重新思考教育的方法

麥雪興

那天下午，我正準(zhǔn)備去參加學(xué)校的教師論壇。豈料，走到半路，班長氣喘吁吁地趕來：“老師，子峰哭了！”我大步走回教室，來到子峰跟前問：“怎么回事？”子峰揉著眼睛，啜泣著說：“張洋踢了我?guī)紫拢　蔽乙宦犇X門就熱了，張洋的種種表現(xiàn)立刻像放電影一樣在我的腦海中快速閃過。這個(gè)張洋可是我們班的“名人”，作業(yè)拖拉，字跡潦草，上課不認(rèn)真聽講，老是欺負(fù)同學(xué)。班里的孩子幾乎每天向我告狀：“老師，張洋把我的作業(yè)本畫花了！”“老師，張洋搶了我的鉛筆！”“老師，我們玩游戲的時(shí)候張洋總是來搗亂！”……面對孩子們的七嘴八舌，我都盡力掩飾住內(nèi)心的煩躁，找來張洋耐心地和他講道理。然而，樹欲靜而風(fēng)不止，張洋還是老樣子，根本就不讓人消停。對此，我心里積累了不少的怒火。

可不是，現(xiàn)在又踢同學(xué)了，我越想越生氣，使勁把張洋拽到一邊，怒斥：“張洋，你真了不起呀！”“他才了不起，他憑什么推我！”張洋指著子峰不服氣地說。“你踢人還有道理了嗎？你就會說別人的錯(cuò)，你自己呢？”“他就沒有錯(cuò)嗎？你干嘛不說他，就說我！”見張洋一臉的理直氣壯，我更火了：“我就先說你怎么了？誰讓你平時(shí)愛惹事，總是那么霸道，整天給我惹麻煩，你再這樣，誰都不會喜歡你的！”張洋愣了一下，臉一陣紅、一陣白，反駁道：“不喜歡就不喜歡，誰要你們喜歡！”哼！老虎不發(fā)威，你就把我當(dāng)病貓！我把他“請”到了辦公室，恨恨地甩下一句：“你在這里站著！不許動！等我回來！”然后氣沖沖地頭也不回趕去參加教師論壇。

這次論壇的主題是“班主任的教育智慧”。全校班主任按年段分成了三個(gè)組，主持人事前準(zhǔn)備好了班主任們在工作中的棘手、熱點(diǎn)案例，大家以競賽的形式進(jìn)行搶答。一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活的典型案例包括了學(xué)風(fēng)建設(shè)、班干培養(yǎng)、特殊學(xué)生教育、家校聯(lián)系等方面，讓我覺得似曾相識。大家積極思考，爭先恐后搶著回答，各抒己見。

論壇在激烈地進(jìn)行著，我心中因張洋而生的怒火也漸漸平息了，一直在想：就是這樣的一個(gè)孩子，我應(yīng)該怎樣對他進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助他改掉身上的不良行為呢？像以往一樣顯然是不行的。

“請看下一個(gè)案例：班上的小A同學(xué)脾氣暴躁，總是欺負(fù)同學(xué)……”當(dāng)主持人讀完這一案例后，我心中竊喜，怎么和我們班上的張洋同學(xué)如出一轍，得認(rèn)真聽聽大家如何支招。班主任又是一番唇槍舌劍：“我覺得教育小A同學(xué)要采取冷處理……”“我覺得要用集體的力量幫助小A同學(xué)……”金點(diǎn)子層出不窮，讓我如獲至寶，我開始重新思考教育張洋的有效方法。

論壇結(jié)束后，我回到辦公室，看到張洋仍站在我的座位旁邊，耷拉著腦袋，默默地流著眼淚。此時(shí)，他就像一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣脆弱。我沒有了怒氣，心也酸了。我走到他旁邊，彎下腰，張洋抬起滿是淚水的臉冷冷地瞪了我一眼。那眼神，看得我心里直打哆嗦。唉，都怪我先前太心急，缺少一顆包容他的心。要知道，孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他們迫切想得到的是理解、寬容和幫助，而不是責(zé)備和懲罰。孩子看起來不值得愛的時(shí)候，恰恰是他們最需要愛的時(shí)候。我默默地把手搭在他的肩頭上，讓他坐在我的對面。我拿出紙巾輕輕地為張洋擦去臉上的淚水和汗水，輕聲說：“張洋，剛才我不夠冷靜，那樣批評了你，我向你道歉。現(xiàn)在你說說事情的經(jīng)過，是對是錯(cuò)，我們重新評判。但我希望，你不能光說別人，自己也要正確對待自己的錯(cuò)誤。”聽我這么一說，張洋一改平常的大嗓門，和我講述事情的經(jīng)過。原來，排隊(duì)的時(shí)候，他不小心踩到李子峰的腳后跟，沒有及時(shí)道歉，李子峰就使勁打了他一拳頭，他不服氣踢了子峰幾腳。聽張洋說完后，我找來子峰和旁觀同學(xué)再次了解事情的經(jīng)過。最后他們倆接受了我的批評，握手言和了。

我知道唯有寬容才能對張洋這樣的孩子起作用，于是一次次心與心的交流在我們之間進(jìn)行著。為了進(jìn)一步改善他和同學(xué)之間的關(guān)系，我精心設(shè)計(jì)了一節(jié)《為別人找找優(yōu)點(diǎn)》的班會。我意味深長地對同學(xué)們說：“有這么一句名言：生活中并不缺少美，缺少的是一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。雖然張洋犯下了很多錯(cuò)誤，但是每次老師教育他的時(shí)候他都能接受，那說明他有改錯(cuò)的誠意。現(xiàn)在，擦亮你們的眼睛，用心找找張洋的優(yōu)點(diǎn)，一起來幫助他進(jìn)步吧。”出乎我的意料，孩子們很踴躍，爭著說：“每次值日時(shí)張洋都很勤快。”“張洋很勇敢。”“張洋有時(shí)對人很大方。”“張洋唱歌很好聽。”……這樣的情景和以前孩子們告狀截然不同。這時(shí)的張洋坐得特別端正，他一會臉紅紅的，一會還不好意思地笑了。下課后，我走到張洋身邊說：“你看，你多棒呀！同學(xué)們都在贊美你，大家還是很喜歡你的。我相信你一定能和大家友好相處，對嗎？”他聽了我的話點(diǎn)點(diǎn)頭，會心地笑了。

張洋開始進(jìn)步，作業(yè)比以前工整了，課堂上常常看到他高舉的小手，課間常常看到他和同學(xué)們游戲的身影。

接下來，學(xué)校的論壇每月一期，參與者有本校教師，也有外校的。每次活動都是精彩紛呈，一次次的交流，迸發(fā)出智慧的火花，讓我受益匪淺，在處理班級問題時(shí)，更加得心應(yīng)手，輕松了許多。

一次次的教師論壇歷歷在目，智慧的話語，善意的微笑，炙熱的真誠，愛心的交替……編織出了老師們五彩繽紛的內(nèi)心世界。有效的論壇迸發(fā)了集體的智慧，促進(jìn)了老師的自我提升，增添了老師的幸福感。期待著論壇的精彩延續(xù)……