培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣，讓學(xué)生愛(ài)上作文

王敬格

在小學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生最頭痛的是面對(duì)作文題目無(wú)話可寫，無(wú)從下筆，或者干脆抄襲，究其原因，關(guān)鍵是學(xué)生不會(huì)觀察。魯迅說(shuō)過(guò)：“作文第一需要是觀察。”而觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是寫好作文的第一步。在寫作教學(xué)中，教師要避免學(xué)生閉門造車，要把學(xué)生的寫作與多彩的生活結(jié)合起來(lái)，在學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活的大環(huán)境中，增強(qiáng)寫作的實(shí)踐性、真實(shí)性、趣味性、生活性。這就要求學(xué)生熱愛(ài)生活、善于觀察，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作能力。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣？筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起：

一、要善于激發(fā)學(xué)生觀察的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，他們對(duì)周圍所有的新事物都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師要抓住學(xué)生的好奇心理，留心觀察和分析周圍的事物使學(xué)生因好奇而產(chǎn)生興趣，因有興趣而樂(lè)于觀察。興趣是情感的體現(xiàn)，是促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。興趣是直接推動(dòng)學(xué)生作文的一種強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生才能把心理活動(dòng)指向集中在學(xué)習(xí)對(duì)象上。那么如何激發(fā)學(xué)生的觀察興趣呢？

1.培養(yǎng)學(xué)生敏感的觀察力。羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”許多學(xué)生認(rèn)為熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，熟悉的人物沒(méi)什么可寫的。

為了激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，在一個(gè)下雪天，我向同學(xué)們提問(wèn)：“今天你們感到天氣與往日有什么不同嗎？”學(xué)生異口同聲回答：“今天下雪了。”“你們喜歡嗎？”“喜歡”。“為什么呢？”“因?yàn)檠┲械木吧苊馈薄！霸趺疵溃俊薄罢l(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？”教室里鴉雀無(wú)聲，我抓住時(shí)機(jī)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，生活就像萬(wàn)花筒，絢麗多姿。只有仔細(xì)觀察的人才能發(fā)現(xiàn)生活中那與眾不同的美。下面我們一起到校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看雪中校園那獨(dú)特的美，好不好？”

學(xué)生在我的帶領(lǐng)下興高采烈地在校園里認(rèn)真地觀察著，伸出手去想抓住從身邊飄過(guò)的雪花，還不時(shí)地發(fā)出贊嘆聲：“太美了！像小精靈調(diào)皮地在我身邊跑來(lái)跑去。”“好涼啊！”“像走進(jìn)仙境一般。”學(xué)校中的樹、房子都籠罩在潔白的雪中，這美麗的景象沒(méi)有哪位畫家能夠描繪出來(lái)。

學(xué)生們有的在觀察落在地上的雪，有的在觀察空中飛舞的雪花，有的在閉目感覺(jué)著什么，從學(xué)生的表情可以看出他們對(duì)眼前的景物是多么的喜歡，對(duì)熟悉的事物有了新的體會(huì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。為給學(xué)生寫作積累素材，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的觀察興趣，我讓每個(gè)學(xué)生把一天當(dāng)中看到、聽(tīng)到的事，用何時(shí)、何地、何人、何事、何因的句式記錄下來(lái)，大家感覺(jué)很容易，極大地調(diào)動(dòng)了他們觀察的積極性。有的學(xué)生為收集到比別人更好的“新聞”，會(huì)在看電視、聽(tīng)廣播、閱課外讀物時(shí)，用心發(fā)現(xiàn)生活中的小事，養(yǎng)成了留心觀察的習(xí)慣，自然也有了濃厚的興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)觀察

教育家葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然流之不盡。”這段話概括出了作文與生活關(guān)系：生活是作文之本。只有讓學(xué)生在社會(huì)、學(xué)校、家庭的大環(huán)境中觀察認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，才能在寫作時(shí)下筆如有神，我從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)每天5分鐘演講，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。

1.明確觀察的目的和任務(wù)。目的任務(wù)明確與否，直接影響到觀察的效果，所以，在觀察前，需要我們明確觀察的目的和任務(wù)。如有一次我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀博物館，參觀前先給學(xué)生講清楚這次觀察的重點(diǎn)，如博物館院有哪建筑設(shè)施？哪些事物最吸引你？參觀時(shí)你聽(tīng)到了什么？帶著這些問(wèn)題去參觀，學(xué)生有了明確的目的任務(wù)，他們邊走邊看，邊問(wèn)邊記，積累了大量的寫作素材。由于此次活動(dòng)學(xué)生明確了觀察的目的和任務(wù)，有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察，學(xué)生覺(jué)得有內(nèi)容可寫，文章也寫得有聲有色。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察。學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)了觀察，就解決了學(xué)生在寫作過(guò)程中的內(nèi)容空洞的毛病。可多數(shù)學(xué)生在活動(dòng)之后，寫的文章卻條理不清，內(nèi)容一團(tuán)糟。因此學(xué)生在明確了觀察的目的和任務(wù)之后，還要注意觀察的順序，抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察。

教師要讓學(xué)生明確觀察的順序，要根據(jù)不同的觀察對(duì)象，觀察的目的確定。觀察景物一般采用空間順序，可以定點(diǎn)觀察，也可以異步換景；觀察人物，可以從人物的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)等方面去觀察，觀察、動(dòng)植物可按事物構(gòu)成的幾個(gè)方面去觀察；觀察運(yùn)動(dòng)著的事物，則應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程，注意時(shí)間上的變化。除此之外，還要抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)觀察。

按一定的順序觀察，學(xué)生能抓住事物的特點(diǎn)，又能掌握觀察事物的方法，寫作時(shí)就能得心應(yīng)手。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察中要善于展開(kāi)聯(lián)想的翅膀。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要。”因此教師要重視想象能力的培養(yǎng)，設(shè)法活躍學(xué)生的思路，啟迪思維。平時(shí)學(xué)生看到的人、事、物、畫面，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的翅膀。想象越豐富，才思才會(huì)敏捷，學(xué)生作文時(shí)的思路就會(huì)越開(kāi)闊。

學(xué)生想象的翅膀展開(kāi)了，寫作的源泉找到了，勤于動(dòng)筆的寫作激情也就產(chǎn)生了。

總之，教師要從觀察入手，教給學(xué)生觀察的方法，并及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在觀察中積累寫作素材，積累語(yǔ)言，積累寫作方法，積累對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感受。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，從課內(nèi)到課外，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，感受生活的真諦，感受人間的真情，陶冶他們的情操。讓他們對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

（責(zé)編 金 東）