高職舞蹈教學中的德育滲透及優化策略分析

劉廣予

（蘇州旅游與財經高等職業技術學校 江蘇 蘇州 215000）

一、培養學生積極進取的頑強毅力

積極樂觀的進取精神是中國人固有的品質。作為當前大學生，由于大多是90后，生活在條件富裕的物質環境當中，甚至絕大部分是獨生子女，生活負擔小，思考的問題少，比較困難的問題都又父輩們提前做好了鋪墊。生活于和平盛世，生活無憂無慮，缺乏艱苦奮斗的毅力和勇氣。同時，在調查中同樣發現了這個問題。所以，在高職院校舞蹈教學中，舞蹈教師應該結合舞蹈教學的內容，對大學生進行頑強意志力的培養。美國著名舞蹈家沃爾特·特里強調舞蹈藝術對人的體力和情感及人的協調和健康等都有一定的促進作用，他說：“把舞蹈素材用于教育，去發展身體肌肉，調整肌肉，保持身體平衡；舞蹈練習、舞蹈節奏，用于治療，可以幫助受傷的肉體和挫折的心靈復原。”因此，在高職院校舞蹈教育教學過程中，教師可以通過舞蹈動作的訓練過程中來糾正學生不良的自然體態，以保持他們良好的體形和姿態，比如訓練學生的柔韌性、耐力、穩定性、靈活性、協調性和控制力等，從而不斷促進了他們身體各器官系統的全面發展，同時鼓勵學生堅持不懈，積極進取，不能因為練不好就半途而廢。在舞蹈教學中，要調動學生學習舞蹈的興趣，并在學習的過程中，啟發學生學會堅持，學會努力。

二、培養大學生的綜合審美能力

舞蹈通過一種全面、多樣、直觀的方式展現人體美感，是一項非常能體現人體美感的新興運動，是審美教育的有效手段。在高職院校舞蹈教學中滲透審美教育可以有效提高大學生的審美意識、豐富他們的想象力，同時提高他們的創新能力。通過舞蹈教學提升學生的精神面貌、學習興趣，同時可以讓學生養成勤于鍛煉的好習慣，在運動中提升美學鑒賞力和創造力。因此舞蹈教育被譽為美育中最為直觀、形象的教育方式。一個人的審美素質高低的一個重要標志就是對美的感受能力的強弱。比如被譽為繼毛相、刀美蘭之后的“中國第二代孔雀王”原生態舞蹈藝術家楊麗萍的大型民族舞劇《孔雀公主》，不僅可以展現出舞蹈藝術的輕松感，而且還展現出楊麗萍的妖燒和魅力，其舞蹈本身的藝術動作，以及誘人的韻味感，適合人們的常規心理，讓觀眾更真切的了解我國民族文化。任何一種舞蹈自身都是美的化身，美的精靈，美的背后都是通過軀干與四肢的動作協調配合，從而展現人體的美感，而這種美感表現在形體、造型及表情等多方面，同時舞姿、舞步等等無不展示出人體之美。

三、培養學生的綜合團隊意識

俗話說：“一個籬色，三個樁；一個好漢，三個幫。”隨著社會的不斷發展，團隊合作已經成為與殘酷競爭搏擊的第一實力。因此，當前大學生的團隊合作意識的培養，具有十分重要的意義。舞蹈不僅僅是一種單人活動，更是一個群體項目，比如學校舞蹈隊就是一個較為龐大的活動整體，他們擔負著學校的各種匯演，同時也可以為社會提供一定的服務，團隊活動自然離不開團隊意識的培養。因此在平時的舞蹈教學中，我們應當積極培養學生的團隊意識，特別是在群體性的演出中，演出因動作的統一而美，如果有一個學生表現不好，則會嚴重影響整體效果。。比如，文藝晚會上，舞蹈隊在表演傣族舞蹈《美麗的金孔雀》的時候，如果領舞者在演出過程當中跟其他的學生合作協調出問題，那這個節目就沒有取勝的把握。相反，一個凝聚力強的團隊，其實力肯定是戳戳逼人的，同時，也增強了大家對各自工作的責任心。

四、注重學生的心理健康

德育不僅僅培養學生的個人及綜合品德，也是對學生個人素質的一種全面提升，作為個人素質的基礎條件，心理健康也是德育教學中不可或缺的部分，特別是當今社會就業壓力不斷增加，而且大學生與社會的交流也與日俱增，當今大學生患心理疾病的比例較高。基本的德育課堂教學已經無法滿足當今高職學生的需求，因此有必要在各學科教學中融入心理輔導，特別是在一些相對較為靈活的課堂教學中。舞蹈教學便是其中很好的突破口，舞蹈教學不僅僅是單純的肢體語言教學，更是一種審美教學，而審美的前提便是心理健康，因此有必要在舞蹈教學中積極融入心理健康教學，鍛煉學生的心理承受力，讓他們學會更好的分辨是非，辨別美丑。當然心理健康教育對舞蹈教學也有著極大的推動作用，心理素質的提升不僅可以提高學生的學習興趣及能力，同時可以提高他們的舞臺表現力，通過舞蹈傳達積極向上的人生態度。

[1]歷向榮.關于高職院校舞蹈教學革新的探討[J].大家.2011(15).

[2]王紅梅.淺談舞蹈教學中的情感發展[J].新課程(教研).2011(07).