有限空間、無限樂趣

吳燕

摘 要：乒乓球作為我們的國球，它具備極強的娛樂性、趣味性、技巧性，它是一項非常容易在幼兒園中進行教學的運動項目，也是幼兒特別熱愛的運動項目，因此，在幼兒園中開展乒乓球教學具有非常重要的意義。通過在幼兒園工作的實踐經驗發現，在教學過程中，將培養興趣作為重要的目標，保證幼兒在樂趣中學習乒乓球，它能夠達到非常良好的效果。鑒于此，將深入地探索怎樣在乒乓球教學過程中培養幼兒的興趣，實現有限空間、無限樂趣——趣味乒乓球。

關鍵詞：有限空間；無限樂趣；趣味；乒乓球；幼兒園

一、建立自信，培養幼兒興趣

只有引導幼兒在乒乓球活動中建立自信，才能夠讓幼兒帶著興趣進行乒乓球活動。如果幼兒在練習過程中歷經了多次失敗，那么，很顯然，就非常容易會對乒乓球活動喪失自信心和興趣。鑒于此，教師有必要在教學過程中采取方法建立幼兒的自信心，引導幼兒在乒乓球活動過程中感受到成功的喜悅之情，并且在這一過程中，意識到他們的水平是不錯的，從而能夠更加熱愛乒乓球。在這種學習過程中的幼兒，在學習乒乓球的過程中存在著非常強大的鉆研精神，會勇敢地挑戰那些暫時完成不了的動作和技巧。與此同時，幼兒在乒乓球活動過程中半途而廢的問題也就不再發生，幼兒不會僅僅保持“三分鐘熱度”，能夠以飽滿的自信心和熱忱的興趣積極地進行乒乓球活動。

例如，在乒乓球訓練過程中，為了防止幼兒由于相互之間練習過程中接不到球而喪失自信心和興趣，教師可以發球，讓幼兒輪流接球。通過這種方式，幼兒都可以接到教師發的球，從而顯示出非常快樂的表情，變得非常有成就感。幼兒認為他們可以和教師一起打球了，教師發的球他們都能接到，從而充滿了打乒乓球的自信心，也就能夠在學習的過程中帶著興趣更加快樂地學習，從而取得更好的教學效果。

二、采取游戲教學方法，培養幼兒興趣

在乒乓球教學過程中，采取游戲教學方法，營造出游戲化的教學情境，能夠保證幼兒沉浸在一種“角色情境”之中，形成寬松、活潑、有趣、和諧的教學情境，從而可以最大限度地培養出幼兒進行乒乓球活動的興趣和熱情。

例如，在剛剛開始練習上臺對打的過程中，幼兒都存在著非常熱忱的興趣，在區域活動的過程中，都能夠積極主動地進行練習。然而，很少有幼兒真正可以打回合，其原因是什么呢？筆者發現，在區域活動的過程中，一位幼兒搶著就將球發了出去，球一下落到桌子的邊緣，而另一位幼兒這時候身體緊緊貼著桌子，腳步沒來得及移動，就導致球沒接到，從而引起了他們之間的相互埋怨。能夠看出，由于幼兒身體各個方面的原因，很難有效地控制接球。面對這一問題，筆者認為，非常有必要高度重視對于幼兒的接球技能上的訓練，然而，采取措施將枯燥乏味的訓練過程變得趣味叢生是非常重要的。這就要求采取游戲教學方法，培養幼兒的興趣。具體來說，教師可以采用游戲化的語言來進行指導，“球兒離我遠，腳步向前移，球兒離我近，我就往后退，球兒往左飛，腳步往左移，球兒往右飛，腳步往右移。”通過這樣生動、有趣、朗朗上口的兒歌語言的指導，幼兒的學習興趣迅速激增，幼兒就能夠很快地配合他們自身的腳步來接球了，從而取得非常良好的效果。

三、開展競賽，培養幼兒的興趣

通過開展競賽，可以讓幼兒保持愉快的情緒和昂揚的斗志，從而有利于培養幼兒的興趣，讓幼兒帶著興趣進行乒乓球活動。

具體來說，墊球是最基本的一項乒乓球技能，在進行了一段時間的訓練之后，幼兒的興趣并不是非常濃厚，從而導致教學進度受到耽擱。部分幼兒僅僅可以墊5個左右，能力稍強的也只能墊十幾個。在這種情況下，教師可以舉辦紅花幼兒的競賽，培養幼兒的興趣。

在教學過程中，教師可以告訴幼兒墊幾個球就能得幾顆小紅花，墊球越多小紅花就越多，引導幼兒想方設法多墊球。可以這樣設定競賽規則：一朵小紅花：墊球3個；兩朵小紅花：墊球5個；三朵小紅花：墊球10個；四朵小紅花：墊球20個；五朵小紅花：墊球30個以上。通過這種方式，幼兒的興趣就會比以往更加濃厚，他們早上一來或區域活動時間就主動拿著乒乓球開始訓練，幼兒之間也會相互交流各自拿到了多少朵小紅花，看到其他小朋友有的拿了一朵小紅花、兩朵小紅花、三朵小紅花，那些沒拿到紅花的幼兒會在心里開始著急起來，從而能夠加緊練習乒乓球的速度，經過一段時間之后，幼兒的墊球水平就能夠取得非常巨大的進步。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