新形勢下旅游管理教學的改革探索

林琳

摘要：當前我國的旅游教育行業正趨向規范化、標準化，但是其與當前我國蓬勃發展的旅游事業相比，還是存在一定的滯后性。正是由于這種滯后性，使得當前學校培養出的旅游管理專業人才不能適應我國正在發展中的旅游行業，其對于學生的未來發展以及我國旅游行業的進一步發展都有著一定的負面影響。因此，對新形勢下旅游管理教學的改革方向進行探索，以期切實增強學校旅游管理教學的有效性。

關鍵詞：旅游管理教學；改革；重要性；問題；改革方向；對策

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2014）09-0085-02

隨著我國一系列推進旅游行業發展政策的出臺，當前我國旅游行業迎來了發展的高峰期。旅游行業對于我國經濟的增長、內需消費的拉動，以及經濟結構的調整等都有著積極的作用。但蓬勃發展的旅游行業與我國教育行業發展的不相適應，使得當前我國市場高素質的旅游管理專業人才緊缺。所以，為了進一步促進我國經濟的穩定增長，拉動內需消費，我國高校應切實加強旅游管理教學的改革探究，以有效培養適應我國市場經濟發展的高素質的旅游管理專業人才。

一、新形勢下旅游管理教學改革的重要性

1.社會發展的需求

旅游行業是服務業的重要內容，許多國家與地區的支柱型產業就是旅游業。而隨著我國經濟的發展、人民生活水平的提高，我國旅游業也逐漸成為國民經濟發展的重要推動力量。隨著旅游人數的不斷增多，旅游行業中的旅游管理專業人才也面臨著更大的挑戰與機遇。所以，為了切實滿足我國市場的需求，我國學校旅游管理教學的改革勢在必行。

2.人才發展的需求

從實際教學來看，不少高校大都過于重視對旅游管理基礎知識與理論的教育，從而忽視了對學生管理實踐性、溝通能力以及專業素質等的培訓。而在這種情況下，學校培養出的旅游管理專業人才是不能滿足當前我國旅游行業的發展需求的。所以為了學生的未來與發展，學校的教學必須以當前市場發展為基礎，改革教學模式，加強對學生的實踐訓練，從而讓學生更加適應當代市場中旅游行業的發展與競爭[1]。

二、當前旅游管理專業教學中存在的問題

1.教學理念滯后

我國旅游行業的發展速度快、空間大，吸引了許多高校的教育目光，當前許多高校已經或正在準備開設旅游管理專業。但是大部分高校開設旅游管理專業是基于經濟利益，對于旅游管理專業的先進教育理念、優秀教育方式等還是比較缺乏的。而在這種情況下，高校所培養出的旅游管理專業人才不能適應當前市場旅游行業的發展。

再者，大部分高校旅游管理專業的培訓目標是復合型專業人才，但是筆者認為，當前市場經濟需求的還是具有針對性的專業旅游管理人才。而在這方面，高校旅游管理專業的設置尚存在一定的缺陷。人才的缺失不僅對學校的聲譽有所影響，其對我國旅游行業的可持續發展也有一定的弊端。

2.缺乏教學實踐性

由于我國高校旅游管理專業開設的時間較短，同時，各大高校旅游管理專業先進教育理念的缺乏，導致大部分高校仍沒有建立起具有特色的專業的旅游管理專業教育體系。通常情況下，大部分高校的旅游管理專業大都過于重視課程的理論性與基礎性，對于學生的教育僅僅停留在理論知識的層面上。但是，分析旅游行業的從業人員，我們可以發現，優秀的旅游管理專業人才必須具備一定的專業素質與能力，比如說，社交能力、綜合分析能力等。但從學校的課堂設置來說，教學實踐性的缺乏使得學生們的各項綜合能力得不到有效的培養與發展。

3.教師引進機制不合理

當前許多高校為了進一步提高自身旅游管理專業的實效性與專業性，不斷地強化自身的硬件教育設施，盡管這在一定程度上改善了學生的學習環境，但是其對高校自身旅游管理的專業性提高效果不大。因為要切實保障旅游管理專業的專業性、市場適應性，高校必須保障教師的專業性與市場適應性。但是，從實際的教師引進機制來看，大部分高校對于教師的引進還是著重于學歷，對于教師的經驗要求還是較為薄弱的。教師自身的經驗對于高校旅游管理專業的專業性提高密切相關。因此，要切實改革當前旅游管理專業的教學現狀，高校還需改進自身的教師引進機制。

三、新形勢下旅游管理教學的改革方向

1.教學思想改革

高校的教學任務是培養具有高素質、高能力的專業性人才，因此，高校在旅游管理專業的教育方面，必須樹立新型、先進的教育思想，改變傳統的具有滯后性的思想。高校可以定期組織教師進行培訓，以有效地更新旅游管理教師的教學思想。高校旅游管理學院的領導也要定期更新自身的管理理念，從而更好地管理、組織旅游管理專業的課程教學，以更好地培養適應當代社會發展的專業性旅游管理人才[2]。

