微電影人才培養及其產業構建

楊一雄

（長春師范大學 傳媒學院，吉林 長春 130032）

最初DV影像的產生讓影迷們為之興奮，覺得大眾電影的年代已到，出現不少的視頻影像成品。時代更替，縱觀數字影像視頻發展的十余載，相較而言DV影像仍無法建立起整體一致的藝術形式及邁進產業文化發展的共同道路中，并非技術的低要求，更多的是視頻影像顯得隨心所欲，使探討與研究不再嚴謹。[1]隨著人們對技術的了解，想要取得影像已不再是件困難的事，可視頻影像并非如此。還需從創意、態度及流程上，做到獨特、謹慎及細致，才能突出微電影所代表的含義。[2]同時，它還擁有著如下的特性：代表草根們平民式的大眾文化底蘊；具有著簡明扼要的快餐式特點；制作拍攝成本低；彰顯人間百態及積極樂觀的主題；以創新有別于電影運營方式；由“微”這種新興媒介的傳媒特色、突出快餐式草根文化特質、提供高效便捷的運營特點，如此共同彰顯出微電影最為本源的所在——電影之美。

微電影之所以被叫作電影，勢必有著電影的雛形所在，對劇情而言，它可以是莊嚴的、歡快的、哀傷的、有趣的；對技術而言，它能是合成的、實拍的、動畫的；對類型而言，它還能是系列的、故事的、紀錄的、幽默的；諸如此類，微電影在選材上拋開思想，掌握所具有的屬性，結合進地域、旅游、企業及休閑文化，同新興媒介的傳媒特色融合于一體，在產業化運作上有著更廣的發展空間。電影藝術是產品特色及藝術屬性結合的產物，具有著產業文化的性質，微電影要想成功走向規模化、產業化，那么人的參與是最為重要的一環，因此，微電影人才的培養顯得尤為重要。

一、微電影的人才培養

培養微電影從業人才的方式，應立足于高校教育，依照其自身的特質構建而來，電影需較強的實踐能力，而培養人才更是如此。[3]能為年輕人創造更多機遇及提供與之較廣的平臺，是作為培養其專業人才的支點。培養微電影從業人才需依照行業準則及學科建設，并理論聯系實踐。在人才選擇上應側重于扶持學校，強調實踐能力，對主要創作人才（劇作、導演）的栽培，可選品學兼優的個人進行，而技術型（后期剪輯、制作等）人才的栽培則可由表現一般者進行，兩項互相依托，并不時地將微電影融入普及性教學中，由此增加人才培養數，可為團隊日后多元化的塑造，儲備更多可塑型人才。

創作力作為任何藝術的關鍵所在，特別是與市場相交集的藝術形式，原創度多少取決于團隊里人才的多少，而微電影也一樣。人才與產品不同，需要栽培卻又無法完全栽培，尤其是創作性人才，他們在思想、思維、能力上應有自由性、獨創性及綜合性等特點，而在本質、成長、過程上進行栽培、保護及扶持正是微電影從業人才的層級特征。[4]從兩方面可構建起微電影從業人才的培養戰略系統，即嚴謹地以高等教育為中心，成立起特色人才培養基地；開放地以微電影市場為中心，成立起以團隊及作品為重點的市場協作模型。如上兩方面需要互相依存，需要創作與實踐相組合。

同其他影視藝術類似，微電影團隊的成立也需有不同人才（劇作、導演、表演、攝像、錄音、后期及美術等）互相合作。優秀團隊的組成取決于團隊里的個人能力，而培養這些各顯神通、各具才華的人才正是成立團隊培養的獨特之處。與此同時，藝術人才有著較強個性，而合作精神是團隊組成的根本，正所謂打造團隊，就需互相協作不但相互包容且需有培養機制指引，相互得到認同且無私投入作品創作，唯有這般堅韌的協作精神，才能最終創造出更多優質的微電影。[5]“微電影室”的成立正可如實地實現此目標，它的重點內容在于創作項目，謹慎的專業環境加上自由的工作狀態，把學校里的課程同市場上的需求互相銜接，不但有專門的培養人才體系，且團隊塑造孵化水平專業，并兼有開發原創作品的能力，突出微電影室發展模型的獨特性與整體性。

