提升應用文寫作能力的教學途徑

江愛國

摘 要： 應用文寫作不僅是一項文學性技能，更是提高學生自我表達能力的重要途徑。社會競爭的激烈化，使學生在未來求職道路上要求的個人素質也在相應地提升。因此，如何在教學中激發學生對于應用文寫作的興趣，提高應用文授課的實際效率就成了語文教學關注的熱點。

關鍵詞： 應用文寫作 能力提升 教學途徑

所謂應用文，指的是人與人之間用于交流、處理問題、依據憑證的一種文體。應用文憑借其繁復的種類與多樣化的功能，已經成了目前社會交往中使用頻率最高的文體。

1.應用文寫作能力提升的重要性分析

應用文作為日常交流、處理公務的重要文體，其重要性得到越來越多的重視。目前應用文已經成了學生生活、學習及未來工作中必須掌握的個人能力，應用文寫作能力提升的重要性主要表現在以下幾個方面：

第一，應用文寫作能力是提高學生自我表達能力與交流能力的重要保障。應用文在社會交往中使用頻繁，在實際社會生活中，以電子郵件等形式表達自身意愿并與他人進行交流的方式成了主流，因此提高應用文寫作能力，能夠有效提高學生的自我表達能力，提升交流效率。

第二，增強就業優勢的重要途徑。隨著社會競爭的激烈化，用人單位對于求職者的個人素質提出了更高的要求。應用文是企業與企業之間、企業內部進行交流的重要方式，應用文寫作能力的提升對于學生在求職中發揮個人優勢具有重要作用。

第三，貫徹教育改革，落實改革實效的要求。目前，無論是中學教育還是大學教育，都越來越偏向于教育的實用性，提高應用文寫作能力將有力地推動教學改革的進一步深化，增強應用文寫作的實用性。

2.提高應用文寫作能力的教學途徑對策

針對目前學生對于應用文學習興趣低、缺乏實際寫作訓練的情況，結合自身教學經驗，筆者認為提高應用文寫作能力應當從激發寫作興趣、加強寫作指導等四個方面進行。

2.1激發寫作興趣

寫作興趣對于應用文寫作能力的培養是學生自主學習、提升的主觀動力。并且寫作興趣是增強教學效果不可缺少的一大因素。有效激發寫作興趣，需要做到以下幾點：

第一，強調應用文寫作的實用性。著名英國教育心理學家凱利斯迪在其著作中指出，要提高學生對于某一學科的學習興趣，最直接、最有效的方法是令學生認識到該學科的學習價值。因此，要提高學生對于應用文寫作的興趣，首先要強調應用文寫作對于學生自身發展的實際作用，結合案例分析，積極引導學生重視應用文寫作，進而轉變學習態度。

第二，培養學習自信。目前，在實際教學過程中，部分學生對于自己的應用文寫作能力表現出了不自信、不樂觀的態度。應用文教師在實際教學過程要注重培養學生的自信心，在日常應用文作業中給予學生作品積極評價，并鼓勵學生向校內外的網站、報刊投稿，給予學生鼓勵。

2.2加強寫作指導

應用文老師在激發學生學習應用文興趣的同時，還要加強對學生寫作的指導。加強寫作指導，需要做到以下幾點：

第一，強化理論學習。應用文寫作的理論知識是在大量寫作實踐基礎上總結出的寫作經驗與規律，是應用文寫作的理論基礎。因此，要高度重視理論學習，要以理論學習作為應用文寫作能力提升的重點之一。

第二，科學利用例文。例文對于應用文寫作學習來說，是寫作思路和寫作格式的模板，部分學生將例文作為應用文“臨摹”的對象。科學利用例文，要求教師科學地分析例文，將例文與授課內容有機結合在一起，通過例文分析，引導學生將例文“吃深”、“吃透”。

2.3靈活運用情景教學法

目前，應用文寫作教學過程相對枯燥，無論是在內容還是形式上，都無法有效地吸引學生的注意力。因此，要通過情景教學法改善這一現狀，增強教學的實際效果。新課改高度重視學生在學習過程中自我學習能力的培養，在應用文寫作能力的培養過程中，教師要積極通過教學角色的設置，調動學生學習應用文的主動性與積極性。諸如，在尋物啟事的寫作授課中，情景假設同學A夾帶重要個人資料的文件夾不慎丟失，如何通過有效途徑找回文件夾？此時引出尋物啟事寫作規范、寫作要點的相關理論，使學生充分認識到應用文寫作的重要性，調動其自主學習的積極性。

2.4增強實訓

應用文寫作歸根結底是為了更好地進行交流與溝通，因此其無法脫離實際存在。實訓是檢驗學生對于具體寫作技巧把握的重要途徑，是提高學生應用文寫作能力不可缺少的環節。增強實訓需要做到以下兩點。

第一，豐富寫作內容，進行多元化實訓。應用文的寫作實訓不能僅僅局限于某一種文體的寫作，要結合實際生活的需要，進行多樣化的寫作訓練。啟示、通訊稿、演講稿等都是學生提高應用文寫作能力不可缺少的文體，因此多樣化的訓練必不可少。

第二，進行科學的后期修改指導。應用文后期的修改對于引導學生彌補自身寫作不足，增強訓練的針對性具有重要作用。在學生完成應用文實訓任務后，教師要及時針對其文章中暴露出的問題進行專項指導，并積極總結學生存在的共性問題，在教學中進行針對性訓練。

應用文寫作已經成了學生必備的一項技能，因此在教學過程中要積極進行探索，通過有效的教學途徑提高學生對于應用文寫作的興趣，切實增強其應用文寫作能力。

參考文獻：

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