充分利用多媒體，促進幼兒語言教學

曹秀梅

摘 要： 隨著多媒體教育教學平臺的不斷發展，多媒體技術在幼兒階段教育教學中得到有效應用，特別是在促進幼兒語言教育教學中具有獨特優勢。多媒體教育教學平臺利用多媒體的交互性、直觀性、趣味性等特點，在課堂教學中集圖、文、聲、像于一身，是具有互交性的雙向教學活動。多媒體教育教學平臺的有效應用，有效簡化了幼兒教師的操作，使我們集中精力高效教學，進而大大提高課堂教學的實效性。

關鍵詞： 幼兒語言 多媒體技術 高效教學

隨著多媒體教育教學平臺的不斷發展，多媒體技術在幼兒階段教育教學中得到有效應用，特別在促進幼兒語言教育教學中具有獨特優勢。多媒體教育教學平臺利用媒體的交互性、直觀性、趣味性等特點，在課堂教學中集圖、文、聲、像于一身，是具有互交性的雙向教學活動。其優越性不僅在于多媒體技術傳遞信息的高效，教學的直觀性，刺激的持久性，更重要的是使幼兒由被動學習轉變為主動探究，充分調動幼兒的非智力因素，加強幼兒在語言學習中的情感體驗，充分激發他們對語言學習的興趣，進而提高幼兒的語言素養和課堂教學實效。

一、多媒體有效應用于課堂教學，有利于提高幼兒語言教學實效。

多媒體教學平臺利用多媒體的有效交互性、及時反饋等優勢，在課堂教學中集圖、文、聲、像于一身，是具有互交性的雙向教學活動。多媒體技術有效應用的同時極大地優化了教學操作，有利于集中精力高效教學，進而大大提高課堂教學實效。

1.有效利用多媒體激發幼兒學習的熱情。

通過多媒體輔助教學能夠化抽象為生動，把不容易理解的內容或教學重點內容，用多媒體教學平臺展示出來，調動幼兒多感官參與學習，讓幼兒充分發揮潛能，在課堂40分鐘里多層次地感知教學信息，充分激發幼兒學習的熱情。

如教學“我們美麗的地球”時，我就充分利用多媒體制作了一段視頻，并配以動聽的音樂，同時進行聲情并茂的描述。這樣一下子就吸引了幼兒，使幼兒既感受到宇宙的浩渺，又體會到地球的美麗，激發幼兒強烈的求知欲望，為課堂教學的高效完成奠定基礎。

2.有效利用多媒體能夠創設良好的教學情境。

通過多媒體技術輔助課堂教學，不僅有利于激發幼兒的學習熱情，提高幼兒的想象能力，還有利于創設良好的教學情境，有效培養幼兒的審美情操。如在欣賞古詩《泊船瓜洲》時，為了讓幼兒更好地體會詩文，我們通過視頻展現江南春日美景，以此將幼兒帶入特定的古詩情境之中，讓幼兒用心地品味古詩的語言美，使他們領悟詩文的精妙。教學實踐證明，在古詩欣賞中多媒體教學平臺能夠充分發揮其優勢，創設良好的教學情境，使幼兒高效地接受信息并進行思維加工，有效提高教學實效。

只有激發幼兒的學習欲望，他們才能積極主動地探求知識，這就是所謂的“在快樂中學習”。在幼兒語言教學中，利用配樂的形式朗讀，使用幻燈片，以至于用多媒體提供有關背景材料、圖片、電影畫面等，通過有聲有色、栩栩如生、情景結合的畫面刺激感官，從而激發幼兒的學習欲望和熱情，調動他們自覺學習的主動性。利用多媒體還可以進行美學教育。語言涵蓋著豐富的審美因素，這種特性決定語言課堂一定是美學教育的主戰場，多媒體課件教學，聲像并茂，讓枯燥的文字所描寫的內容變成形象、生動的動畫模式，使靜止不動的語言文字跳動起來成為畫面，并突破課堂的時空界限，穿越古今，聯系中外，不斷加大審美信息，增加審美含量，營造全新的審美空間。利用多媒體可以激發幼兒的想象力，達到掌握知識的目的。

3.利用多媒體提高幼兒口語表達能力。

口語表達教學，是幼兒語言教學的重點，口語表達使很多幼兒產生恐懼心理，如果訓練不佳，則將直接影響幼兒的語言水平。有了興趣，也就有了表達欲望，這樣才能一心一意地表達，進而提高口語教學的有效性。在網絡信息時代，老師可采用多媒體教學，刺激幼兒多感官，讓他們手、口、腦多感官并用，以看錄像、多互評、互相學習等多種形式，讓幼兒的大腦一直處在亢奮狀態，專心致志，不斷將所學書本知識轉存在自己的大腦中，從而充實自己的表達素材，以至于幼兒在表達時感到有話要說，不至于前言不搭后語。我們也試著將幼兒的口語表達錄下來，或者通過多媒體課件展現出來，并配以音樂讓全體幼兒欣賞，如此幼兒的口語表達興趣就會大大提高。

4.利用多媒體可以活躍幼兒思維。

幼兒思維能力培養一定要貫穿于語言訓練中，但幼兒的思維常以感性認識為基礎，沒有外界事物的激發、引導，他們在思考時常常會出現思維阻塞，還會出現思考片面的現象。在多媒體的激發與啟迪下，他們思考的閥門會打開，獲得意想不到的驚喜。

二、多媒體滲透課堂，有助于提高幼兒的語言素養。

多媒體能夠為幼兒提供生動形象的教學環境，為幼兒營造五彩斑斕、有聲有色、動靜結合的教學氛圍，使幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多感官都活躍起來，促使幼兒注意力集中，進而有效提高幼兒各方面素養。

在大力提倡素質教育的今天，幼兒語言教學不僅是解惑釋疑，更是培養幼兒創新能力的過程，是幼兒通過自主學習探究創新的過程，從而成為學習的真正主人。

總之，在幼兒語言教學中，應有效運用多媒體技術輔助教學，發揮其交互性、直觀性、趣味性等特點，集圖、文、聲、像于一身。通過直觀、形象、生動而高效地展現語言的藝術、形象美和語言美，使幼兒為之動情、愉悅，進而充分調動幼兒的主觀能動性，同時有效簡化幼兒教師的教學操作，使其集中精力高效教學，最終提高幼兒的語言素養和課堂教學實效。