南橋
【適用話題】閱讀 功利 選擇 讀書與自由
現(xiàn)在很多家長已經(jīng)不怎么讓小孩看閑書了,因?yàn)檫@樣于考試無益。我在微博上說起此事,有網(wǎng)友說,讀不讀書跟學(xué)校有什么關(guān)系?
事實(shí)上還真有些關(guān)系。比如我那時(shí)候在農(nóng)村小學(xué),四周沒有圖書館,學(xué)校不能提供,我們也找不到別的渠道來看。而在美國,閱讀的事就是學(xué)校抓起來的。我兩個(gè)孩子的學(xué)校,都采用了“復(fù)興閱讀”公司開發(fā)的一個(gè)“加速閱讀”項(xiàng)目。該項(xiàng)目將大量的圖書分門別類,按詞匯量和難度分成不同級別。這級別學(xué)名叫學(xué)力發(fā)展水平范圍,簡稱ZPD。每個(gè)學(xué)生經(jīng)過測試,有自己的ZPD。學(xué)生或許年齡相仿,但測試后反映出來的學(xué)力不一樣,老師就會推薦不同讀物。比如我女兒讀四年級的時(shí)候,經(jīng)測試,水平為8.5,亦即閱讀水平相當(dāng)于八年級入學(xué)后五個(gè)月的水平。這樣的話,老師就不建議她讀四年級的材料,而是選擇8.0以上的材料。
與此同時(shí),學(xué)校不同讀物,分別根據(jù)學(xué)力發(fā)展水平分級,比如《哈利·波特和魔法石》的級別為5.5,指五年級學(xué)到第五個(gè)月的水平。分級之后,圖書館也對這些書分門別類,每個(gè)小學(xué)圖書館有兩個(gè)圖書館員,分別幫助學(xué)生選擇適合各自水平的圖書。學(xué)校只負(fù)責(zé)督促學(xué)生閱讀的量,檢查他們閱讀的效果,但是并不具體規(guī)定學(xué)生是看哪本書。這就讓學(xué)生有了自己選擇的空間。
【素材分析】讀書是心靈的盛宴,它是與功利絕緣的。但是很多人卻往往丟棄了讀書的本質(zhì),人為地給孩子套上功利的心靈枷鎖,束縛了他們自由的天性。相比之下,美國的教育更加尊重規(guī)律、重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。只有心靈自由了,心靈的天空才會灑滿清澈的文學(xué)陽光。
【速用名言】
1.書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。
——西漢文學(xué)家 劉向
2.我讀書越多,書籍就使我和世界越接近,生活對我也變得越加光明和有意義。
——前蘇聯(lián)作家 高爾基