對于旅游管理專業的課程設置方面，學校也要給予足夠的重視與改革，加強旅游管理專業的教學實踐，使得學校人才培養的目標與企業人才需求目標相一致，從而讓學生能夠在畢業后有更好的發展與進步。

2.教學方式革新

當前我國各高校的旅游管理教育不僅要具有先進的教學理念，還需具有有效的教學方式，使自身的旅游管理教育符合當代旅游行業發展的方向與趨勢。我國當代的旅游管理教育要具有一定的適應性、職業性以及實踐性，但傳統的教學方式具有一定的局限性，因此，當代高校要實施具有發展性的、針對性的教學模式，并綜合專業教師的力量，來探索更為有效的、開放式的教學方法，從而使得學校的教學手段、方式更適應當代市場經濟的發展[3]。比如說，可以采用案例教學法，將課本理論知識與實際案例相結合，在提高學生學習積極性的基礎上，切實增強學生的綜合能力。再者，學生之間的案例交流也能在一定程度上提高學生的交流能力與綜合分析能力，從而逐步培養學生的個人素質與能力，使其適應當代旅游行業發展的需求。

四、新形勢下旅游管理教學的改革對策

1.加強教師教育endprint

加強教師教育是改革教學思想、革新教學方式的基礎與前提。教師是學校最為基礎且必不可少的教育資源與力量，所以，在當前形勢下學校要切實加強對旅游管理教學的改革探索，就必須強化對教師的培訓與教育。首先，學校可以通過協作、交流等形式，來不斷地提高教師自身的教學水平，從而逐步地打造一支具有專業水平的高素質教師隊伍[4]。

這樣一來，不僅學校旅游管理專業的教學質量得到了提高，學校之間交流的加強對于學校自身整體教學水平的提高也有一定的積極作用。學校還可以定期地邀請旅游管理專業的優秀人才或者是教學經驗豐富的專家來為學生進行講座，為學校的師生帶來新的感受與體驗。

2.調整相關課程建設

在探索旅游管理教學改革的路上，思想的改革是基礎，最為重要的是教學方面的革新。所以，為了進一步深化學校旅游管理專業的教學改革，學校還需對其相關的課程建設進行修改與調整。比如說，當前大部分學校的旅游管理專業課程大都還停留在理論知識教育的層面上，所以學校可以加強實踐性課程的建設，從而為學生的實踐性教學奠定基礎[5]。

再者，學校還可以與旅游企業如旅行社、旅游景點進行校企合作，選派經驗豐富的優秀教師帶隊，組織學生頂崗實習，以切實加強學生的學習實踐性。這樣的實踐教學平臺的建立，為學生提供了更多的實踐機會，學生們的實踐技能就能夠得到有效的培養與加強。

3.深化考核體系改革

為了檢驗學校旅游管理教學改革的成果，我們還需建立一個切實有效的、科學合理的反饋機制，因此學校考核體系的改革也勢在必行。有效的考核體系對于學校旅游管理教學的規范化、實踐性改革有著重要的意義，其不僅能夠增強對學生專業能力與素質的培養，對于學校整個旅游管理教育水平的提高都有著積極的作用。

首先，要以傳統的理論考試為基礎，加強對學生專業知識與理論的考核。專業的理論知識是學生發展與成才的基礎與前提。其次，需建立學生實踐能力的考核機制，如情景模擬、現場操作等，以有效地考核學生的實踐技能以及自身的綜合素質與能力。這樣一來，學校所培養出的旅游管理人才不僅具有專業的理論知識，同時還具備當今市場所需的專業技能與實踐能力。另一方面，學生的有效培養也正是對教學改革的有效反饋，其對學校的改革也有著一定的指引作用[6]。

五、總結

旅游行業作為我國支柱型的第三產業，其對于我國國民經濟的增長、經濟結構的調整等都有著積極的影響。我國旅游行業的持續高速發展，使得當代社會提高了對旅游管理人才的要求，同時其對旅游管理人才的需求也大幅度增加。但是，新形勢下我國旅游管理教學卻與社會旅游管理人才需求嚴重脫節，其不僅影響了畢業生的就業，而且對我國旅游行業的發展也有著一定的負面影響。因此，我國學校旅游管理教學的改革探索勢在必行。

參考文獻：

[1]張翠麗.旅游管理專業實踐性教學改革探索[J].現代婦女，2013，（9）.

[2]王健.旅游管理專業實踐教學改革探析[J].教育教學論壇，2013，（36）.

[3]吳素吟.高校旅游管理專業實踐教學存在的問題及對策[J].課程教育研究，2013，（12）.

[4]李昕麗.技工院校旅游管理專業教學改革的幾點建議[J].時代經貿，2013，（15）.

[5]廖濤.旅游管理專業課程實踐教學現狀及改革初探[J].教育教學論壇，2013，（31）.

[6]賈紅國.新形勢下旅游管理教學改革[J].旅游教育管理，2012，（1）.2014年9月1第33卷第9期黑龍江教育學院學報1Journal of Heilongjiang College of EducationSep.20141Vol.33 No.9endprint