淺析小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的現(xiàn)狀及實(shí)踐策略

徐 磊

（連云港師專(zhuān)一附小教育集團(tuán)鹽河校區(qū)，江蘇 連云港 222006）

俗話(huà)說(shuō)得好：“書(shū)品即人品，寫(xiě)字學(xué)做人。”字是人的門(mén)面。書(shū)法家孫龍華先生這樣說(shuō)：“中國(guó)人要工工整整寫(xiě)好中國(guó)字。”可見(jiàn)，寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功，寫(xiě)字教學(xué)也是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字提出了明確的要求：“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣”，“初步感受漢字的形體美”。但遺憾的是，現(xiàn)在中小學(xué)生寫(xiě)字水平逐年下滑，從寫(xiě)字教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，存在的問(wèn)題不容樂(lè)觀(guān)。結(jié)合我校實(shí)際有以下幾點(diǎn)因素。

一、社會(huì)因素

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，電腦打字的普及，人們?cè)絹?lái)越不重視寫(xiě)字了。到一所學(xué)校或者是某一個(gè)班級(jí)談及寫(xiě)字教學(xué)都認(rèn)為可笑，傳統(tǒng)書(shū)法的地位被削弱，使社會(huì)認(rèn)識(shí)淡化。所以目前，在社會(huì)上流行這樣一種說(shuō)法，是不是人們的生活形式變了，就連我國(guó)傳統(tǒng)國(guó)寶——漢字藝術(shù)也難以讓人接受了。

二、學(xué)校因素

為了評(píng)價(jià)學(xué)校工作，有關(guān)部門(mén)制訂了嚴(yán)格的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，但其中唯獨(dú)沒(méi)有書(shū)法達(dá)標(biāo)內(nèi)容。為了追求教學(xué)成績(jī)，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)為設(shè)寫(xiě)字課是多此一舉，有些學(xué)校把正常的體育課都擠丟了，寫(xiě)字課更是無(wú)從談起；有的學(xué)校按課標(biāo)要求在課程表上排了寫(xiě)字課，但也很難堅(jiān)持下去，形同虛設(shè)。

三、教師因素

現(xiàn)在有很多教師寫(xiě)字基本功不強(qiáng)，沒(méi)有寫(xiě)字素質(zhì)高的教師就難有寫(xiě)字素質(zhì)高的學(xué)生。教師板書(shū)很難對(duì)學(xué)生起示范作用。不少教師在板書(shū)時(shí)不太注意，字跡忽大忽小，筆跡龍飛鳳舞，甚至寫(xiě)錯(cuò)別字，而這對(duì)于善于模仿的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，耳濡目染，負(fù)面影響極大。

四、學(xué)生因素

學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)加重，導(dǎo)致了學(xué)生的寫(xiě)字水平低下。不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在一二年級(jí)時(shí)，因?yàn)樽鳂I(yè)量較少，還能較認(rèn)真地寫(xiě)字。可到了四五年級(jí)以后，由于作業(yè)量的增加，學(xué)生的寫(xiě)字水平就普遍下降。還有學(xué)生缺乏練字興趣。認(rèn)為以后又不當(dāng)書(shū)法家，沒(méi)有必要花費(fèi)時(shí)間和精力去練字。那么如何加強(qiáng)學(xué)校的寫(xiě)字教學(xué)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾方面。

1.端正態(tài)度，轉(zhuǎn)變觀(guān)念。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也好，教師也好，應(yīng)從只重視知識(shí)、只重視成績(jī)轉(zhuǎn)變到重視實(shí)際能力，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育。其實(shí)，寫(xiě)字的好處并不僅僅在于使用，其更大的意義在于練習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過(guò)程。只有從思想上高度重視，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，才能真正行動(dòng)起來(lái)，落實(shí)新課標(biāo)的要求。

2.培養(yǎng)師資，樹(shù)立榜樣。抓好寫(xiě)字教學(xué)，關(guān)鍵是培養(yǎng)教師隊(duì)伍，要想每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)得一手好的字，必須依靠教師的言傳身教，師高弟子強(qiáng)，名師出高徒。教師的一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。因此教師的自身書(shū)法藝術(shù)修養(yǎng)非常重要。學(xué)校應(yīng)該擁有專(zhuān)職書(shū)法教師和一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍，讓學(xué)生接受正規(guī)的寫(xiě)字教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字修養(yǎng)的熏陶感染。

