淺談農村教育與經濟的共同發展

姚翠英

（河北省唐山市第十八中學，河北 唐山 063021）

教育是增進人們知識和技能的過程，為從事社會生活奠定基礎。同時教育也影響人的思想品德活動。教育最首要的功能是促進人的發展，進而促進經濟的發展。因為人的心智的全面發展是以社會的發展水平為條件，并進一步推動和促進社會發展為目的的，教育是社會和個人相互聯系的紐帶，教育目標體現社會和個人發展對教育的要求和制約。

一、教育影響農村經濟的增長

經濟增長受到很多因素的制約，我國農村生活水平較低，經濟一直落后的原因有很多，比如人口多，出生率高，效益低。這些因素歸根結底都是受教育的影響。目前，我國農村勞動力素質普遍偏低，我國大量企業職工下崗實現再就業十分困難，就充分暴露出我國勞動力素質不能適應現代化建設需要的問題。社會以人為本，確立人的社會主體地位、人的核心價值，造就科學發展的人才，以人的創造、發展帶動社會的科學發展，這樣就勢必導致全新的社會教育觀并涉及到新的教師觀、學生觀、人才觀。教育是對人類文化的繼承、創造與發展。創造是教育的靈魂，師生平等共創，以學生為主體，教師為主導。教育是一個系統工程，在社會生產的大系統中，教育是人才生產的、占主導地位的產業。人的平等、自由、創造與發展從學生開始，然后影響帶動社會，使社會具有創造、發展的活力，這也就是當前教育革命的目標、實質和內涵。

二、目前我國農村教育面臨的主要難題

1.農村教育結構與農村經濟發展不適應。近幾年我國農村經濟發展速度較快，落后的農村教育結構嚴重影響了農村區域經濟的發展需求，主要體現在以下兩個方面：（1）目前的農村學校中，缺乏美術音樂等老師。如語文、數學、英語等主課老師充足，但是音樂、美術、體育等美育老師，師資嚴重不足。造成農村無法全面開設學生應有的教學課堂，不能做到素質教育的全面發展。（2）農村教育教師團隊現狀頗令人擔憂。目前，農村教育中許多教師一人兼任數職，例如，語文老師兼任體育老師或者是美術老師等等課堂教學，造成基礎知識教學與藝術教學，缺乏系統專業的教師做指導，形成農村教育分流困難，無法落實素質教育中的全面發展。

2.對教育的不重視和教育經費的缺乏。據我國教育權威部門統計，一個學生從接受學前教育開始到完成高中素質教育，平均每年的最低投入約為2千元左右，而大學階段的教育投資約為1萬元左右。而接近50%的農村家庭擁有兩個孩子，一般家庭對這種規模的教育經費已經難以承受，要支付兩個孩子教育經費的農村家庭，更是難以承擔，對于這種規模的開支，早已超出他們的最大承受能力。就造成農村家庭無力送他們的兒女去接受高等教育，部分學生也存在中途退學的現象。

現在，由于農村經濟的發展，也隨之為農村的家庭帶來了更多的經濟效益。農村家庭生活好了，但是對教育的觀念仍舊未改變。雖然農村父母可以負擔起教育所花費的費用，但是很多父母都不愿為子女提供接受教育的機會。部分農村父母認為農村經濟的發展，仍然是靠天吃飯，靠地賺錢，經濟收入增多了和教育無關。對于個人經濟的增長屬于更多勞動力的在地工作的結構。正是因為農村父母對教育意識的單薄，不肯為農村子女提供接受教育的條件，也造成農村教育往往不能符合農村的經濟發展的需求，長久以往勢必遏制農村經濟的進一步發展。這與我國政府對農村教育的發展要求是背道而馳的。

三、加強農村教育改革，為農村經濟發展提供內在動力

近些年來我國農村教育改革，在我國領導、政府的大力促進之下，已經有了長足的發展，但是仍然存在許多遏制教育發展的成因，給農村經濟的深入發展造成了巨大的瓶頸，解決工作刻不容緩。我認為針對這種現狀，我們應該采取的措施是：

1.重新定位農村教育結構。針對目前我國農村經濟飛速發展的現狀，為農村建立良好的經濟結構、良性循環機制，勢必成為農村經濟發展的主要保障手段之一。因此，針對農村傳統教育模式的改革工作，也勢在必行。在農村教育改革中，應該重新構建農村教育提醒，將農村教育與農業發展緊密結合在一起，從農民對自己教育的實際需求上入手。對學校的教育機構開展靈活式、開放式教學和對學生的跟蹤式服務。

2.加強農村教育經費投入，提高師資力量。針對目前，我國農村教育普遍存在教育經費不足，農村家庭無力承當教育支出的情況。我國政府，應該發揮政府教育的宏觀調控，加大對農村教育經費的投入。各級地方政府應該根據地方的實際情況，做好教育保障工作，以政府強制手段，普及九年義務教育，對有困難的家庭，免收學生的雜費，提供住宿伙食費，幫助其完成學業。同時，加大教育重要性的宣傳，讓農民正確認識到農村教育對農業區域經濟發展的重要性，提高農業科教的教學模式，讓學生學有所長，以學致富，從而有效地做到農村教育的大力推廣。同時，提高農村教師團隊的師資力量，完善農村教育體系的各個專業的教師，提高農村教師的工資待遇，以此吸引更多專業、合格的優秀教師支教到農村中來。在完善各個學科專業教師的同時，也完善了學生的綜合素質教育。為農村區域經濟的深入發展，提供充分的人才資源。

綜上所述，我們可以看出我國農村經濟的良好發展與農村教育改革有著至關重要的內在聯系。農村教育是農村區域經濟發展的積極引導力，而農村區域經濟發展又是農村教育改革賴以生存的基礎支撐力。因此，加強農村教育改革，以此強化農村區域經濟發展，是我國農村經濟深入發展的必然前提，具有重要的現實意義。

[1]中國社會科學院研究生院.知識經濟與國家創新體系[M].北京：經濟管理出版社，1998.

[2]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集[M].北京：人民出版社，1995.

[3]胡鐵城.知識經濟全書[M].北京：中國物質出版社，1998.

[4]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集[M].北京：人民出版社，1995.

[5]貝爾.后工業社會的來臨[M].北京：商務印書館，1986.

[6]甄炳禧.美國新經濟[M].北京：首都經貿大學出版社，2001.