班級創(chuàng)新管理模式初探

李書永

【摘要】在踐行新課程改革的進程中，作為學(xué)生思想教育工作的班主任班級管理，也應(yīng)該與時俱進，我們在嘗試進行班級管理的創(chuàng)新，將班級管理轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)小組管理，按照小組學(xué)習(xí)評價效果積分和紀(jì)律評價積分，實現(xiàn)小組之間的自主管理。

【關(guān)鍵詞】班級；管理；創(chuàng)新

隨著新課程改革在學(xué)校的不斷推進，與之匹配的班級管理也在不斷深化。從本學(xué)期開始，我們學(xué)校在班級管理上引進了數(shù)字化管理系統(tǒng)，對原來常規(guī)的班級管理模式提出了挑戰(zhàn)，一方面，我們要保留原來有效的常規(guī)管理辦法，另一方面，要在原有基礎(chǔ)上，創(chuàng)新管理模式。為了摸索新的班級管理，我們進行了這樣一種嘗試。

一、班級創(chuàng)新管理模式

1.根據(jù)

新課程自主、探究、合作的學(xué)習(xí)理念。

2.目標(biāo)

尊重每位學(xué)生，以自己的人格魅力去感染他們；嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范日常行為，制定嚴(yán)格的班級文明公約、操行評分、積分細(xì)則；關(guān)心愛護每個學(xué)生，讓他們感受到家長、朋友般的溫暖；做好學(xué)生的品德教育，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對待人生；充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做好學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；積極協(xié)調(diào)各科任老師，促進班級管理工作。

3.措施

將全班分若干個小組，每小組4人，原則是學(xué)科優(yōu)劣互補，座位前后各2人，便于討論交流，互助提高；每天只有在規(guī)定的時間內(nèi)才能討論，平時各小組互相監(jiān)督，違紀(jì)記載一周通報一次；依據(jù)小組學(xué)習(xí)評價效果積分和紀(jì)律積分總和一個月調(diào)一次座位。

4.特色

真正實現(xiàn)讓學(xué)生自己管理自己，以集體約束自己，從集體提高自己。

二、實施細(xì)則

1.分組

以學(xué)科優(yōu)劣互補為宗旨，全班學(xué)生自由組合，每4人一小組，制定學(xué)習(xí)計劃、制作小組名片，組員之間相互監(jiān)督、互相幫助，組長全面負(fù)責(zé)本小組的“常規(guī)”及“學(xué)習(xí)”。

小組名片示例：

第八組：

組名：陽光蝸牛。

座右銘：量的積累質(zhì)的飛躍。

組長：×××

成員 優(yōu)勢學(xué)科 劣勢學(xué)科

××× ××× ×××

第九組：

組名：夢工廠。

座右銘：不要讓今天的懈怠成為一生的痛。

組長：×××

成 員 優(yōu)勢學(xué)科 劣勢學(xué)科

××× ××× ×××

2.小組積分辦法

（1）小組學(xué)習(xí)評價效果積分

① 將考核小組學(xué)生學(xué)習(xí)評價效果積分分為幾個分?jǐn)?shù)段（年級名次）：

A段（1—10名）系數(shù)5 ；B段（11—50名）系數(shù)3；

C段（51--100名）系數(shù)2 ；D段（101--150名）系數(shù)1；

E段（151--200名）系數(shù)1 ； F段（201名以后）系數(shù)1；

② 名次進退積分細(xì)則：以上一次小組學(xué)生學(xué)習(xí)評價效果為基礎(chǔ) 。

Ⅰ 進步加分：進步名次×系數(shù)（越級求和）。

Ⅱ 退步減分：

A、原分?jǐn)?shù)段內(nèi)退步，不減分；越級部分減分（含越級求和）。

B、保持現(xiàn)分?jǐn)?shù)段嘉獎分：A段+30分、B段+25分、C段+15分、D段+10分。

③ 進步加分與保持分?jǐn)?shù)段嘉獎分就高不就低。

④ 總分及單科名次嘉獎分（個人）：第1名20分，第2、3名15分，第4、5名10分，第6、7、8、9、10名8分。

（2）紀(jì)律積分

① 課堂、自習(xí)等違紀(jì)（含打磕睡-1分、上廁所-1分、講話-2分、玩手機-5分、看無關(guān)書籍-2分、隨意離開座位-2分等），視情節(jié)輕重，減小組相應(yīng)積分。被老師點名的，加倍減分。無講話記錄、有好人好事記錄的小組,選擇座位時同等情況優(yōu)先。

