中俄聯合辦學視域下俄語應用型人才培養模式探討

劉祥云

摘要：針對中俄聯合辦學視域下俄語應用型人才培養模式問題，介紹了中俄聯合辦學培養應用型俄語人才的意義，對中俄聯合辦學的現狀進行了分析，主要包括聯合辦學存在的問題、課程設置存在的問題和畢業大學生難就業的問題，在此基礎上，提出了改革教學模式，加強教育教學創新；創新培養模式與建立市場需求機制；建構提高能力課程體系，提高人才能力；構建應用型和多元化實踐教學機制等措施，以期進一步促進俄語應用型人才培養質量的提高。

關鍵詞：中俄聯合辦學；應用型人才；培養模式

中圖分類號：H359文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2014）09-0195-02

隨著社會的發展和教育事業的進步，中外合作辦學，為中國教育事業的進步和培養出更優秀的人才提供了契機[1]。俄羅斯的高等教育有著教學質量高而收費較低的優勢。在中國與俄羅斯的教育交流中，無論是互派教師交流與學習，還是合作培養學生，都會促進中國教育事業的發展。尤其是對于高校的俄語專業教學，在語言的教學中，更要尋求與俄羅斯高校合作，為培養應用型俄語人才提供更大的優勢。

一、中俄聯合辦學培養應用型俄語人才的意義

中俄聯合辦學拓寬了培養應用型俄語人才的發展空間。首先，無論是什么形式的聯合辦學模式，都會提供更多的讓學生接觸俄羅斯的政治、經濟、文化、傳統習俗等各個方面的機會，只有在俄羅斯教師授課的課堂上或是赴俄羅斯進行親身體會的時候，學生對語言對象國的社會文化知識才會有更深刻的體驗和感觸，才能逐漸形成跨文化交際能力[2]，而應用型俄語人才與單一俄語知識人才是有區別的，應用型人才是把成熟的技術和理論應用到實際的生產、生活中的技能型人才。因此，對于應用型俄語人才，就不僅需要掌握應用技術，還需要掌握俄羅斯的社會文化知識。要做到這一點是需要努力的，因為從俄語自身的特點來看，它們的語法相對復雜，變化煩瑣，尤其是俄語的聽說能力不易養成，如果僅僅依靠單純的課堂訓練是遠遠不夠的。因此，中俄聯合辦學對于培養應用型人才具有得天獨特的優勢，學生可以依靠聯合辦學，方便利用實踐的各個環節，尤其是在俄羅斯的學習與生活，可以得到真實的豐富多彩的語言交際情景，這樣就可以使聯合辦學的學生，利用聯合辦學的優勢，在學習自然科學知識的同時，提高俄語的語言能力以學以致用，彌補了俄語學習中缺乏語言環境的不足。同時，由于是聯合辦學，學生會在不同的教育環境中學習，也可以讓學生在學習過程中，接受兩種不同特色的教學方式，實現教育資源優勢更好的發揮和互補。這些優勢不僅可以在思想上給學生嶄新的理念，還可以有利于提高學生的語言學習效果，有助于對自然科學產生濃厚的學習興趣。

二、中俄聯合辦學現狀分析

中俄聯合辦學在培養新時期的應用型俄語人才具有的優勢很明顯。因此，在新的歷史時期，各個高校都積極拓展不同層次、不同模式的合作辦學模式[3]。但是，任何一種事物或者是理念和方式的發展都是在探討和研究中逐漸進步的。中俄聯合辦學為應用型俄語人才的培養創造了契機，提供了便利條件，但其在發展過程中慢慢顯現出的問題也不容忽視。

1聯合辦學存在的問題

通過中俄聯合辦學培養的應用型俄語人才有著天然的優勢。但是，目前在一些聯合辦學的學校中，聯合辦學的優勢并沒有充分發揮出來。在有些高校，沒有做到量力而行，不考慮自己的辦學定位和運行能力，不認真核查俄方的辦學資質和合作能力，不進行悉心的謀劃，只是在辦學模式和教學安排上下功夫；只是引進俄方課程、俄方教材以及聘請俄方教師授課，但這些教學安排都難以保證辦學質量。這樣的聯合辦學模式只是一個用來擴大影響的招牌，一個用來爭取招生名額的幌子。

2課程設置存在的問題

目前，有些高校中俄聯合辦學培養應用型俄語人才，都是在俄語專業發展起來的，采取“雙學位”的形式，如俄語+法律雙學位等，或“專業側重”的方式，如俄語+科技、俄語+經貿等的教學模式。這些專業在聯合辦學條件下，課程設置依舊遵循著傳統的課程設置理念，只是注重言語技能的習得和專業知識的學習，以教定學，忽視對俄羅斯社會文化知識的系統導入。不能滿足現代社會對人才的需求，在實現應用型人才的培養上存在差距。使培養出的學生所花費的時間和精力，學到的知識與現實生活和實踐有著一定的差距。尤其是目前這方面的人才比較緊缺。但是，在人才的培養中，由于教學內容的落后，影響學生的發展和進步。如貿易方面講授一些已經落伍了的觀念和知識，不僅難以培養社會需要的人才，甚至這些落后的觀念和思想還會影響學生的發展。