二、微電影的市場前景與產業構建

（一）微電影產業前景

依有關報告統計，網絡視頻有4000多萬用戶在使用，且這些用戶并不觀看傳統電視節目，而3G手機的出現，使得同時使用的用戶數呈直線上漲趨勢，而這些消費群正搭建起電影產業的根本。[6]微電影正合適于借助這些新興媒介播放其作品。產品形態流行、播放平臺完善，作為產業化運營來說，塑造與組合此銜接正是最好的時機，在過往不同的傳播形式（口語、文字、圖形及新媒介）的時代里，微時代的出現正可達到人們的預期值，滿足人們對視頻制作的快速便捷之要求。正如動畫及文化產業在十年前的互動一般，微電影有著較廣闊的市場前景，勢必會引人注目，縱使外圍環境在不斷地發生變化，傳播途徑與日俱增，但研究微電影的產業道路，更需謹慎地從其自身形態入手。

從視頻角度來說，不論微電影在制作還是發布上，它都覆蓋除影院外的全部傳播途徑，隨著高清電視設施及3G手機技術的普遍，播放平臺的寬廣正是產業發展的奠基。除此之外，微電影還有著主題鮮明、精練便捷、情節簡單及有助于體現植入廣告等優點，能有效地融入企業文化。[7]聯合國教育、科學與文化組織（UNESCO）對文化產業有下面的概括：服務及文化產品依據工業標準，所進行的一系列加工、再加工、保存及安排活動。以工業標準式的加工、流轉、安排及消費視角對文化產品進行劃分。

（二）微電影產業構建

建立產業模型最先瞄準的，必然是微電影重點面對的新型媒介平臺，如今最為流行及普遍的傳播渠道即網絡與手機，而微電影若想成為此平臺所播放的作品，則必須轉變成產品，主題鮮明及系列式是微電影的主要選材，譬如從公司或產品角度出發對其創作。或是打造出產品的規模化，將拍攝時間控制在五分鐘內成為系列劇。[8][9]除此之外，產業模型還需關注現有的行業劃分，若微電影脫節于商業因素，則無法順利地完成產業化運作，因其是影像產品，注定同市場空間歸屬的行業及行業本身有著緊密聯系。

構建產業模型需要依靠制作團隊，與電影相反，微電影采取與市場緊密聯系的運作方式，成本不高能讓其自由選擇，且更為明確地定位消費群及體現時尚主題，作為文化產業打造出的產品，其優勢在于創意，也是如此才能帶動創作團隊向更高水平邁進。例如山東省宣傳部向大學生所提倡的成立創作微電影室，立即得到全省乃至全國的熱烈反響，他們最先打造出創作微電影團隊的新想法，并帶頭且委托山東影協將高校創作微電影的團隊同企業結合，企業先扶助支持工作室的成立，工作室再運用專門教學方法延伸出培養創作微電影的群體，由此構成良性循環的創作微電影模型，這些群體也將構成某地域或某新型媒介平臺提供最重要內容的群體。[10]從長遠來說，此模型能迅速便捷及卓有成效地，把微電影團體創作出的作品同發布媒介平臺（電視、電影、手機及網絡等）有機結合并形成產業鏈，且延伸出職業團隊，搭建起完善的產業格局，省卻不少探索的步驟，在全國微電影中形成富有競爭性的中心市場，并擁有一定的品牌效應。

三、結語

在科技快速發展的時代，便利的觀賞模式、與人們生活相關的內容、隨處可見的視頻發布都為未來微電影的發展提供較好的前景。微電影依托數字技術在影視上的應用，普通百姓要想圓自身的電影夢，只需自學便能掌握其制作方式。評判微電影的成功與否，最主要在于其作品是否有藝術性且商業價值的體現，同樣地，電影也是如此，如今人們更多地需要以包容及鼓勵的姿態來對待微電影。微電影的未來要想發展與茁壯成長，還需人們共同關注及參與。

[1]阮南燕.微亦足道：微電影的產業魅影[J].浙江學刊，2012，（5）：115-120.

[2]微電影：產業生態引發教育變革——微電影產業趨勢日漸顯現[J].中國傳媒科技，2012，（5）：22-23.

[3]康初瑩.“微”傳播時代的微電影營銷模式解讀[J].新聞界，2011，（7）：75-77.

[4]聶偉，吳舒.微電影：演變、機遇與挑戰[J].上海大學學報（社會科學版），2012，29（4）：31-38.

[5]張波.論微電影在當下中國的生產及消費態勢[J].現代傳播，2012，34（3）：103-108.

[6]李進書.微電影：媒介文化的新寵[J].河北大學學報（哲學社會科學版），2012，37（5）：77-81.

[7]于燕枝.微電影：媒介融合的新作[J].新聞愛好者（上半月），2012，（5）：75-76.

[8]周凱.微電影的發展特征詮釋及前景探討[J].寧夏社會科學，2012，（5）：138-140.

[9]朱勝利.微電影“熱”帶來的思考[J].電影文學，2013，（4）：42-43.

[10]韓強，王振興.從藝術本源上談微電影創作[J].電影文學，2013，（6）：12-13.