例談語文知識教學

嚴得珠

摘 要：對于小學五年級學生來說，接觸和掌握一些比較簡單的社科文或者說明文非常必要。新課程改革之后，對于學生的能力有了更高的要求，教師必須努力地培養學生形成較強的綜合能力，這樣將對學生本人帶來很大的提高。知識教學就是針對說明文教學的一種有效的方法，《鯨》這篇課文就是一篇比較簡單的說明文，以這篇課文的教學為例，簡單地談了小學語文的知識教學方法與策略。

關鍵詞：語文；知識；教學；鯨

小學五年級是初步接觸說明文的階段，因此在這一階段，培養學生形成較強的思考能力和對于說明文學習與分析的基本方法，是非常有必要的。針對說明文的教學，我們也提出了知識教學的說法，實際上這就是要求我們教會學生掌握最基本的說明文分析方法，了解打比方、舉例子、列數字、做比較等最基本的說明方法。這對于學生在未來的學習以及說明文閱讀和分析的過程當中是非常有幫助的。

本文結合課文《鯨》，分析了小學語文知識教學的基本方法。

一、通過興趣激發和導入教學

在課堂教學開始之前，教師可以先提出較為有趣的話題來吸引學生的注意力，例如，教師可以問學生知道鯨魚嗎？大家對它有什么了解呢？它長的是什么樣子的呢？它的身體是什么顏色呢？等等，這樣就可以讓學生的興趣被調動起來，進而在后續的課堂教學當中將教學效果發揮出來。

二、讓學生認識文中出現的字，并且流利地進行課文的朗讀

針對五年級學生來說，閱讀課本當中的文章已經沒有太大的問題，生字和生詞的現象也比較少見，所以我們首先要讓學生熟悉課文，朗讀全文，找出學生自己認為比較重要的信息并進行標注，對于一些提到的數字要形成一定的敏感性。

三、了解課文內容，劃分自然段，并且歸納出段意

拿到一篇文章，除了要閱讀全文，更重要的就是進行自然段的劃分，然后對每一段的內容都進行歸納，總結出段意。因為對于初學者學習的說明文，基本上一段就講述的是一個意思，所以大家在歸納的時候也比較容易。例如，第一段說的是鯨魚的體積比較大，第二段講的是鯨魚不是魚，而是哺乳動物的一種等等。每個段落都有自己的意思，學生歸納出來之后對文章內容的把握就有了很大的幫助。

四、教師揭示其中的一些說明方法，幫助學生完成說明文的閱讀

學生在掌握最基本的段落大意之后，教師就可以針對每一部分不同的內容提出不同的說明方法。例如，舉例子、列數字等等，都是在文中出現了很多次的方法，這些方法可以幫助學生在未來的學習中更好地進行說明文的閱讀和分析，提升說明文閱讀的能力，掌握解決說明文閱讀的基本說明方法。

參考文獻：

唐少華.例談語文知識教學：以人教版五年級上冊《鯨》教學為例[J].基礎教育研究，2011（14）：33-34.

編輯 郭曉云