打不倒的“奧數熱”

雙善　昭華　屈蓉

早在去年2月24日，新疆維吾爾自治區(qū)教育廳發(fā)布了《關于清理規(guī)范全區(qū)中小學各級競賽活動的通知》中明確規(guī)定嚴禁奧數成績與升學掛鉤，但奧數熱度依舊未降溫。

首府還有多少“奧數班”

最近，記者在烏魯木齊市多所小學調查發(fā)現，很多小學生在課外都參加了各種“奧數班”的培訓。幾個周末記者在光明路某奧數培訓機構門口看到，許多家長在等待孩子下課，前來咨詢的家長也是絡繹不絕。

在門口等候兒子下課的家長徐女士告訴記者：“孩子是從三年級開始學奧數的，他學得也還可以。多學點東西、參加些比賽，對將來升學肯定有幫助啊。”

取消奧數獲獎學生的高考保送名額后，為什么奧數依然火爆？“初中想考名校，孩子數學成績一定得好；數學想考高分，不學奧數怎么可能呢？”位于大十字某奧數培訓機構的劉老師表示：“取消高考保送是針對高中生，離小學生太遠，小學奧數的輔導，主要針對的是‘小升初擇校考試和相關錄取，小學生學奧數沒有壞處的。”

奧數成了學生的“必修課”

烏魯木齊一所中學初二學生張辛昕表示：“雖然我不是重點中學的學生，可是現在基本上每周要上兩節(jié)奧數課，而且差不多每天都要做奧數題。在我們班里學奧數都可以說是‘必修課了，班里有一大半以上的同學都在學。就算在學校不學，家里也會給報培訓班學校。”

張辛昕告訴記者，自己也是被家長要求參加培訓班的，而自己實在對奧數學習不感興趣，可是看到大家都在學，也只能學了。在他身邊，其實很多人都和他一樣被“逼”學奧數。

楊華是烏魯木齊某重點中學的初三學生，他是班里奧數成績的佼佼者。在他上小學的時候，數學上總是粗心大意，便向家長主動提出補習奧數。學習奧數之后，楊華改掉了粗心的毛病。“功夫不負有心人”，在他六年級的時候獲得了全國奧數二等獎，這讓他在小升初的時候順利晉升到一所名校。不僅如此，他覺得學奧數拓展了解題思路和知識面，有助于物理和化學的學習，對其他學科也有裨益。

據一知情人透露，現在在一些重點中學，都是以班為單位組織奧數學習，時間多定在周末。還有部分任課老師，把學生帶到家里或借小飯桌上課進行有償家教，或介紹到一些社會上的培訓機構（有的是自己就在該培訓學校代課），一個學期每個學生大概要交300～500元左右的學費。

奧數已經成為近十年內中小學生的集體回憶。

家長報奧數班也是無奈之舉

盡管2012年6月2日出臺的《烏魯木齊市2012年初中招生工作規(guī)定》中明確規(guī)定：本市常住戶口學童，按學區(qū)劃分就近入學；流動人口子女，本著相對就近原則，由教育行政部門統籌安排到指定學校入學。但部分初中在錄取新生時，還是比較重視學生參賽獲獎的成績和證書。

只要能夠取得一定層次的較好的奧數競賽成績，就能免試進入重點學校或者給予一定的加分，對于0.5分考試成績就可以決定命運的家長、學生來說，不能不說是一條重要的升學捷徑。

“說是自愿報名，可上課的老師都是本班的老師，別人的孩子都上，你不上，肯定擔心老師會對自己孩子會有看法。”家長王女士說，有不少數學成績中等的學生家長往往出于這樣的心理無奈之下報了奧數班。

