愛心與慧心教育

伊蓮

鄧小平同志曾高瞻遠矚地說：“計算機教育要從娃娃抓起。”然而，時至今日，盡管計算機技術早已滲透進我們學習、生活與工作的諸多方面，我國中小學計算機教育并沒得到應有的重視，中考高考均不考，學科課時少，教師少，有時一兩人任教全校信息學課程，信息學科組堪稱最精干學科組。

胡正勇老師是廣東實驗中學（簡稱省實）高中部的信息科組長，信息學奧賽主教練，在他的悉心指導下，省實在科技創新大賽、中國兒童青少年計算機表演賽、機器人比賽與學科競賽中長期保持全國領先水平。學生在全國、亞太區屢獲金獎，被保送到北大、清華等全國重點大學者絡繹不絕。更有學生因出色的競賽表現，被加州大學伯克利分校錄取。

驕人的成績，用胡老師的話說，源自學校領導的支持，源自學生的拼搏與努力，也源自堅持不懈的愛心和慧心教育。

和胡老師交談是一件特別愉快的事情。他思維敏捷，邏輯清晰，表達簡煉，常一語中的。胡老師學的是計算機專業，畢業分到一所中專院校任教，長期將教學與項目實施相結合，這種教學方式與西方國家的教學模式不謀而合，有利于培養學生從做中學，理論聯系實際，學以致用。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。幾年后他南下廣州，成了省實的一名信息學科老師，在教學與輔導奧賽、機器人大賽中依舊保持了自己的這種教學特色，深受學生歡迎。

在學生們看來，信息技術課總是很有意思。最近，高一南山班的學生開始學計算機編程了，胡老師介紹指導學生用“scratch”軟件，獨立開發一款游戲。用這個軟件開發游戲非常簡單，大受學生歡迎。

胡老師說：“我讓學生開發游戲，主要目的是讓他們從一個游戲的整體制作流程，熟悉做成一個產品或者一個項目的系統過程。開發游戲只是一個載體，通過這個有趣的載體，我希望學生能夠領略系統工程的思想。”胡老師認為，教育需要愛心，更需要慧心。僅有愛心，不講方法會事倍功半，可能好心辦不成好事；僅有慧心沒有愛心，可能讓老師過于追求效率與顯性的功利，面對挫折與失敗容易失去耐心，面對不那么聰明的學生容易失去信心。愛心加上慧心，老師才舍得為學生作出自我犧牲，最大限度地挑戰自己，永立學科教學與競賽的最前沿，以科學的方法，高效的行動，啟迪學生，成就學生，師生力量疊加，共創佳績，達成雙贏。

顯而易見的是，現在我們對老師的愛心強調有余，對慧心關注不夠。如果說愛心讓學生感動，慧心則讓學生睿智，二者有機融合，成就教育的品格與境界。

胡老師指導參賽的學生大都集中在高一高二兩年，能利用的只有課余時間。高中生功課緊張，學習任務繁重，教學能利用的時間往往只有學生午休和周末的時間，還不能因此影響學生平時的上課學習。如果沒獲獎，仿佛只是無效的付出。時間一長，無論老師還是學生，沒有一點精神是堅持不下來的。這對老師的教學提出了高要求，必須講求方法，激發興趣，提高效率。從學習到參賽，時間緊，任務重，目標高，壓力大，都要靠老師悉心化解，既要讓學生能看淡成敗，舉重若輕，更要贏得家長的理解支持。而這一切，對老師全是義務勞動，沒有半分報酬可言。

帶學生外出參賽，更是一種考驗。參賽地點往往離家遠，甚至是海外地區。許多孩子是第一次外出參加這種大型高規格賽事，又緊張又興奮。胡老師重任在肩，學生的生活、學習、競賽，需要他全方位的投入，不容有絲毫差池。有次帶領學生參加全國信息學奧林匹克分區聯賽，學生深夜生病，而居地又偏遠，第二天就要競賽，胡老師一面及時送學生上醫院，一面做好其他同學的思想工作，學生帶病堅持上賽場，獲得了聯賽一等獎的好成績，最后保送中山大學。勝利屬于愛拼才會贏的人們！

信息學課時少，學生基礎弱，缺少參賽經驗。因此必須講究科學方法，提高學習效率，胡老師在這方面下了很大的功夫。胡老師會把所有同學的作品放在公共郵箱供全班同學查閱，讓學生看到別的同學是怎么做的，大家互相學習，取長補短。 學生開發出第一個版本的游戲，胡老師會讓其他同學試用，“這個實際上是意見反饋階段，開發這個游戲的學生要根據同學和老師的反饋意見再進行修改。”胡老師說，不能小看了這個意見反饋階段，“失敗后的反思特別關鍵，我們做一個產品，用戶的意見反饋特別重要，通過反思不斷糾正自己方案里的不足，從而進行改進， 然后得到提升。”

胡正勇老師指導的學生在國內外機器人大賽中斬獲各種獎項。在培養學生科學素養方面他也想了很多新招。不管是課程教學還是競賽輔導，他都會在活動過程中針對學生容易犯錯的地方故意設置一些“陷阱”，讓學生提高警惕，不斷提升自己解決問題的能力。他很少先入為主地要求學生如何做，而是先讓學生思考、討論、總結，自己只是引導與提醒，建議與參謀。引領大方向，關鍵時刻讓學生如醍醐灌頂，但從不包辦。

胡老師經常帶學生去高校實驗室做實驗，在實驗過程中培養學生科研素質。“一個實驗往往要做好幾天，只要一不小心就前功盡棄，老師不用過于強調科學研究的嚴謹性，學生就會在科學研究的過程體驗中明白科研需要具備嚴謹的態度；實驗數據的獲得并非一蹴而就，經常我們的實驗從早做到晚，可能連續幾天都不一定能得出我們想要的數據，再加上實驗有很多偶發因素，失敗是常事，所以我們的學生在這個過程中學會了忍耐和堅持。”胡老師如是說。

近幾年，胡老師輔導學生獲國際金獎4項，國際銀獎1項，國家級獎項70余項，省級獎項400余項，有16人次獲得全國重點大學保送資格。他的愛心與慧心教育，在省實這塊沃土上結出了累累碩果。

責任編輯 蕭 田