淺談如何指導(dǎo)學(xué)生即興作文

趙洪濤

有好多學(xué)生覺(jué)得寫作文是一件很難的事情。寫作文時(shí)，不是無(wú)話可說(shuō)，就是無(wú)事可寫，不是寫得平平淡，就是重點(diǎn)不突出、中心不明確。如此下來(lái)，對(duì)這些學(xué)生而言，作文之難，難于上青天，更不要說(shuō)對(duì)作文感興趣，就是作文入門尚且相去甚遠(yuǎn)。

心理學(xué)告訴我們，當(dāng)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他們總是積極主動(dòng)、心情愉快地去學(xué)習(xí)，不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。

如何在作文教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使他們把作文當(dāng)成一件輕松愉快的事呢？即興作文解決了這個(gè)難題。下面筆者就如何指導(dǎo)學(xué)生即興作文，談點(diǎn)不成熟的看法與做法，拋磚引玉，以饗讀者。

一、抓住時(shí)機(jī)，指導(dǎo)即興作文

在和學(xué)生相處的過(guò)程中，教師要隨時(shí)注意體察學(xué)生對(duì)周圍事物的感情變化，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣，引起感情共鳴，有話要說(shuō)，有情欲抒的時(shí)候，教師不要錯(cuò)過(guò)這一機(jī)會(huì)，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生即興作文，讓學(xué)生把他們想說(shuō)的話和想表達(dá)的感情真實(shí)地記錄下來(lái)，形成文字，此時(shí)教師不必作過(guò)多的要求和約束，讓學(xué)生盡情地傾訴內(nèi)心的真情實(shí)感，這種即興作文激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，寫完后，使他們獲得了成就感，他們感到作文并不是負(fù)擔(dān)，而是一種輕松愉快的事情。

比如，我們組織學(xué)生學(xué)習(xí)《雷鋒日記》，日記中那感人、讓人心動(dòng)的語(yǔ)言和事情，學(xué)生讀后心潮澎湃，久久不能平靜，他們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，迫不及待地寫出自己當(dāng)時(shí)的感觸，這正是難得的時(shí)機(jī)，這時(shí)學(xué)生正有話想說(shuō)，有情欲抒，教師稍加點(diǎn)撥，即可激起學(xué)生的寫作欲望，一篇篇發(fā)自內(nèi)心的情真意切的即興作文，便會(huì)脫穎而出。

“一九六一年十一月二十六日，我要以黃繼光、董存瑞、方志敏等同志為榜樣，做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，永遠(yuǎn)忠于黨、忠于人民革命事業(yè)的人。”

“一九六一年十月十三日，我活著，只有一個(gè)目的，就是做一個(gè)對(duì)人民有用的人，當(dāng)祖國(guó)和人民處在最危急的關(guān)頭，我就挺身而出，不怕?tīng)奚鸀槿嗣裆罏槿嗣袼馈！?/p>

“一九六一年四月二十八日，當(dāng)您能吃一頓飽飯，穿上一套衣服，能當(dāng)家作主，自由地生活，你有如何感覺(jué)呢，有一種說(shuō)不出的幸福感。這是黨和毛主席給您帶來(lái)的，是革命前輩流血犧牲給您帶來(lái)的。”

“一九六二年三月二日，驕傲的人，其實(shí)是無(wú)知的……他不懂得自己只是滄海之一粟……這些人好比是一瓶子裝的水，一瓶子不滿，半瓶子晃蕩，可是還晃蕩不出來(lái)。”

“一九六二年一月一日，在新的一年中，我決心繼續(xù)努力，做各項(xiàng)工作中的紅旗手，關(guān)心同志，關(guān)心集體，處處、事事、時(shí)時(shí)模范帶頭作用……”

學(xué)生在作文中這樣引用了雷鋒的日記，在這樣一個(gè)缺乏感恩的社會(huì)里，學(xué)生能感知到雷鋒，能感受到雷鋒，這也是三月雷鋒永不走遠(yuǎn)的成效。

二、抓住感情波動(dòng)，即興作文

從心理角度來(lái)講，盡管每個(gè)學(xué)生在性格、氣質(zhì)等方面都存在著個(gè)別差異，所表現(xiàn)出來(lái)的某一刺激的反應(yīng)有強(qiáng)有弱，但總的來(lái)看，生活中一些突發(fā)事件給每個(gè)學(xué)生的刺激都是比較強(qiáng)烈的，因此抓住生活中一些學(xué)生感情波動(dòng)較大的事件，引導(dǎo)學(xué)生即興作文，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的手段之一。

2000年的爭(zhēng)辦奧運(yùn)會(huì)和2008年舉辦的奧運(yùn)會(huì)都是即興作文很好的事例。

全國(guó)上下翹首以盼的2000年奧運(yùn)爭(zhēng)辦工作，不管男女老幼都寄于無(wú)限期望，充滿了必勝的信心。然而卻出乎預(yù)料地以失敗而告終，令人痛惜，令人不可接受，使人轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)。這一由期望到失望的強(qiáng)烈刺激，學(xué)生的感情波動(dòng)頗大，讓人心情極度郁郁不樂(lè)，抓住這感情的波動(dòng)，進(jìn)行即興作文，學(xué)生寫出了感人至深的文章。雖然有的寫得消沉，情緒低落，但他們有話可說(shuō)，說(shuō)得實(shí)實(shí)在在，入情入理，并不是東拼西湊的毫無(wú)意義的文字堆砌。很多學(xué)生寫出了“奧運(yùn)申辦只有幸運(yùn)者，沒(méi)有失敗者”“奧運(yùn)在北京”的主題，表達(dá)了強(qiáng)烈的民族自信心和以祖國(guó)偉大而自豪的精神。

