點(diǎn)點(diǎn)的交往史：食物、興趣、規(guī)則

孫瑞雪

點(diǎn)點(diǎn)3歲

點(diǎn)點(diǎn)每次去幼兒園都要偷偷帶一些零食。

“你們跟我玩嗎？”趁老師沒(méi)注意的時(shí)候，點(diǎn)點(diǎn)拿出零食。

“嗯，我跟你玩！”“我也跟你玩”……

“隨便拿吧！”點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心地說(shuō)。

一會(huì)兒工夫，零食被“瓜分”完畢。他愉快而滿(mǎn)足地和那幾個(gè)小朋友玩耍或追逐。

可是很快，那些小朋友就跑去跟其他小朋友玩了。

點(diǎn)點(diǎn)4歲

媽媽問(wèn)點(diǎn)點(diǎn)：“你在幼兒園有沒(méi)有好朋友啊？”

“有呀，一鳴是我最好的朋友。”

“為什么你跟他是最好的朋友？”

“因?yàn)槲覀兘?jīng)常在一起玩，他有什么東西都愿意跟我分享。有一次，他還把他最?lèi)?ài)的奧特曼借給我玩呢。”

點(diǎn)點(diǎn)5歲

“媽媽?zhuān)覀冇行峦馓?hào)了。”一放學(xué)，點(diǎn)點(diǎn)就迫不及待地告訴媽媽。

“是什么外號(hào)啊？”媽媽早知道“我們”是指哪些人，不就是他和飛飛、小薇和浩浩四個(gè)嘛。點(diǎn)點(diǎn)每天回家都要講他們四個(gè)人怎么玩，鬧了什么矛盾，后來(lái)是怎么解決的。

“‘四人幫！” 點(diǎn)點(diǎn)自豪地說(shuō)，“因?yàn)槲覀兯膫€(gè)人做什么事情都在一起，是最好的朋友。”

即使很小的孩子都會(huì)對(duì)同伴感興趣，最初，他們只表現(xiàn)為盯著看、觸摸，有時(shí)也會(huì)搶奪玩具。但是從幼兒期開(kāi)始，交往便變得越來(lái)越頻繁，越來(lái)越復(fù)雜了。

以物品作為試探

他們首先透過(guò)食物來(lái)產(chǎn)生連接，就是我?guī)Ш贸缘母惴窒恚阋易龊门笥选５牵芸焖麄儠?huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)沒(méi)有好吃的東西時(shí)，或者東西被吃完后，彼此之間的關(guān)系就結(jié)束了。

一旦發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，他們就會(huì)找一個(gè)不會(huì)消失的東西來(lái)跟周?chē)男∨笥呀㈥P(guān)系，通常就是自己擁有的玩具。他們開(kāi)始通過(guò)玩具的分享、交換、贈(zèng)送，來(lái)建立關(guān)系。

這樣的關(guān)系也只能維持很短的時(shí)間，因?yàn)閷?duì)方得到這個(gè)玩具以后，“朋友”的關(guān)系也隨之結(jié)束了。他們?cè)俅伟l(fā)現(xiàn)，通過(guò)玩具也不能維持交往，所以會(huì)再次放棄這種選擇。

開(kāi)始有明確的指向

到4歲后，他們終于發(fā)現(xiàn)，交朋友的一個(gè)重要內(nèi)容來(lái)自于彼此有相同的東西，比如相同的愛(ài)好和興趣，或者互相喜歡。

正是因?yàn)檫@個(gè)原因，男孩開(kāi)始更喜歡跟男孩玩，女孩更喜歡跟女孩玩。

“我的車(chē)子跑得可快了。”

“我的車(chē)子也跑得很快。”

“那我們比賽吧，看看誰(shuí)的車(chē)子跑得快。”

因?yàn)槎枷矚g車(chē)子，因?yàn)槎加熊?chē)子，兩個(gè)小朋友很自然地就玩到一塊了。

達(dá)到這種狀態(tài)的時(shí)候，他和伙伴之間的關(guān)系，就實(shí)現(xiàn)了真正的和諧。

學(xué)習(xí)用規(guī)則來(lái)協(xié)調(diào)

