職業教育中的音樂教育意義探討

張文斌

（天水市麥積區職業中專 甘肅 天水 741020）

21世紀的今天，當前社會對人才的培養逐漸提出了更高的標準，不僅僅要求培養出來的學生有著良好的素質和素養，同時也要有著一定的創新能力和藝術實踐能力。職業院校作為我國應用型人才培養的最根本基地，其教育對于我國國民經濟的綜合發展有著一定的積極促進作用。因此本文對職業教育中的音樂教育意義進行探討分析有著一定的經濟價值和現實意義。

一、音樂素養和人的素養之間的關系

一般而言，所謂的素質在某種程度上則是人的質量，同時質量主要是借助于相關的活動進而將整體的綜合能力水平直接的反映出。一般而言，素養主要包含生理素質、心理素質、人文素質以及思想素質等，素質在實際的形成過程中，需要后天的培養。而音樂教育作為美學教育的重要組成部分之一，不僅僅強調人對音樂整體感受力的培養，同時對于人的情感和音樂作品情感的共鳴也有著一定的強調作用。

二、當前職業教育中音樂教育存在的主要問題

隨著時代經濟的飛速發展，當前職業教育中的音樂教育作為一種特殊形式的教育，其主要的特點是面向基層和生產的技術型應用型人才的培養。就目前而言，職業教育在我國整體教育的發展中占有的比重越來越大，在某種程度上實現了我國人才的培養逐漸的從精英化逐漸的趨向于大眾化。尤其是職業教育，職業院校的學生往往有著相對薄弱的基礎知識，對于學習上的主動性也有著一定的缺乏。

當前職業教育中音樂教育作為一項特殊的技術性教育，在面對市場經濟時尚以及社會誘惑的雙重打擊下，部分職業學院學生的實際管理的難度逐漸加大，尤其是當前職業教育蓬勃發展的前提下，職業院校的學生的數量逐漸增加，而當前部分職業院校中音樂教育在實際的教學過程中僅僅采取說教式的教學方法，不僅僅對學生的逆反心理有著一定的刺激作用，同時也使得學生難以從根本上認知到音樂教育的真正意義。

職業教育作為現代化教育重要的一種藝術教育，部分職業院校對于音樂教育的認識度不足，不僅僅將音樂教育的重要性直接忽視，同時甚至有些職業院校直接將音樂方面的課程取消，這一做法難以從根本上保證職業院校的學生自身綜合素質得到提升，進而使得學生在未來的人生道路上難以得到綜合素質的提升和發展。

總而言之，當前職業教育中音樂教育存在的問題并不僅僅局限于以上幾點，在實際的教育教學中，仍然存在更多的問題亟待發現和解決，需要更多相關人士的共同參與。

三、職業教育中音樂教育的意義

職業教育作為我國現代化教育常見的一種形式，直接關乎著我國社會基層人才市場的發展，同時音樂教育作為一種藝術教育，不僅僅是素質教育的基礎部分，同時也是素質教育重要的組成部分，在某種程度上是一種典型的道德教育，對于學生綜合素質能力的額提升有著一定的積極促進作用。

一般而言，職業教育最主要的教育宗旨則是面向社會人才市場，進而培養基層的應用型復合型技術型人才。而隨著現代化社會分工的逐漸明確，人才市場對職業教育人才培養的目標提出了更高的標準，不僅僅要求學生有著愛崗敬業的職業道德精神，同時也要有著團結合作和創新精神。

音樂教育中的合唱藝術訓練作為一門相對實用的藝術教育，通過多次的訓練，將每個學生的工作進行明確的分工，并加強學生之間的協調合作，以至于學生有著一定的團結合作的良好素養，通過一定時間的實踐，學生的行為難免會逐漸的趨向于規范化的軌道中，以至于其音樂教育中的合唱隊訓練更加的而具有集體榮譽感和凝聚力。

總而言之，職業教育中音樂教育作為一種潛在形式的教育，不僅僅對學生的審美觀念、藝術意識、創新意識以及個人素養有著一定的培養，同時也規范了學生的道德行為，進而服務于當前社會人才市場。

結語

隨著時代經濟的飛速發展，現代化教育逐漸受到社會人才市場的極大關注，同時職業教育中的音樂教育作為一種特殊的藝術教育，不僅僅對學生美好情操和健全人格有著一定的培養作用，同時在某種程度上也直接影響著學生的綜合素質，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，并對學生良好的愛國主義情感加以培養，拓寬了學生知識學習的視野，對于學生的創新能力培養有著極其有利的影響，總而言之，職業教育中音樂教育有著一定的必要性和現實意義。

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