② 刷卡違紀(jì)：遲到0-5分鐘-5分；遲到5-10分鐘-8分；遲到10-30分鐘-12分；遲到30-40分鐘-15分。

③ 班上記錄違紀(jì)（踩1道鈴-1分、踩2道鈴-2分、2道鈴后-3分、遲到10分鐘以上-5分、曠課-10分）。

④ 其它違紀(jì)（如集會-1分、做操-1分、校牌-1分、校服-1分、零食-1分、衣飾-1分、騎車-2分、打架滋事-5-10分等）視情況減小組相應(yīng)積分。

⑤ 當(dāng)周無違紀(jì)記錄者，+2分/人。

⑥ 違紀(jì)情況記載與減分辦法：

A 小組交叉記載，同時，本組長需記錄本組違紀(jì)情況。若違紀(jì)情況本小組組長處無記載，加倍減分。

B 紀(jì)律委員記載，直接生效；但小組交叉記載的，需2組及2組以上記載才有效。

（3）衛(wèi)生積分（教室、公區(qū)；寢室）

① 教室公區(qū)：若當(dāng)周未扣分，則勞動小組+2/人；若被扣分，則減相應(yīng)積分。

寢室：當(dāng)周未扣分的寢室，+2/人；被扣分的寢室則減相應(yīng)積分。

② 勞動委員每周隨勞動小組加減分（減半）。

（4）競賽獲獎

① 參與：參與教育行政主管部門組織的各類競賽+1分。

② 獲獎：在參與教育行政主管部門組織的各類競賽中獲獎的

A 一等獎+8分、二等獎+5分、三等獎+3分。

B 獲獎級別提升，再酌情加分。

（5）其它積分

①感恩語:+1分。

②每周之星：班級之星+2分、年級之星+3分。

③好人好事:加3--5分

3.評比

以小組為單位，分“常規(guī)” 與“學(xué)習(xí)”兩項評比。

（1）“常規(guī)”評比。每周一評，取小組前三名，分別獲3、2、1顆星。前階段（無考試成績積分），按小組積分以小組為單位一周選擇一次座位。

（2）“學(xué)習(xí)”評比

① “月考”評價成績小組積分前3名分別獲3、2、1面紅旗。

② “期中”評價成績小組積分前5名獲5、4、3、2、1面紅旗。

③ “一診” 、“二診”考試成績小組積分前7名分別獲7、6、5、4、3、2、1面紅旗及50、40、30、20、20、10、10元獎勵。

注：有評價成績當(dāng)周，按小組所有積分總和以小組為單位選擇一次座位，有效期一個月。

積分表示例：

表一：“學(xué)習(xí)評價” 積分表

20××級×班評價積分表（ X周）

分組 月 階 段 評 價

年級名次 年級名次 分段進退 分段積分 保持積分 名次獎分 個人總分 小組總分

表二：“常規(guī)評價” 積分表

X班常規(guī)管理積分表（第X周）

分組 常規(guī)積分 衛(wèi) 生 寢 室 短信 刷卡 紀(jì)律記載及分

（3）評比結(jié)果的處理。根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)年統(tǒng)計結(jié)果，納入中學(xué)生素質(zhì)評價檔案。

從目前實施情況來看，實施這樣的班級管理后，效果非常好，學(xué)生的自主，合作、探究意識明顯提高，新課程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”得到貫徹落實，只是，細(xì)則還有待在實踐中進一步修訂，班級管理模式也還在踐行課改中完善。在以后的摸索中，我們會根據(jù)班級實際，進一步改進班級管理辦法，爭取形成有價值的高效管理模式，輕松打造具有良好學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)秀班集體。

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【摘要】在踐行新課程改革的進程中，作為學(xué)生思想教育工作的班主任班級管理，也應(yīng)該與時俱進，我們在嘗試進行班級管理的創(chuàng)新，將班級管理轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)小組管理，按照小組學(xué)習(xí)評價效果積分和紀(jì)律評價積分，實現(xiàn)小組之間的自主管理。

【關(guān)鍵詞】班級；管理；創(chuàng)新

隨著新課程改革在學(xué)校的不斷推進，與之匹配的班級管理也在不斷深化。從本學(xué)期開始，我們學(xué)校在班級管理上引進了數(shù)字化管理系統(tǒng)，對原來常規(guī)的班級管理模式提出了挑戰(zhàn)，一方面，我們要保留原來有效的常規(guī)管理辦法，另一方面，要在原有基礎(chǔ)上，創(chuàng)新管理模式。為了摸索新的班級管理，我們進行了這樣一種嘗試。