這種和諧也不可能一成不變地維持下去；不過(guò)恰恰是在這種不穩(wěn)定的關(guān)系調(diào)整中，他們才學(xué)會(huì)了如何去交往。

比如，剛開(kāi)始同伴關(guān)系中會(huì)出現(xiàn)控制與被控制。一段時(shí)間后，被控制的孩子不高興，開(kāi)始反抗。在這過(guò)程中，雙方必須努力找到一個(gè)最佳的利益點(diǎn)并固定下來(lái)——這也就是交往的規(guī)則。

通過(guò)以下具體的事例，可以看到他們的規(guī)則是如何建立的。

有一個(gè)男孩和一個(gè)女孩，女孩到男孩家玩。男孩要當(dāng)獅子王，女孩也要當(dāng)，兩人吵了起來(lái)。大人幫助協(xié)調(diào)：“男孩當(dāng)獅子王，女孩當(dāng)娜娜，這樣分配角色合適。”大人的建議惹怒了女孩，女孩說(shuō)：“因?yàn)槲沂桥模跃鸵?dāng)娜娜嗎？這不公平。”成人的介入并沒(méi)有能幫助這兩個(gè)孩子。

幾天之后，兩個(gè)孩子一起玩得很和諧。大人不解：“你們是怎么解決之前那個(gè)問(wèn)題的？”女孩解釋說(shuō)：“如果我到他家，他就是獅子王；如果他到我家，我就是獅子王。”他們建立了一個(gè)雙方都要遵守的規(guī)則：在關(guān)系之間，各自都學(xué)著放棄一些東西，然后滿(mǎn)足對(duì)方的一些需求。

等到五六歲，身經(jīng)百戰(zhàn)后，他們對(duì)規(guī)則的運(yùn)用更是爐火純青：要一起玩，就要遵守這些規(guī)則，對(duì)方同意后才玩。這實(shí)際是一個(gè)承諾和契約。

有趣的是，所有的這一些，都是孩子在成長(zhǎng)中自發(fā)完成的。孩子天生就是交往專(zhuān)家，自己就懂得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，確保順利完整地進(jìn)入下一個(gè)交往周期。

成人要做的，就是給他們足夠的空間和自由。

繪本中的小伙伴們

永遠(yuǎn)在一起

在成長(zhǎng)中，我們都有一個(gè)陪伴自己長(zhǎng)大的伙伴，也許是一個(gè)人，也許是一個(gè)娃娃，也許是一個(gè)玩具，不管是什么，在我們的童年都扮演了重要的角色。

阿秋和阿狐就是這樣一對(duì)伙伴，阿狐陪伴著阿秋長(zhǎng)大——《阿秋和阿狐》

有兩棵樹(shù)一起長(zhǎng)大，一起面對(duì)各種事情，它們一直都在一起——《兩棵樹(shù)》

一棵樹(shù)為男孩奉獻(xiàn)了一切，最后男孩留下來(lái)陪伴這棵樹(shù)——《愛(ài)心樹(shù)》

天敵也能成朋友

誰(shuí)說(shuō)敵人不能成為朋友？只要有愛(ài)，一切都有可能。

狼和兔子是天敵，但是狼和兔子最終還是成為了好朋友——《狼狼》

黃色遇到藍(lán)色后變成了綠色，但是小藍(lán)和小黃也是好朋友——《小藍(lán)和小黃》

青蛙和鸛是天敵，但是鸛伊莎貝拉還是幫助青蛙費(fèi)迪南找到了它的公主——《青蛙王子歷險(xiǎn)記》

不管發(fā)生什么都是朋友

朋友也會(huì)有不同的地方——《好朋友》

也許還會(huì)不定時(shí)地嚇唬你——《“嗷嗚”怪獸阿抖來(lái)了》

也許還會(huì)給你惹各種各樣的麻煩——《我的兔子朋友》

也許還會(huì)吃掉你——《怎么才能不吃掉我的朋友？》

也許還會(huì)爭(zhēng)吵——《南瓜湯》

但是朋友就是朋友，不管發(fā)生什么、不管他是什么樣子都是朋友。endprint