小議如何培養和提高小學生的寫作能力

陳寶財

（福建省龍海市東園中心小學，福建 龍海 363104）

寫作能力的培養是語文教學的一個重要組成部分，它包括思想認識、知識積累、觀察分析、表達技巧、思維創新等能力，是一個人綜合能力的反映。寫作能力是語文素養的綜合體現。隨著課程改革的不斷深入，在新課改理念的指導下，如何進一步提高和培養小學生寫作能力，已成為廣大小學教師特別是小學語文教師迫切需要解決的問題。如何培養小學生習作能力呢？我覺得可以從以下幾點進行。

一、注重興趣培養，讓學生樂于寫作

著名科學家愛因斯坦說過：“每個健康兒童都具有天生的好奇心。”好奇就可以轉化為學習的直接興趣，興趣又是學習的最佳動力，它能使人戰勝困難。作文教學中的寫作興趣尤為重要，只要具有了這一點，學生就能以飽滿的情緒投入學習，充分發揮主體作用，寫出比較優秀的文章。這就要求教師明確調動學生習作興趣的方向——突出主體體驗。當學生有了自己心里想說的話，有了對周圍事物的觀察，有了對現實生活的關注和熱愛，才能夠激發起寫作的興趣，才會“樂于表達”。有時候，我還利用競賽、猜測、模仿等形式來為學生營造游戲的氛圍，從而使學生能夠產生強烈的寫作欲望，讓學生真正地體會到生活中到處有文章。

二、學會觀察并做好記錄，培養學生寫作能力

學生作文之所以空洞無物，關鍵是缺乏對事物的觀察，所以導致了空話、套話、廢話的出現。作文能力的培養首先應該是從認識事物和積累素材開始的。因此，培養學生作文能力，教會學生對事物進行仔細觀察，積累感性材料是關鍵一步。小學生的觀察、認識事物具有隨意性，教師則要引導學生有目的、有步驟地進行觀察，在觀察過程中要充分調動多種感官，對事物進行觀察，才能透徹地認識事物，為準確地表達事物打下良好基礎。如：教學《燕子》、《翠鳥》時，我就有針對性地指導學生學習如何觀察動物。學生模仿課文對燕子由部分到整體、對翠鳥由上到下的觀察方法，自選了一種動物展開觀察并寫下觀察日記。不少學生通過模仿，不僅觀察順序合理，觀察得清楚，而且在寫作中還模仿課文用上了比喻句來介紹動物的外形，相當不錯！

三、教會學生閱讀，提高學生寫作能力

著名特級教師李吉林說過：“作文指導主要的功夫就是在寫作前，而且主要是在閱讀課上。”閱讀重在吸收，作文重在傾吐，作文所需要的遣詞造句、布局謀篇以及觀察事物和分析事物的能力，在很大程度上依賴于閱讀。這就要求教師在教學課文時，不僅要提高閱讀能力，同時也要為習作積累語言，鍛煉思維，學習表達方法。

1.要通過閱讀提高詞匯量。掌握豐富的詞匯，并能正確運用，是提高小學生寫作能力的關鍵。掌握豐富的詞匯，需要平時多讀、多看、多思、多練，也要善于積累，并正確運用于寫作上。因此，首先，要引導學生自讀課文，憑借課文深入理解詞語，做到精問導讀，自學自悟，為運用打好基礎。并結合實際，根據課文引導運用，仿效課文的語言環境和句式，學好表達。其次，要精選需要深入學習的詞語句子，作為本課教學目標，在講讀課文中，采取拿出來，鉆進去，讀出來，用得上的方法，讓學生學習、品味。再次，要選高質量的文章，作為學生的課外閱讀教材，要教會學生在閱讀中認識、體會詞匯的準確、鮮明、生動，及其對描寫事物與表達思想感情的方式方法和作用。

2.要在閱讀中領悟作文的寫法。文無定法，寫作方法是在不斷地閱讀中學習提高的。在課堂教學中，教師應以教材中的典型情節為重點，引導學生“剖析”課文，使學生較深刻地體會不同的寫法。在閱讀中，要教會學生抓住課文最突出的一個寫作優點進行學習、體會，讓學生多想想作者為什要這樣寫，使學生理解文章的特點，領悟作文的寫法。

3.在閱讀教學中進行寫作能力的培養，讓學生輕松面對寫作。課外閱讀在學生寫作能力的培養上功不可沒，而課內的閱讀教學對于學生寫作能力的培養也起到了至關重要的作用。閱讀教學是作文教學的基礎。要提高學生的作文能力，閱讀是至關重要的。閱讀能力提高了，作文能力的提高就有了保證。所以，教師應該要指導學生靈活運用在閱讀中學到的知識技能，并形成自己的作文能力。

在閱讀教學中，教師首先要加強詞語教學，幫助學生豐富語匯，學會將書本語言轉化為自己的語言，將方言表達轉化為正確的書面語言表達。因此，在閱讀教學的過程中，我認真進行字、詞、句的教學，以多種多樣的形式指導學生準確理解和運用語匯。如：課前預習查字典理解詞語；在課文中找出喜歡的好詞佳句并摘錄下來；運用喜歡的好詞造句或說一段話等。這些做法不僅讓學生理解了所積累的詞匯，更掌握了正確的遣詞造句方法，所以在寫作文時，他們對好詞佳句的運用得心應手，這也令他們的作文在語言表達上更準確、生動、具體。為此，我在批改作文時，也特意將學生作文中的好詞佳句畫出來，并附上鼓勵性的評語，然后在全班的習作交流時專門開辟“好詞佳句”交流時段，讓學生們共同分享彼此的好詞佳句，感受積累的喜悅。

總之，“教”出的作文是“死”的，而“寫”出的作文是“活”的。寫作能力是語文素養的綜合體現，學生作文能力的培養是通過學生的歷練和內化完成的，這是一個長期的系統而細致的工作。因此，作文教學中要充分發揮學生學習的自主性、能動性和創造性，從學生的實際出發，培養寫作的興趣，學習觀察和記錄，教會學生閱讀，調動學生多種思維能力和提高創新能力來培養學生的寫作能力。