淺談學校實施創新教育的思考

張金玲

創新意味著對傳統的挑戰、突破與超越，是一個揚棄的過程。在我國的傳統教育中，一方面是應試教育不斷被強化，不僅凝固為一種制度，而且形成為一種文化，是創新教育最大的困難和阻力之一。另一方面，傳統教育中也蘊藏著豐富的教育資源，有著許多閃光的思想，如“有教無類”的教育觀，“因材施教”的學生觀，“授之以魚，莫若授之以漁”的教法論，“不學不成，不問不知”的學法論等，這些都成為實施創新教育的思想基礎。當然，創新教育作為一種新的教育理念、一種新的教育模式，還未趨向成熟，需要在實踐中尋求發展。

一、實施創新教育應遵循四個原則

1.解放思想的原則。摒棄傳統的教育思想，突破陳舊的思維模式，樹立正確的教育觀、質量觀、人生觀，是實施創新教育的前提。由于受傳統及社會等各種因素的影響，有相當一部分人對實施創新教育的必要性和迫切性認識不足，對現成的教育觀念、教育內容、教育方式習以為常，“應試教育”思想根深蒂固，創新意識淡薄。因此，要想加快創新教育的步伐，就必須更新觀念，徹底擺脫傳統的教育思想的束縛。要通過各種形式廣泛宣傳創新教育的重要性，不斷總結和推廣實施創新教育的典型，要走出去、請進來、邊學習、邊實踐，努力營造寬松、和諧的創新教育氛圍，從而有效地實施創新教育。

2.深化改革的原則。深化教育改革對實施創新教育至關重要，只有全面系統地加大教育改革力度，才能有效地推動創新教育的順利進行。第一，要積極采取措施，提高義務教育階段的整體辦學水平，切實解決農村中、小學輟學率偏高的問題。第二，要積極穩妥地改革考試制度，要擺脫應試教育這個“金箍咒”，打破“一考定終身”的升學制度，可由學年制改為學分制，以加大教學管理制度的靈活性和執行教學計劃的伸縮性。對中小學生的考試科目和內容，在注重基礎知識和基本技能考查的同時，也應注重綜合素質的考查，要建立符合創新教育要求的對學校、教師和學生的多元、多維評價機制。第三，要進一步改革學校內部管理體制，解放思想，大膽探索，理順關系，精減機構，減少冗員，要真正意義地做到能者上、庸者下。要改革分配差距，發揮績效考核的優勢，真正體現多勞多得，優勞優酬的原則，調動教師教書育人的積極性，增強責任感，提高教育質量。第四，要調整和改革課程體系，突出課程的綜合性和實踐性，在課堂上，教師要多設疑、啟發，學生多思考、討論，實行探索性教學。在學科設置上，由單一學科向學科課程、活動課程和選修課程有機結合方向轉變。在教學目標上，由偏重知識傳授向注重培養能力、創新意識、創新思維和全面提高學生素質方向轉變。在教學關系上，由偏重教師支配控制向充分發揮學生全體作用轉變，切實解決教師滿堂灌的教風、學生死記硬背的學風。要引導學生多質疑，尋找多種答案，敢于創新立異，要通過各種教育方法鼓勵學生提出自己的觀點，以開闊學生的思路。

3.全面發展的原則。創新教育的本質，就是要使學生的每一種素質都得到適當發展，而不是片面發展某一種素質，就是要使學生的道德素質、政治素質、思想素質、知識素質、心理素質、身體素質等方面得到和諧發展。所以，實施創新教育必須把德育、智育、體育、美育等有機統一在教育活動的各個環節中，既要抓好教育，更要重視德育，還要加強體育、美育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，促進學生全面發展和健康成長，從而促進整個民族素質的不斷提高。

4.齊抓共管的原則。實施創新教育是一項復雜而又宏大的社會系統工程，涉及社會環境、價值取向、輿論導向、勞動薪酬等許多方面。因此，實施創新教育，既是教育系統的責任，也是社會共同的責任，只有齊抓共管，才能構建一個有利于創新教育的大環境。學校和家庭要注重培養學生健康的身心、健全的人格，要構建和諧、融洽的人際關系，使學生保持良好的心境，同時要為他們創造寬松的學習環境，給他們精神上“松綁”，使他們能夠輕松愉快地學習、生活、成長、成才。要積極支持教育工作，多為學校辦實事、好事，把尊師重教落到實處。

二、實施創新教育應強化兩個建設

1.強化學校領導班子建設。在實施創新教育的過程中，必須加強和改進學校領導班子建設，改革學校領導體制，認真落實校長負責制，嚴格實行目標責任制，嚴格考核，嚴格獎懲，將校長職級、待遇與德、能、勤、績掛鉤，改進對校長的選拔、任免、培訓等項工作，堅持憑黨性、看實績任用干部。做到職務能上能下，待遇能高能低，流動能進能出，進一步調動校長辦學的積極性，促進校長整體素質的提高。要建立健全以教師為主體的教職工代表大會制度，加強民主管理與監督，搞好校務公開，增強學校工作的透明度。

2.強化學校教師隊伍建設。實施創新教育的基礎在教師，關鍵也在教師。建設創新型的教師隊伍，第一，要抓好教師的職業道德教育，使廣大教師忠誠于人民的教育事業，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教書育人，為人師表，敬業愛生，全心全意為人民服務。第二，抓好教師的繼續教育。要堅持按需施教，分類指導，講求實效，學用結合的原則，堅持多渠道、多形式的辦學形式，以業余、自學、短訓為主，集中與分散相結合，盡可能滿足不同教師的不同需求。第三，要優化教師隊伍。嚴格控制非教學人員入列、杜絕低素質人員進入學校，保證師范院校畢業生主渠道暢通的前提下，要全面實施教師資格制度。面向社會公開招考，競爭上崗，擇優聘用，真正把那些勇于創新，思想品行優秀，素質較高的人才充實到教師隊伍，以改善師資結構，使教師隊伍充滿生機。

三、創新教育應做到兩個保障

1.法律保障。第一，各級教育行政部門要加強法制機構和隊伍建設，完善執法監督機制。要切實做到依法行政，依法治教，堅持依法查處違反教育法規行為，保證教育方針的全面貫徹執行。第二，廣大教育工作者要深入開展教育法律法規的學習宣傳活動，提高法律意識，增強法制觀念，遵守有關法律法規。第三，行政部門要嚴格履行保護少年兒童和學生身心健康發展的法律責任，堅決制止侵犯學生、教師合法權益的行為，抵制妨礙學生健康成長的各種社會不良影響。

2.投入保障。實施創新教育需要一定的投入，如果投入跟不上，創新教育就難以搞實搞好。因此政府各級必須對創新教育的投入予以高度重視，千方百計籌措資金，最大限度地滿足創新教育經費的需求。同時，各學校要發揮艱苦奮斗、勤儉辦學的精神，建立健全財務制度，加強財務審計和監督，切實把教育經費管好。要把有限的資金用在刀刃上，大力改善辦學條件，不斷裝備現代化的教育教學設施，為創新教育奠定良好的物質基礎。

總之，創新是人的本能，沒有創新就沒有科技進步，也就沒有社會的發展，教育對象所具有的創造力品質優劣，直接決定了教育成敗，也影響著國家、個人、社會的進步和發展。因此，加強創新精神的培養，是教育的重要目標。社會與學校在實施創新教育的過程中擔負著不可推卸的責任。

（責編 張景賢）endprint