一、班級創(chuàng)新管理模式

1.根據(jù)

新課程自主、探究、合作的學(xué)習(xí)理念。

2.目標(biāo)

尊重每位學(xué)生，以自己的人格魅力去感染他們；嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范日常行為，制定嚴(yán)格的班級文明公約、操行評分、積分細(xì)則；關(guān)心愛護每個學(xué)生，讓他們感受到家長、朋友般的溫暖；做好學(xué)生的品德教育，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對待人生；充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做好學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；積極協(xié)調(diào)各科任老師，促進班級管理工作。

3.措施

將全班分若干個小組，每小組4人，原則是學(xué)科優(yōu)劣互補，座位前后各2人，便于討論交流，互助提高；每天只有在規(guī)定的時間內(nèi)才能討論，平時各小組互相監(jiān)督，違紀(jì)記載一周通報一次；依據(jù)小組學(xué)習(xí)評價效果積分和紀(jì)律積分總和一個月調(diào)一次座位。

4.特色

真正實現(xiàn)讓學(xué)生自己管理自己，以集體約束自己，從集體提高自己。

二、實施細(xì)則

1.分組

以學(xué)科優(yōu)劣互補為宗旨，全班學(xué)生自由組合，每4人一小組，制定學(xué)習(xí)計劃、制作小組名片，組員之間相互監(jiān)督、互相幫助，組長全面負(fù)責(zé)本小組的“常規(guī)”及“學(xué)習(xí)”。

小組名片示例：

第八組：

組名：陽光蝸牛。

座右銘：量的積累質(zhì)的飛躍。

組長：×××

成員 優(yōu)勢學(xué)科 劣勢學(xué)科

××× ××× ×××

第九組：

組名：夢工廠。

座右銘：不要讓今天的懈怠成為一生的痛。

組長：×××

成 員 優(yōu)勢學(xué)科 劣勢學(xué)科

××× ××× ×××

2.小組積分辦法

（1）小組學(xué)習(xí)評價效果積分

① 將考核小組學(xué)生學(xué)習(xí)評價效果積分分為幾個分?jǐn)?shù)段（年級名次）：

A段（1—10名）系數(shù)5 ；B段（11—50名）系數(shù)3；

C段（51--100名）系數(shù)2 ；D段（101--150名）系數(shù)1；

E段（151--200名）系數(shù)1 ； F段（201名以后）系數(shù)1；

② 名次進退積分細(xì)則：以上一次小組學(xué)生學(xué)習(xí)評價效果為基礎(chǔ) 。

Ⅰ 進步加分：進步名次×系數(shù)（越級求和）。

Ⅱ 退步減分：

A、原分?jǐn)?shù)段內(nèi)退步，不減分；越級部分減分（含越級求和）。

B、保持現(xiàn)分?jǐn)?shù)段嘉獎分：A段+30分、B段+25分、C段+15分、D段+10分。

③ 進步加分與保持分?jǐn)?shù)段嘉獎分就高不就低。

④ 總分及單科名次嘉獎分（個人）：第1名20分，第2、3名15分，第4、5名10分，第6、7、8、9、10名8分。

（2）紀(jì)律積分

① 課堂、自習(xí)等違紀(jì)（含打磕睡-1分、上廁所-1分、講話-2分、玩手機-5分、看無關(guān)書籍-2分、隨意離開座位-2分等），視情節(jié)輕重，減小組相應(yīng)積分。被老師點名的，加倍減分。無講話記錄、有好人好事記錄的小組,選擇座位時同等情況優(yōu)先。

② 刷卡違紀(jì)：遲到0-5分鐘-5分；遲到5-10分鐘-8分；遲到10-30分鐘-12分；遲到30-40分鐘-15分。

③ 班上記錄違紀(jì)（踩1道鈴-1分、踩2道鈴-2分、2道鈴后-3分、遲到10分鐘以上-5分、曠課-10分）。

④ 其它違紀(jì)（如集會-1分、做操-1分、校牌-1分、校服-1分、零食-1分、衣飾-1分、騎車-2分、打架滋事-5-10分等）視情況減小組相應(yīng)積分。

