教育技術在高等職業教育中的應用分析

陳琦 CHEN Qi；劉香格 LIU Xiang-ge；閆春明 YAN Chun-ming

（①秦皇島職業技術學院，秦皇島 066000；②秦皇島姚周寨中學，秦皇島 066000）

（①Qinhuangdao Institute of Technology，Qinhuangdao 066000，China；②Qinhuangdao Yaozhouzhai Middle School，Qinhuangdao 066000，China）

0 引言

現代化教育技術近幾年在高等院校中不斷的得到發展，本文主要研究高職院校中教育技術的應用。主要從現代化教育技術和高等職業教育的定義入手，然后分析其應用，對我國高等職業院校對現代化教育的應用情況作簡要的闡述。

1 高等職業教育

所謂高等職業教育是相對學術型的人才來講的。高等職業教育首先是職業教育，是以社會所需的勞動人才為基礎，培養的學生以滿足社會需求的實踐型人才。而學術型的人才是在理論基礎知識方面扎實卻在畢業之后仍然需要進行不斷的磨練才能勝任工作的人才。其次關鍵詞是高等，何為高等，從廣義上理解，高等職業院校培養的是職業技術中處于較高層次的技術人才。高等職業教育的目的是為國家經濟發展提供生產、建設、服務等一線的技能型人才。高等職業教育要求學生擁有基礎的理論知識即可，但是在技術的應用能力方面則要求比較高。除了技術方面，在職業道德和創新實干方面也相比普通的學術型高校更高，這點也是高等職業教育自身最大的特色。

2 教育技術

根據AECT1994給教育技術下得定義我們可以知道，教育技術是為了促進學生學習，對學習過程和學習資料的設計、開發、利用管理和評價的理論和實踐。根據圖1我們可以更加直觀看出關于教育技術的結構。根據定義我們可以知道教育技術的最終目的是為了促進學生的學習。在現代化的今天，教育技術也有了自己新的生命。本文將簡要的分析教育技術目前在我國高等職業教育中的應用現狀以及對應的措施。

圖1 教育技術的AECT1994定義結構

3 教育技術的應用

3.1 點狀分布的教育技術應用 我國的電化教育是比較早的，自從上世紀80年代以來，我國各大高校的電化設備配置都已配備，可能在配備水平上存在很大的差異，但是基本上都已開始應用。但是在各大高校中存在一個現象，部分的專業利用多媒體設備比較多，而其他的一些卻比較的冷門。這種一頭熱的情況一般都是這些老師和一些系對現代化教育比較重視。加強對現代化新興技術的重視，需要各個系部和老師的同時重視。上世紀的電化教育現在已經不太能適應當前的教育技術的要求了。

3.2 技術層次的演進 從AECT 1994對教育技術定義我們可以看出，教育技術的應用層次主要包括技術和理論層次。為教育技術的應用提供平臺的就是技術層次構建，而整個的技術層次主要包括兩個方面，即硬件和軟件技術方面，眾所周知，硬件技術就是學校教育技術應用一些硬件環境。軟件技術就是教育技術所涉及到軟件支持平臺，比如教學視聽教材、教學過程中常用的應用軟件、教學資源庫等等。在高等職業院校中，利用虛擬技術進行技術考核也是由技術層次所提供的平臺。

3.3 理論支持 理論支持是教育技術應用效果得到落實的重要保障。在理論層次主要涉及的是教師在教學思想方面的轉變、教育技術與教學中各個學科的整合的思想、在高等職業教育中對創新實干精神的追求的觀念等等。這些理論支持主要用來保證教育技術在應用過程中能有更好的效果。

4 應對措施

4.1 由點到面逐漸展開 信息技術飛躍發展的今天，電化環境已經不能完全適應現代化教育技術的需求，加強對現代化教育的重視，利用新型的設備與技術相結合，能夠讓學生更快更好的吸收所學的技術，能有更深刻的體會。現今的社會更是不僅僅要求由技術即可，對現代化設備的使用也是必要的。高等職業院校培養的技術性人才也應同時具備對現代化設備的使用的技能，所以院校更應重視對現代教育技術的重視。而目前面臨高等職業院校中現代化教育技術只得到部分的認可，可以采取由點到面的措施，可以對部分重視的系樹立榜樣，支持大家進行學習，推動整個教育技術的運用。

4.2 構建完整的軟硬件支持環境 只有配備完整的軟硬件平臺，現代化的教育技術才能得到很好地落實。在各大高校中，軟硬件配備都是比較完備的，但是并不是所有高職院校都配備齊全。高職院校其實更應該配備齊全，技術的學習與理論學歷是不同的，技術的學習更多的是需要實踐，將實踐與現代化技術相結合則會更加的直觀明了。智能化的技術才更加復合社會上所需人才的標準。

4.3 教師理論再培養 教師的教學直接影響學生的學習情況。軟硬件的投入可以使得我們的教學過程豐富多彩，但是先進技術的應用首先離不開先進的理念指導。教學過程除了教學工具的支持也需要教學資源的支持。教育技術的培訓工作在全國也得到了重視，在全國的很多主要城市都設立試點培訓，推廣教師的教育技術。教師的教育技術的培訓也是采用的由點到面逐步展開的方法，培訓主要是將技術和理論結合，保證教育技術在學習的教育中得到真正的落實。

4.4 其他 關于現代化教育技術的引進在高等職業院校中要特別的注重效益性，協調和平衡經費的支出。需要注意的是現代教育技術更新速度很快，而且設備的要求高，所以需要投入的經濟成本也比較高，因此高職院校的行政部門應該著重提高已引進的現代化教育技術的利用率，而不是在引進之后置之不理，造成巨大的浪費。行政部門應加強區域內的建設規劃和協調，保證設備不能過于陳舊也不能只注重追求高端卻毫無實用價值，衡量現代化教育技術的指標應該是效益性。此外，相對于高職院校高一級的教育行政部門和其他的相關單位更要做好統一的指導并協調好范圍地區內的教育信息化平衡發展。

5 結束語

當今是信息社會，學生的素養不僅僅體現在技術水平的層面，高等職業教育也不僅僅是職業教育。現代化教育技術是提高高等職業教育的強有力的手段，電化的教育技術能滿足高等職業教育的需求，能夠很好的抓住高等職業院校學生的心里特點，更好的保證學生學習的目的。高等職業院校不論是教師亦或是管理人員都應從思想上、觀念上，重視現代化教育技術，促進教育變革。在教學過程中不斷的充分利用各種教學媒體，一切為教學服務、為學生服務。現代化教育技術讓學生能夠更好的符合社會所需人才的要求，更快的融入社會。

[1]陳衛東.教育技術在高等學校教育中的應用[J].廣西高教研究,2002(04):7-9.

[2]李利珍.教育技術在高等職業教育中的應用[J].濮陽職業技術學院學報,2008,21(4):133-134.

[3]易文泉.淺議如何加強現代教育技術在我國高等職業教育中的應用[J].電腦知識與技術,2011,16(07):3997-3998.