新形勢下加強高校研究生教學管理工作的若干思考

劉明慧

摘 要：意義 加強研究生教學管理工作，促進高等教育的可持續發展；目的 分析當前我國研究生教學管理存在的問題，為加強研究生教學管理提供參考；方法 本文筆者通過回顧自身多年從事研究生教務員的工作經驗，在分析了當前研究生教育管理存在問題的基礎上，提出了進一步解決措施；效果 通過從課程建設、導師隊伍建設以及培養體制這三個方面出發，能夠有效加強高校研究生教學管理工作；結論 只有找準新形勢下研究生教學管理存在的問題，從問題出發制定有效對策，相信在很大程度上能夠提高教學管理質量。

關鍵詞：新形勢；高校；研究生；教學管理；途徑

隨著經濟和教育事業的快速發展，我國的高校研究生教育體系也逐漸趨于完善，從而導致研究生的數量和培養模式受到了社會各界的廣泛關注，因此探索出有效的教學管理模式，為提高我國高校研究生教學質量具有重要意義。

1 新形勢下高校研究生教學管理工作存在的主要問題

（一）課程設置有待規范

在當前世界經濟全球化、地區經濟環境一體化的大背景下，社會、市場以及各大企業對人才的需求也發生了顯著的變化，因此在新的形勢下，高校研究生的教學模式也應該與時俱進，但是從當前各大高校研究生課程的設置來看還有待進一步規范，主要表現在：一是高校對研究生課程的劃分過細，從而導致課程失去了可操作性；二是不同模塊課程的比例失衡，影響了專業培養的目標，在相對固定的研究生學習年限內，公共課程占有的課時數量過多，在很大程度上占取了學習專業課程的時間。三是課程體系隨意性較大，主要表現在一些學科和專業課程體系的構建缺乏系統思想，不能有將出發點落實到人才智能結構，因人設科或者因課設人的現象較為普遍。

（二）導師隊伍有待加強

當前雖然高校研究生招生規模在不斷擴大，但是導師的數量卻沒有得到相應的增長，導生招生人數過多，因此容易造成導師長期處于過度勞累的狀態。導師因為精力有限，不可能花費足夠的時間對學生進行指導，導致部分研究生因為沒有得到導師及時有效的教導，沒有形成學術規范，為了能夠順利畢業，甚至出現抄襲論文的現象，嚴重影響自己的學業。

（三）培養體制有待健全

在高校中，對研究生的培養主要有以下幾個環節：制定培養計劃、組織課程學習、開展學術活動、社會實踐活動、學術論文課題研究以及學位論文答辯。在實際高校研究生教學管理工作中，還缺乏一套相對完善的體制對各個環節進行規范，從而導致對研究生培養環節上把關不嚴，首先表現最為突出的就是沒有將學位論文的作用充分發揮出來；然后是缺乏對研究生管理人員相應的獎懲制度，從而導致個別管理人員工作不負責任，敷衍了事；最后是高校缺乏全面的網絡化研究生管理系統，導致高校的各個院系之間不能真正實現資源共享，極大降低了研究生的教學質量[1]。

2 新形勢加強高校研究生教學管理工作的途徑

（一）加強課程建設，提高研究生教學質量

在課程建設這個環節，高校應該充分結合當前研究生培養現狀，根據研究生的專業發展以及高素質人才培養的需求，制定出一個具有科學化、合理化、操作性強的研究生課程結構。一般文科課程的設置是在一年內就完成所有課程，接下來兩年則是論文寫作和答辯，但是第一年大量的課程設置無疑會減少學生參與主動探究的時間，然后在接下來兩年又會因為課程太少變得懶惰，因此針對這種情況以一年級學科下設置為例，學校可以根據自身情況以及研究生的需要，對課時進行及時調整，對課程設置中的各類專業課程進行整合和精簡，調整后具體如下：需修公共基礎課2門，專業基礎課2門，專業課2門，選修課7門。此外，還應該對不同類型的課程進行分層管理以及分類指導，對于不同類型的課程，應該建立與之相對應的管理制度，從而確保研究生能夠通過學習這些課程提高自身的綜合素質。

（二）加強導師隊伍建設，提高研究生教學質量

作為高校研究生的導師，他們最了解帶教研究生的思想素質以及學習水平，他們不管是在學術上、教育上還是在閱歷上都具有權威性，作為高校要充分發揮自身的主觀能定性，讓導師參與研究生的教學管理過程，相信這會發揮事半功倍的效果。因此高校應該加強對導師隊伍的建設，要重點加強導師的道德素質、學術素養的建設，除此之外，還應該針對高校新增導師缺乏培養經驗的問題，定期組織導師參加相關培訓活動和教育，并為導師之間相互交流提供平臺，齊心協力提高研究生教學質量[2]。

（三）完善培養體制，提高研究生教學質量

完善高校研究生培養體制，可以從以下幾個方面出發：一是加強研究生課程教學管理，進一步深化課程的設置以及教學改革的基本思路，實施選課制度，加強研究生網上教務選課系統基本建設工作；二是嚴格制定出"標準化、規范化、系統化"的管理制度，隨著研究生數量的不斷增加，傳統的管理方法和制度已經不能適應當前高等教育發展的需要，因此需要建立起一套切實可行的管理制度，并對執行標準進行統一和規范，從而保證研究生的教學管理工作能夠有條不紊的進行。三是要進一步建立、健全考核和激勵制度，從而完善研究生教育質量保證體系。由于高校研究生教學管理工作本身是一項彈性較大的工作，這不僅跟管理人員的水平有關，還跟他們投入的時間和精力有關，因此通過建立教學管理工作考核和評估體制，可以實現對教學管理效果的客觀評價，并方便學校根據考核結果制定相應的獎懲措施，從而激發教學管理人員的工作激情，提高研究生教學管理的質量。

3 總結

綜上所述，我國的教育事業總是朝著不斷前進的方向發展，因此高校研究生教學管理工作也應該在不斷探索中前進。隨著研究生教育規模的不斷擴大，這必然對從事研究生教學管理工作的我們提出了更高的要求，不僅需要我們要具有強烈的責任心，還需要我們不斷學習，積極進取，確保教學管理工作與時俱進。

參考文獻：

[1]黃建民；羅慶生；趙小川；等.強化研究生教學管理，提升研究生培養水平的研究與實踐[J].武漢科技學院學報，2008，（9）：70-73.

[2]黃建民；羅慶生；趙小川.強化研究生教學管理，提升研究生培養水平的研究與實踐[J].武漢科技學院學報，2010，（09）：71-75.