提升高中歷史成績的有效策略

王方方

新課程改革正在如火如荼地進行著，新課程改革的教學觀，強調學習方式，教學活動方式的多樣化；有些學生在閱讀過程中由于沒有養成整體認知的習慣，不能很好地把閱讀過的文字組成流利完整的語句，要提高閱讀能力，就要掌握閱讀方法。下面，談談筆者的幾點做法：

一、培養歷史閱讀能力的重要性

高考將考查學生獲取和解讀信息的能力放在能力要求之首，不只是文綜歷史試題，各科試題都呈現出這種趨勢。為此，必須培養敏銳的洞察力，養成嚴謹的治學態度。通過有效閱讀的訓練，可以培養學生認真觀察，善于思考勤于思考的學習習慣；嚴密謹慎、嚴格細致的學習作風；縝密分析和客觀判斷的學習能力。

二、提高歷史閱讀能力的有效方法

一是提高閱讀速度?？焖匍喿x法要求閱讀要默讀，默讀是加快閱讀速度的基礎。只用視覺掃視文字來理解內容，省去了發聲器官的活動，不用考慮停頓、重音、聲調、節奏等。這樣就可以有效地將注意力集中到閱讀內容上來。快速閱讀法要求逐句逐行地閱讀，要擴大視角，實現從點讀到句讀、段讀的過渡，而不是像我們習慣的那樣逐字逐詞地讀。因為逐句逐行的閱讀能夠調動我們視覺感受的潛能，使我們能夠抓住句子的主要信息，提高我們對句子的理解能力。一些學生常常是看完后面忘了前面，不得不回視，這就大大降低了閱讀速度?？蛇M行適當調整，從閱讀淺顯易懂的材料開始，通過限時閱讀減少回視，逐步加快閱讀速度，在取得一定成效之后，慢慢提高閱讀材料的難度；但仍需要采用限時閱讀的方法。在閱讀時，由于閱讀速度很快，沒有必要把所有字詞一一看完，應該集中注意力去把握每一行中少數幾個重要的字詞。而根據已有的閱讀經驗，對缺失的內容進行理解補充。

二是強化閱讀習慣。掌握正確的閱讀技巧，強化好的閱讀習慣是提高閱讀能力的關鍵。

在閱讀材料的過程中，關鍵詞關鍵字是把握材料核心內容的鑰匙。準確無誤地找出關鍵詞就可以有效地理解材料，回答問題。在閱讀過程中，有幾類詞需要注意。抓住數字與時間這類詞可以將歷史事件準確有效地限制在正確的歷史發展階段之內，從而找準定位，縮小范圍，最終得出正確答案。關聯詞表示事物間的聯系，抓住這類詞有助于把握知識間的聯系，不僅能建立牢固的知識結構，還有助于深化認識。在材料中的和、或、而且，一定要把握這些關聯詞，掌握句子之間的關系。一個詞或意思相近的幾個詞在材料中多次重復出現，這往往是一個明顯的提示：這個詞就是材料的中心所在。及時有效地把握住這類詞語，就能全面準確概括材料中心意思。抓住這一類詞可以把握同類事件的一般規律和某個事件的突出特點。例如：19世紀六、七十年代，許多國家通過不同方式，走上了迅速發展資本主義的道路”。抓住句中“不同方式”可以這樣理解：這幾國走上資本主義道路的方式是不同的，但最終結果是一樣的。由此我們就可以把握各國的特點；結果是一樣的，都“走上了發展資本主義的道路”，由此我們就可以把握本時期歷史發展的基本特征。

三、用語文學科的方法加強閱讀教學

在閱讀材料的過程中，將關鍵詞關鍵字用特殊的符號勾畫出來，并簡單進行歸納總結，從而加深對材料內容的理解和把握。

一是閱讀材料時，要對設問進行有效的分析和理解。可以像學習語文那樣劃分句子成分。當然，劃分的標準不同。可以將問題劃分為：中心項，提示項，限定項和問答項。中心項是問題的核心內容，是整個問題的主體；提示項能幫助學生迅速判斷答案的來源；限定項一般包括時間的限定和空間的限定，可以幫助學生縮小思考范圍；問答項提示出學生所需回答問題的角度和內容。讓學生及時有效地遷移知識，也就是知識運用能力。知識遷移能力有利于學生全面把握所給材料，深入分析問題，也可以檢驗學生是否具有自主創新能力。在閱讀中要及時有效地遷移相關知識與內容，以便更準確地理解材料意思。例如：戰后歐洲合作與發展，是一個讓人心動的選項?？吹健皯鸷髿W洲合作”就很快地聯系歐共體成立問題，法德和解等相關知識。

二是拓展閱讀范圍。需要學生端正的學習態度，采取正確的學習方法，需要擁有豐富的知識積累和廣博的知識面。擴大閱讀量可以有效地積累歷史知識，能夠鍛煉和增強閱讀能力。歷史教師在日常的教學中要有意識的給學生提供閱讀的機會。課堂上可以使用幻燈片展示更多的與教學內容相關的知識，拓展學生的歷史思維，擴大知識面；在日常的導學案和限時訓練中，要有意識地選取近三年高考的經典題目，增加學生的閱讀量和閱讀難度。要給學生創造自主閱讀的機會，給學生提供一些可供參考的書籍，供其選擇閱讀。

高中歷史閱讀能力的培養是一個循序漸進的過程，只要掌握正確的閱讀策略和方法，在實踐中不斷摸索創新，就一定能笑傲高考。

（作者單位：河北磁縣第一中學）endprint