2008年的奧運(yùn)在北京如期舉行，其中波折磨難頗多，而偉大的祖國(guó)戰(zhàn)勝了邪惡，戰(zhàn)勝了重重困難，以驚人毅力、博大的胸懷，勢(shì)不可擋、勇往直前的精神，使奧運(yùn)在北京舉辦成功。讓人振奮，讓人奮起，讓人興高采烈歡呼雀躍，人們激動(dòng)的心情正是即興作文的最佳時(shí)機(jī)，學(xué)生寫出了“邪惡注定失敗，正義一定勝利”“中華民族偉大”“祖國(guó)自豪”“我們驕傲”的文章，看后令人內(nèi)心抑制不住歡欣鼓舞。

三、抓住感人事件，即興作文

學(xué)生的周圍時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)有感人的事件發(fā)生，無(wú)論大小，教師都要及時(shí)地收集感人的事件，把信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生即興作文。

抓住生活中大家都關(guān)心的事件，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，動(dòng)手寫作。

“5.12”汶川地震，這個(gè)震驚世界，牽動(dòng)全國(guó)乃至全世界人民的事件。不論男女老幼，都揪扯著心，始終關(guān)注著事態(tài)的發(fā)展，我們寄希望于救援部隊(duì)的快速到達(dá)，雖然我們知道，在公路幾近全部損毀的山區(qū)，救援部隊(duì)每前進(jìn)一步都十分艱難，前方將士徒步、空降、用水上工具，想盡一切辦法到達(dá)救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，不眠不休，竭盡全力；我們寄希望于廢墟中那一個(gè)個(gè)頑強(qiáng)的生命，雖然沒(méi)有多少人體會(huì)過(guò)在廢墟中等待的心情，甚至與他們的絕境相比，我們對(duì)他們的疼痛、孤獨(dú)和無(wú)助的揣測(cè)，都是那么的蒼白和無(wú)力。救援隊(duì)不愿放棄千分之一、萬(wàn)分之一的希望，他們遲遲不使用挖掘機(jī)，而是堅(jiān)持用手，用撬桿一點(diǎn)點(diǎn)地挖，只為救出的生命的安全。震后的人們，認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的，在這個(gè)特殊的日子里，都是親人，都在共同與災(zāi)難做斗爭(zhēng)。

五月十三日二十二時(shí)十二分，救援人員扒出了德陽(yáng)市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋的遺體，只見(jiàn)他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的四名學(xué)生，學(xué)生得以生還，他們的譚老師卻永遠(yuǎn)地去了。

五月十四日上午，北川縣城，三歲小女孩宋欣宜在已經(jīng)逝去的父母身體護(hù)翼下與死神抗?fàn)幜怂氖鄠€(gè)小時(shí)后，終于獲救。

都江堰向峨鄉(xiāng)愛(ài)蓮社區(qū)黨支部書記王婉民為救學(xué)生和教師，自己八十七歲的老母被壓在廢墟下無(wú)暇顧及。

一件件、一樁樁感人的事件，無(wú)不感動(dòng)著每一位學(xué)生，他們?cè)诹鳒I，他們?cè)趭^筆疾書，寫出了感人至深的文章。雖然有的學(xué)生寫的有點(diǎn)傷感，但他們有話想說(shuō)，實(shí)實(shí)在在，并不是七拼八湊的，這就是他們的進(jìn)步。很多學(xué)生都寫了親情友情，頑強(qiáng)的求生欲望，寫出了救援人員不顧余震、不顧危險(xiǎn)、不顧疲勞、舍己為人的大無(wú)畏精神，語(yǔ)言奔放，熱情洋溢，讀后讓人熱淚盈眶。

四、抓住好奇心，即興作文

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，是學(xué)生學(xué)好各項(xiàng)知識(shí)的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一事物感興趣，產(chǎn)生好奇心之時(shí)，教師要抓住這一時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生即興作文，會(huì)起到事半功倍的效果。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，不難遇到好奇好玩的事，比如：在課堂上，教師一個(gè)新的教法，吸引了學(xué)生的聽(tīng)講，一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生分外注意，拓展了學(xué)生的思路。對(duì)引起學(xué)生興趣、注意力和好奇的事物，教師要讓學(xué)生及時(shí)歸納整理，并加入自己的想法，進(jìn)行聯(lián)想，把看到的，想到的，特別是感興趣的環(huán)節(jié)，詳細(xì)地記錄下來(lái)，并念給同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)也享受到其中的樂(lè)趣，這對(duì)提高學(xué)生的作文水平定會(huì)大有裨益。

總之，語(yǔ)文教師要善于觀察與捕捉各種能激發(fā)學(xué)生寫作欲望的因素，啟發(fā)學(xué)生即興作文，是解決學(xué)生寫作難，教師教學(xué)難的行之有效的途徑，相信學(xué)生的寫作愛(ài)好及寫作水平的提高會(huì)與即興作文同步。

（責(zé)編 金 東）endprint