試論中等職業技術學校電子電工專業的教育改革策略

綦英

傳統的中等職業技術教育學校，其教學任務就是要讓學生掌握自己的專業知識，為祖國的建設和發展塑造專業型的人才。但是隨著社會的不斷發展，為了能夠讓我們的學生走出校門之后更加快速地適應市場對人才的需要，我們必須不斷地豐富和拓寬我們的教學任務，除了培養更加專業的技術人員之外，還要培養出既能夠動腦思考，又能夠動手去做的綜合型人才。在教學過程中，教師要經過組織學生親自實踐活動來鍛煉和提升學生的能力，確保學生能夠迅速、全面地成長。確保我們的教育教學能夠為現代社會提供高技能的綜合型人才。我校電子電工專業是開設很多年的專業，我們在教學中雖然擁有豐富的教學經驗，但是并不是所有的經驗都適宜當下的教學。因此我們急需進行教學改革，采取一定的教學策略來提升我們電子電工的教學效率。

中等職業技術學校中，教師和各位領導要十分重視中職學校教育工作的改革政策和前進步伐，要積極主動地引導中職學校教學的方向，確保其沿著科學正確的方向前進。為此，教育改革已經勢在必行，我們教師要在新教學理念的指導下為學生營造良好的學習環境和秩序，逐漸提高中職學校的教學效果和質量，有效推動中等職業技術學校的規模化發展和內涵化發展。并且讓其二者達到互相結合的境地，確保中等職業技術學校健康持續性地發展。筆者結合自己多年的教學經驗以及對現階段教育思想指導的學習和借鑒，總結了以下幾點改革策略，希望能夠得到大家的批評與指點：

一、不斷優化和改進教學配置，科學合理地進行課程改革

世界萬物都是發展變化的，如果我們的教育不能夠及時地跟著時代的進步和發展做出與之相適應的教育改革，就會導致我們的教育與社會發展相脫離，這樣我們培養出來的電子電工專業的人才也就無法很好地適應社會的需求，不被各個用工單位所聘用。為了能夠確保我們中等職業技術學校得到良好的可持續性發展，我們在重視教學效果的基礎上，也要把教育改革作為學校發展的一項重要內容，從而順利地解決教學與社會實際需要之間的問題。

中等職業技術學校在教育教學改革的過程中，要從現有的教學專業為主要改革方面，以社會發展的實際要求為依據，不斷提高電子電工專業學員的素質和能力，堅持培養專業型的技術人才為教學原則，構建出適應現代社會發展，并且能夠體現現代科學技術的特色型課程體系。尤其是我們的電子電工專業，一定要根據經濟發展和社會實際需要來進行合理改革，構建出適宜的課程結構，根據中等職業技術學校的教學要求和教學計劃，積極地增加或是刪除一些教學內容，從而使得電子電工教學專業更加合理化。在重視技術訓練的過程中，我們也要相應地增加一些文化課程，這些課程要具有一定的針對性和高效性，以此來確保我們培養出的專業技術型人才能夠擁有更好的素質和能力，能夠以自己高尚的道德情操來為社會的發展做出貢獻。

在技術訓練過程中我們的資源配置是確保學生掌握最新技術和技能的重要因素，只有具有緊跟時代的高科技配置才能讓我們的課程達到最優化，使我們中職電子電工教育更加高效化。同時我們在教育教學過程中實踐比例一定要比理論知識多，在課程設計過程中也不能夠過分追求理論知識，相應的我們要特別重視技術的實用性和適用性，確保學生既能夠提高自己的專業技能，又能夠提高自己的綜合素質；確保學生能夠運用在學校中所學的知識來滿足社會發展的要求，推動社會的不斷進步。

二、緊跟社會技術發展的腳步，推動教育教學信息化

學校教育是為了讓學生豐富自身的知識儲備，提高自身的素養和能力，當自身走向社會之后既能夠適應社會的發展，又能夠在社會中發展自身。但是教育相對于社會的發展來說又具有一定的滯后性，雖然我們運用了現代教學理念培養和教育學生，可是當學生走出學校之后社會的發展又產生了相應的變化。針對這種現狀我們中等職業技術學校要不斷地深入改革，及時打破傳統的教學模式，運用新的教學理念和教學方式，把更多的現代化教學元素融入到電子電工的教學中，更重要的是增加信息化的教學手段。作為教育部門，應該在制定教學大綱和教學任務的時候就要強調在課程改革中要融入現代化的信息技術，通過及時的培訓來提高教師運用信息技術的水平和能力。從而快速實現信息技術在中等職業技術學校教學中的應用，更好地推進教學的信息資源化建設，確保中等職業技術學校的教學質量和教學效果能夠得到突飛猛進的進步。

在電子電工教學中，實踐教學是十分重要和關鍵的教學內容。通過實踐教學教師可以有效地培養學生的動手能力，讓學生從中掌握專業技術和技能，并且不斷地提高學生實踐的素質和效果。通過實踐活動能夠讓學生形成專業的職業能力，也讓教師的教學更加具有特色，教學質量更加明顯地提高。從而確保能夠為企業和社會的發展培養出更加優秀的、高素質的綜合型人才。電子電工教學專業在教學中一定要充分考慮到學生已有的知識和能力，并且展開因材施教的教學策略，通過實踐課程讓學生學到能夠快速就業的技術，確保用人單位能夠找到滿意的人才。同時我們還可以多為學生設計一些課外的實踐活動，讓學生有機會到工廠中去體驗實踐，去了解工廠中實際的工作情況，讓學生能夠在學習期間就清楚地了解自己所學專業的工廠工作流程，掌握企業生產的最新技術，從而在自己的學習過程中能夠做出及時的調整，有效地提高自己所學知識的實用性。

三、充分發揮教師的主導作用，營造良好的學習實踐環境

中等職業技術學校教學中，學生仍然是學習的主體，教師要根據自己的知識和能力來科學地引導學生，讓學生能夠有效地實施實踐和學習。為此，在教育教學過程中教師一定要積極采用那些啟發式、引導式、討論式或是合作式的教學方式，有效地指導學生開展實踐活動，鼓勵學生能夠獨立積極地思考，培養學生自主學習的習慣和能力，并且能夠通過自己的努力來不斷地探索和創新技術。我們實踐指導教師要學會運用靈活的、新穎的方式來激發學生學習和實踐的能力，幫助學生牢固地掌握各種電子電工的原理，并且引導學生實踐要以理論知識為依據，從而提高實踐的科學性和高效性。

總之，隨著社會科學技術的不斷發展，中等職業技術學校教育改革也勢在必行，尤其是電子電工這些高科技的專業教學，一定要及時地進行教育改革，確保我們的教學方式和教學內容能夠緊跟時代的發展。

（責編 金 東）