奧數不一定每個孩子都適合

前不久的一項權威調查顯示，83.6%的公眾支持改革或取消奧數，74%的人認為，“奧數是升學、擇校的捷徑”成為“奧數熱”愈演愈烈的首因。

據研究，奧數只適合少數對數學有興趣、有特長、有天分的學生，只有大約5%～10%的智力超常兒童適合學習奧數。從事多年教育輔導工作的數學教師張麗梅認為，奧數本該面向學有余力、學有潛力的孩子。而我國的“全民奧數”，卻讓95%的學生成了陪練。同時，由于大部分小學生們都要學習奧數導致奧數的授課方式也發(fā)生了變化。家長鄧先生說，自己小時候也上過奧數課，老師會引導學生嘗試一題多解；而現在，“滿堂灌”的教學方式抹殺了數學應有的魅力。由此可見，如今“全民奧數”真的失去了奧數原有的意義，也讓孩子們無法真正愛上數學。

烏魯木齊市教育局基礎教育處相關負責人介紹，在烏魯木齊市的公辦學校中，不允許存在任何因奧數獲獎而在“小升初”、“初升高”時獲得優(yōu)先錄取、加分等情況。“小升初”是按照學區(qū)劃分就近入學，而“初升高”則主要依據畢業(yè)生的綜合素質評定及學業(yè)水平測試兩項內容。記者也在烏魯木齊市幾所中小學了解到，奧數獲獎并不會作為學校評定“三好學生”等榮譽稱號的附加條件。

盡管有這樣的規(guī)定，烏魯木齊一位重點中學數學老師王老師向記者透露，現在仍有不少初、高中在選拔新生時，還是會把學生是否在省市級競賽中獲獎作為是否招錄的“潛規(guī)則”。王老師表示，奧數競賽、英語考級等在最初還是頗有含金量的，多多少少能考查出學生的學習能力、思維能力。畢竟，好學校都想招好學生，而好學生的依據就是具備良好的學習習慣和學習能力，并且喜歡學習，具有較強的學習自主性。這些只能通過學生的學習成績和各種證書來衡量。因此，圍繞各種競賽的培訓市場也由此火爆起來了。

重拳出擊定會有收效

早在去年2月24日，自治區(qū)教育廳發(fā)布了《關于清理規(guī)范全區(qū)中小學各級競賽活動的通知》中明確規(guī)定嚴禁奧數成績與升學掛鉤，這本該是個讓無數家長“解脫”的利好消息，然而，面對依然嚴峻的升學壓力，“上還是不上”依然是家長們心中糾結的事情，甚至有家長將一年級的孩子就送去奧數培訓班。

2013年2月28日，自治區(qū)教育廳下發(fā)《關于開展義務教育階段學校將學科知識考試（競賽）成績與入學掛鉤等問題自查自糾工作的通知》，要求全疆各地教育培訓機構展開自查自糾工作。自查內容包括，各小學組織開展學科奧賽或開設與奧賽相關的地方課程、校本課程情況；初中學校組織與招生入學掛鉤的各類學科知識考試，并將學生學科知識考試成績、奧賽等知識競賽成績與招生入學掛鉤情況；小學或小學在職教師組織、強迫、暗示學生參與學科奧賽有關的各類培訓班的情況；小學在職教師在民辦培訓機構兼職，尤其是在奧賽培訓班兼職情況。此次，自治區(qū)教育廳明確表示，自查范圍除各公辦義務教育階段學校外，還包括民辦義務教育階段學校、各民辦社會培訓機構。

近幾年，自治區(qū)出臺了一系列關于規(guī)范中小學辦學行為，完善加強中小學考試招生、學生競賽活動管理的規(guī)定，但仍有部分初中學校將學科知識考試成績、奧賽等知識競賽成績與招生入學掛鉤，“奧賽熱”也并未得到遏制。據悉，本次自查自糾工作將持續(xù)到今年10月30日，自治區(qū)今后還將進行抽查，如發(fā)現仍有違規(guī)行為，經查屬實后，自治區(qū)將上報教育部，在全國范圍內通報。

對于奧賽，家長也褒貶不一，教育人士表示，關鍵還是要擴大優(yōu)質教育資源，讓每個學生都能接受到優(yōu)質教育。其實，奧賽與升學的糾結已不是一兩年的事了，早在10年前，教育部就下發(fā)過類似文件，但奧數證書反而成為小升初的“證書之王”。■