.

編輯 薄躍華