高職數學教學改革的淺探

尹煜城

摘要：

近年來國家為了提高國民尤其是青少年的整體素質而進行擴招，所以目前基本上很少有不上學的青少年.而數學作為學生學習中不可或缺的一門課，由于其本身的特性使得學生在學習過程中比較有挑戰性，尤其是數學基礎知識本來比較差的學生.鑒于此，本文就目前高職院校的數學教學改革做一淺探.

關鍵詞：高職數學；教學改革

一、對高職數學現狀的分析

1.對高職數學教學現狀的分析

目前高職數學教學還是以枯燥的數學公式和數學理論為課堂的主體，這顯然不能提高學生的學習興趣，不僅不能增加學生學習的積極性，反而讓學生對數學產生畏難的情緒.高職院校的學生本身數學功底就比較差，再加上有難度的純理論學習，對數學學習更加沒有了信心.還有就是高職院校的數學教師使命感不是很強，沒有將其重要性給學生講清楚，致使很多學生認為數學不是很重要，敷衍了事，從而影響了對數學學習的積極性.

2.對高職數學學習現狀的分析

高職院校的學生是通過高考沒有進入大學的學生，甚至還有部分初中畢業生，這樣的學生群體可以想見數學的基本功底肯定是相對比較差的，在高中的數學學習中沒有認真學習打好基礎，以致上到高職學校一提到數學就退避三舍.再加上高職學校的數學教材缺少吸引力，都是一些思路嚴密的公式推理過程，對于這些對數學失去興趣的高職學生顯然更是雪上加霜.對這些高職專職學生，應該多加強數學教材的職業性和應用性.

二、對高職數學教學具體改革的措施

1.積極整合教學內容

高職學生以后畢業都是有明確的專業特征，所以應該以此作為改革的突破口.根據專業的特點，來整合數學教學的內容，要數學教學更有特點更有針對性.學生本著對以后工作有重要影響也會更加認真的對待，更加努力的學習.因此，對以前所有的教學內容，進行全面的審視，從基礎知識、基本技能到對數學知識的應用上入手，根據不同專業的專業訴求和特征，認真嚴謹的整合相關的數學教學內容.這樣能大大增加學生學習的積極性和效率.要積極改進教學中純理論或者滿堂灌的教學模式，這種方式不僅不會提高學生的學習效率，反而會致使學生對數學學習越發的恐懼.對這些數學基礎知識相對比較差的高職學生來說，這種模式無疑是加劇了他們對數學的恐懼心理，因而致使數學教學效果不佳.

2.積極轉變數學教學的思想

數學這門課程的特點本來就是對思維和相關基礎課知識要求比較強.因此，在數學的教學中應盡量回避這些可能影響學生學習興趣的問題，而是轉換方法，用比較生動和學生易于接受的方式講解枯燥的數學理論知識.在教學的過程中尤其應注意案例啟發的作用，要利用案例的這個特點在講授前通過此提高學生的興趣，將學生引入與其相關的知識中.要積極運用現代化的教學理念和教學手段，比如投影儀等，通過課前播放現實生活中與本節課要講的數學理論有關的例子，來吸引學生興趣和關注度，然后順勢推導和演繹此數學理論知識，這一定會對學生的理解有幫助，并且使學生真正的理解掌握.

3.采用積極靈活的教學方式

在數學教學中應該以學生為主體，用行之有效的方法積極服務好這個主體.以教師為主導，通過積極靈活的方法，引導學生進行數學知識的學習.要讓學生主動積極地參與到數學教學中來，在教師的指導下，使學生更有興趣來學習數學，對數學學習也更有信心.從而讓學生在知識、能力和素質各個方面都有提升.要學會用案例來吸引學生的好奇心，而且應該增加學生的數學實驗教學和實驗機會，通過小組模式和計算機網絡的渠道提高學生的自學興趣和能力.通過課堂的教授和課后有針對性的作業，來達到數學教學的目標和訴求.

4.優化師資隊伍的建設

教師隊伍直接影響數學教學的質量和成果.教師作為數學教學的主導者，也不言而喻成為了高職數學教學改革的主要對象.首先要加強師資隊伍的建設，努力提高教師隊伍的專業水平，還有提高教師的責任感和使命感，要以培養優秀專業人才為己任，更重要的是要對學生有愛心，不能只是知識的傳授者，還有熱切關心學生，關注他們每個人的成長.要不斷加強自身的專業學習，不能只吃老本，總有吃光的一天.要真正的將教書育人視作己任才能落實到教學中去，為學生傳道授業解惑.

5.大膽合理的整合數學課程

要根據新課標的要求，積極大膽的整合數學課程課.因為每個專業隊數學基礎的要求都不一樣，所以用同一個標準來教授不同專業的學生，對其以后的專業學習不見得都有幫助.因此，應該對涉及數學的相關課程進行大膽整合.讓整合后的數學課程可以滿足不同專業學生的需求，除此之外，在課堂教授和課下作業環節也應該根據專業自身的特點進行整合，這樣才能真正的做到學為所有.

總之，

要想成功的進行高職院校數學教學的改革，使其落到實處，體現改革的真正價值，達到高職數學教學的目的，這就要求每一位高職數學的教學教師，不僅要加強自身專業的學習，不吃老本，坐吃山空，還要有極強的責任感和使命感，要真正的以教書育人為己任，關心愛護學生，及時解決學生的相關問題.還應該對數學教學積極反思，見賢思齊.并且能夠與時俱進，積極學習先進的教學理念和教學方法，只有這樣高職院校的數學無論是教學還是學習，質量都會有長足的進步.

[WTBZ]參考文獻：

[1]李廣全.關于高職院校數學課程的思考[J].中國職業技術教育，2006，（25）：31.

[2]王喜斌.高職院校高等數學教學模式探索[J].職業教育研究，2006（3）.

[3]周瑋，顧曉夏.高職數學教學現狀的調查與分析[J].濟南職業學院學報，2007（5）.

[4]徐潔，程娟.高職數學教學改革的思考[J].黑龍江科技信息，2009，（25）.

[湖南省邵陽醫學高等專科學校 （422000）]