3畢業大學生難就業問題

在我國的高等教育中，培養應用型的人才并不僅僅是一種教育的理想，而是在實踐中逐步實施的。但是，培養出的俄語應用型人才并不是那么的令人滿意。目前的就業形勢非常嚴峻，單一的俄語人才受到了冷遇，僅僅依靠一門專業就想在社會上立足已不是那么容易的事情了。以往的教育觀念和人才培養模式，在對人才進行應用型的交叉學科的培養中，也并不是那么的樂觀，無論是二外的教學，還是雙學位的教學模式，都存在著一定的弊端。現代社會需要應用型高水平、高素質、具有扎實的基本功和寬廣的知識面的俄語人才，但俄語應用型人才并不是俄語+俄羅斯文學的模式，而是要懂得現代社會經濟和文化生活中的如貿易、旅游、外事等方面知識的應用型人才。從目前人才培養的現狀來看，離社會對應用型人才的需求還存在著一定的差距，目前培養出的學生并不能充分滿足社會發展對應用型人才的需求。

三、更新教學理念，合理定位人才培養目標

在中俄聯合辦學條件下，進行應用型俄語人才的培養是社會經濟發展的需要，也是面對嚴峻的就業形勢和學生個人發展的需要[4]。對應用型俄語人才的培養，需要在現實的實踐中進行研究，并針對當前存在的問題采取適當的措施，來改進和加強應用型俄語人才的培養。

1改革教學模式，加強教育教學創新

在課程的設置方面，需要與時俱進，將課程和時代的發展與社會的需要緊密結合起來，使應用型人才的培養和社會的發展需求處于平衡狀態。尤其是我國與俄羅斯等獨聯體國家的經濟貿易聯系不斷加強，外貿方面的俄語人才的需求將持續增大，在課程安排上，加入對外貿易方面的知識是十分必要的。培養應用型的俄語人才，需要不僅懂得俄語，還需要有知識的深度和寬度，將知識運用到實踐中去，能夠具有解決實際問題的能力。這些都需要適當的科學的課程安排和設置，做到與時俱進。endprint

2創新培養模式與建立市場需求機制

在中俄聯合辦學的過程中，應注意吸收和引進俄國先進的教育理念和內容，絕不是只打招牌而忽視其內在的聯系。作為教育工作者，要在俄羅斯的高等教育中，認真探討高等教育的人才培養模式，學習俄羅斯的教育思路和理念，再依據中國的實際情況，進行適當的改進和應用，盡量創造機會，讓學生充分接觸和感受到俄羅斯方面的知識和文化，感受到俄羅斯人的思想和觀念。

3建構提高能力課程體系，提高人才語言的實際應用能力

語言只有運用才能成其為語言，使學生熟練運用俄語是俄語應用型人才培養的第一要務。在中俄聯合辦學條件下，要加強學生對語言的實際應用能力。無論是在對外會談中，還是在研究俄羅斯的風土人情中，都需要對語言進行靈活的運用。對語言的靈活運用主要表現在口語的對話上，以及書面材料的理解和翻譯上。教師在教學中，可以充分利用外教的條件，如通過設置情境、進行對話訓練等，提高學生應用外語的能力。而在設置情境的對話中，需要充分強調學生的個性發展，不拘泥于一定的格式，而是要生活化、實際化和細致化。需要補充的是，在現代辦公條件下，還要求工作人員具有相當的文字處理能力。因此，還要教會學生俄文打字，熟練使用辦公常用軟件等。

4構建應用型和多元化實踐教學機制

在中俄聯合辦學條件下，培養應用型俄語人才必須加強對俄羅斯文化知識的了解，如俄羅斯的政治、經濟、歷史、文學、藝術、傳統各方面的知識。這些都是一個合格應用型俄語人才需要掌握的。例如畢業生要在對俄貿易中熟悉基本的禮儀和俄羅斯餐飲文化知識，這些知識和技巧都可能會促進貿易的洽談和溝通交流的融洽，增加成功的概率。同時，在應用型人才培養模式中，拓展知識的寬度和深度，都能成為一種專業能力外的知識。對俄羅斯傳統和習俗等方面的了解都會成為學生的一種潛在能力，一種在關鍵時候比專業知識更強有力的能力。中國與俄羅斯的教育交流有著悠久的歷史，在中俄聯合辦學條件下，培養社會所需要的應用型俄語人才意義重大，而其存在的問題和不足則需要深入思考與加大研究力度，并在實踐中總結經驗并加以改進。

參考文獻：

[1]林文.芻議應用型人才培養模式中的創新創業教育[J].福建工程學院學報，2014，（4）.

[2]呂水華，鄭妮.中外合作辦學應用型人才培養模式研究[J].時代教育（教育教學），2011，（11）.

[3]沈席強，印文郁.中外合作辦學應用型人才培養模式的思考[J].吉林工程技術師范學院學報，2009，（7）.

[4]鄭志明，李川偉.新就業形勢下獨立學院應用型人才培養模式的探討[J].改革與開放，2011，（11）.2014年9月1第33卷第9期黑龍江教育學院學報1Journal of Heilongjiang College of EducationSep.20141Vol.33 No.9endprint