⑤ 當(dāng)周無違紀(jì)記錄者，+2分/人。

⑥ 違紀(jì)情況記載與減分辦法：

A 小組交叉記載，同時，本組長需記錄本組違紀(jì)情況。若違紀(jì)情況本小組組長處無記載，加倍減分。

B 紀(jì)律委員記載，直接生效；但小組交叉記載的，需2組及2組以上記載才有效。

（3）衛(wèi)生積分（教室、公區(qū)；寢室）

① 教室公區(qū)：若當(dāng)周未扣分，則勞動小組+2/人；若被扣分，則減相應(yīng)積分。

寢室：當(dāng)周未扣分的寢室，+2/人；被扣分的寢室則減相應(yīng)積分。

② 勞動委員每周隨勞動小組加減分（減半）。

（4）競賽獲獎

① 參與：參與教育行政主管部門組織的各類競賽+1分。

② 獲獎：在參與教育行政主管部門組織的各類競賽中獲獎的

A 一等獎+8分、二等獎+5分、三等獎+3分。

B 獲獎級別提升，再酌情加分。

（5）其它積分

①感恩語:+1分。

②每周之星：班級之星+2分、年級之星+3分。

③好人好事:加3--5分

3.評比

以小組為單位，分“常規(guī)” 與“學(xué)習(xí)”兩項評比。

（1）“常規(guī)”評比。每周一評，取小組前三名，分別獲3、2、1顆星。前階段（無考試成績積分），按小組積分以小組為單位一周選擇一次座位。

（2）“學(xué)習(xí)”評比

① “月考”評價成績小組積分前3名分別獲3、2、1面紅旗。

② “期中”評價成績小組積分前5名獲5、4、3、2、1面紅旗。

③ “一診” 、“二診”考試成績小組積分前7名分別獲7、6、5、4、3、2、1面紅旗及50、40、30、20、20、10、10元獎勵。

注：有評價成績當(dāng)周，按小組所有積分總和以小組為單位選擇一次座位，有效期一個月。

積分表示例：

表一：“學(xué)習(xí)評價” 積分表

20××級×班評價積分表（ X周）

分組 月 階 段 評 價

年級名次 年級名次 分段進退 分段積分 保持積分 名次獎分 個人總分 小組總分

表二：“常規(guī)評價” 積分表

X班常規(guī)管理積分表（第X周）

分組 常規(guī)積分 衛(wèi) 生 寢 室 短信 刷卡 紀(jì)律記載及分

（3）評比結(jié)果的處理。根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)年統(tǒng)計結(jié)果，納入中學(xué)生素質(zhì)評價檔案。

從目前實施情況來看，實施這樣的班級管理后，效果非常好，學(xué)生的自主，合作、探究意識明顯提高，新課程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”得到貫徹落實，只是，細(xì)則還有待在實踐中進一步修訂，班級管理模式也還在踐行課改中完善。在以后的摸索中，我們會根據(jù)班級實際，進一步改進班級管理辦法，爭取形成有價值的高效管理模式，輕松打造具有良好學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)秀班集體。

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【摘要】在踐行新課程改革的進程中，作為學(xué)生思想教育工作的班主任班級管理，也應(yīng)該與時俱進，我們在嘗試進行班級管理的創(chuàng)新，將班級管理轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)小組管理，按照小組學(xué)習(xí)評價效果積分和紀(jì)律評價積分，實現(xiàn)小組之間的自主管理。

【關(guān)鍵詞】班級；管理；創(chuàng)新

隨著新課程改革在學(xué)校的不斷推進，與之匹配的班級管理也在不斷深化。從本學(xué)期開始，我們學(xué)校在班級管理上引進了數(shù)字化管理系統(tǒng)，對原來常規(guī)的班級管理模式提出了挑戰(zhàn)，一方面，我們要保留原來有效的常規(guī)管理辦法，另一方面，要在原有基礎(chǔ)上，創(chuàng)新管理模式。為了摸索新的班級管理，我們進行了這樣一種嘗試。

一、班級創(chuàng)新管理模式

1.根據(jù)

新課程自主、探究、合作的學(xué)習(xí)理念。

2.目標(biāo)

尊重每位學(xué)生，以自己的人格魅力去感染他們；嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范日常行為，制定嚴(yán)格的班級文明公約、操行評分、積分細(xì)則；關(guān)心愛護每個學(xué)生，讓他們感受到家長、朋友般的溫暖；做好學(xué)生的品德教育，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對待人生；充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做好學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；積極協(xié)調(diào)各科任老師，促進班級管理工作。

3.措施

將全班分若干個小組，每小組4人，原則是學(xué)科優(yōu)劣互補，座位前后各2人，便于討論交流，互助提高；每天只有在規(guī)定的時間內(nèi)才能討論，平時各小組互相監(jiān)督，違紀(jì)記載一周通報一次；依據(jù)小組學(xué)習(xí)評價效果積分和紀(jì)律積分總和一個月調(diào)一次座位。