3.激發(fā)興趣，評(píng)價(jià)及時(shí)。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。”興趣是寫(xiě)字教學(xué)能否成功的重要因素。所以在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要特別重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字興趣的激發(fā)。興趣是推進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐，我總結(jié)出以下幾種激趣方法：（1）故事激趣。小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事。因此，在寫(xiě)字教學(xué)中，筆者可以用講故事的形式，把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容中去，如：懷素寫(xiě)字的故事，岳飛在沙上練字的故事，王羲之“力透紙背”的故事，柳公權(quán)勤奮練字的故事等。學(xué)生就會(huì)被這些故事中的主人公刻苦練字的精神所感染，為他們高尚的人格所打動(dòng)，從而受到激勵(lì)。一些象形、會(huì)意的漢字，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng)。激發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛(ài)字的興趣。當(dāng)然教師要注重到語(yǔ)言生動(dòng)、形象，故事情節(jié)要與教材內(nèi)容相符合，這樣，“講故事”的形式就能起到更好的激趣效果。（2）兒歌激趣。兒歌深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)，文字簡(jiǎn)練，通俗易懂，朗朗上口，易讀好記。因此可以把教材中的執(zhí)筆方法、書(shū)寫(xiě)規(guī)律等編成兒歌，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，培養(yǎng)愛(ài)好。如“撇”像掃把，“捺”像劍，“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)，“橫”像小扁擔(dān)，“豎”像小棒棒，“鉤”像人踢腳。這樣就讓學(xué)生一下子記住了基本筆畫(huà)的外形。如：“三點(diǎn)水這樣寫(xiě)，上點(diǎn)下提一直線(xiàn)，半點(diǎn)突出才好看。”“撇捺在上像把傘，在中像鳥(niǎo)飛，在下像支架。”……生動(dòng)的講解，準(zhǔn)確的示范，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察教師的形象動(dòng)作，親眼看到了起筆、行筆、收尾的全過(guò)程，書(shū)寫(xiě)漢字也就化難為易了。（3）活動(dòng)激趣。教學(xué)中教者要充分組織一切新奇的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)“競(jìng)賽”是個(gè)有效的辦法。兒童好勝心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，因此，教師可有意引進(jìn)“競(jìng)賽”。如：每節(jié)寫(xiě)字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)字比賽；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書(shū)法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫(xiě)得好的學(xué)生作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，提高他們對(duì)寫(xiě)字的愛(ài)好。

4.嚴(yán)格指導(dǎo)，督促養(yǎng)成。（1）教給學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，即“頭正、身直、腳放平、胸部距桌子一拳”。這是寫(xiě)好字的基本條件，也是保證身體健康發(fā)育的重要措施，但小學(xué)生年齡小，認(rèn)識(shí)能力較差，行為習(xí)慣還未經(jīng)養(yǎng)成，因此極容易忽視寫(xiě)字姿勢(shì)，這就要求教師隨時(shí)隨地督促檢查、指導(dǎo)，并采取適當(dāng)措施如表?yè)P(yáng)等來(lái)促使學(xué)生保持正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。（2）教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法。這是寫(xiě)好字的前提條件，因?yàn)閳?zhí)筆不僅影響指力、腕力運(yùn)用的靈活性，而且影響兒童肌肉發(fā)育，更甚者直接威脅到小學(xué)生的視力。（3）掌握漢字基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，掌握漢字間架結(jié)構(gòu)及筆順的基本筆順規(guī)則。字寫(xiě)得規(guī)矩才好看，要合規(guī)矩必須掌握基本筆順原則，如先左后右、先上后下、先外后內(nèi)、先進(jìn)人后關(guān)門(mén)、先橫后豎等原則。

郭沫若曾說(shuō)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。”漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，漢字則是這一語(yǔ)言的文字體現(xiàn)，學(xué)好漢字、寫(xiě)好漢字對(duì)掌握語(yǔ)言尤為重要，新課程標(biāo)準(zhǔn)的分目標(biāo)把這一點(diǎn)放在了第一位，由此可見(jiàn)其重要性。雖然寫(xiě)字本身是一項(xiàng)枯燥乏味的勞動(dòng)，但是只要我們教師肯多花點(diǎn)心思，多為孩子們創(chuàng)設(shè)條件，孩子們就會(huì)快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)寫(xiě)字，并能寫(xiě)好每一個(gè)字。