4.特色

真正實現(xiàn)讓學(xué)生自己管理自己，以集體約束自己，從集體提高自己。

二、實施細(xì)則

1.分組

以學(xué)科優(yōu)劣互補為宗旨，全班學(xué)生自由組合，每4人一小組，制定學(xué)習(xí)計劃、制作小組名片，組員之間相互監(jiān)督、互相幫助，組長全面負(fù)責(zé)本小組的“常規(guī)”及“學(xué)習(xí)”。

小組名片示例：

第八組：

組名：陽光蝸牛。

座右銘：量的積累質(zhì)的飛躍。

組長：×××

成員 優(yōu)勢學(xué)科 劣勢學(xué)科

××× ××× ×××

第九組：

組名：夢工廠。

座右銘：不要讓今天的懈怠成為一生的痛。

組長：×××

成 員 優(yōu)勢學(xué)科 劣勢學(xué)科

××× ××× ×××

2.小組積分辦法

（1）小組學(xué)習(xí)評價效果積分

① 將考核小組學(xué)生學(xué)習(xí)評價效果積分分為幾個分?jǐn)?shù)段（年級名次）：

A段（1—10名）系數(shù)5 ；B段（11—50名）系數(shù)3；

C段（51--100名）系數(shù)2 ；D段（101--150名）系數(shù)1；

E段（151--200名）系數(shù)1 ； F段（201名以后）系數(shù)1；

② 名次進退積分細(xì)則：以上一次小組學(xué)生學(xué)習(xí)評價效果為基礎(chǔ) 。

Ⅰ 進步加分：進步名次×系數(shù)（越級求和）。

Ⅱ 退步減分：

A、原分?jǐn)?shù)段內(nèi)退步，不減分；越級部分減分（含越級求和）。

B、保持現(xiàn)分?jǐn)?shù)段嘉獎分：A段+30分、B段+25分、C段+15分、D段+10分。

③ 進步加分與保持分?jǐn)?shù)段嘉獎分就高不就低。

④ 總分及單科名次嘉獎分（個人）：第1名20分，第2、3名15分，第4、5名10分，第6、7、8、9、10名8分。

（2）紀(jì)律積分

① 課堂、自習(xí)等違紀(jì)（含打磕睡-1分、上廁所-1分、講話-2分、玩手機-5分、看無關(guān)書籍-2分、隨意離開座位-2分等），視情節(jié)輕重，減小組相應(yīng)積分。被老師點名的，加倍減分。無講話記錄、有好人好事記錄的小組,選擇座位時同等情況優(yōu)先。

② 刷卡違紀(jì)：遲到0-5分鐘-5分；遲到5-10分鐘-8分；遲到10-30分鐘-12分；遲到30-40分鐘-15分。

③ 班上記錄違紀(jì)（踩1道鈴-1分、踩2道鈴-2分、2道鈴后-3分、遲到10分鐘以上-5分、曠課-10分）。

④ 其它違紀(jì)（如集會-1分、做操-1分、校牌-1分、校服-1分、零食-1分、衣飾-1分、騎車-2分、打架滋事-5-10分等）視情況減小組相應(yīng)積分。

⑤ 當(dāng)周無違紀(jì)記錄者，+2分/人。

⑥ 違紀(jì)情況記載與減分辦法：

A 小組交叉記載，同時，本組長需記錄本組違紀(jì)情況。若違紀(jì)情況本小組組長處無記載，加倍減分。

B 紀(jì)律委員記載，直接生效；但小組交叉記載的，需2組及2組以上記載才有效。

（3）衛(wèi)生積分（教室、公區(qū)；寢室）

① 教室公區(qū)：若當(dāng)周未扣分，則勞動小組+2/人；若被扣分，則減相應(yīng)積分。

寢室：當(dāng)周未扣分的寢室，+2/人；被扣分的寢室則減相應(yīng)積分。

② 勞動委員每周隨勞動小組加減分（減半）。

（4）競賽獲獎

① 參與：參與教育行政主管部門組織的各類競賽+1分。

② 獲獎：在參與教育行政主管部門組織的各類競賽中獲獎的

A 一等獎+8分、二等獎+5分、三等獎+3分。

B 獲獎級別提升，再酌情加分。

（5）其它積分

①感恩語:+1分。

②每周之星：班級之星+2分、年級之星+3分。

③好人好事:加3--5分

3.評比

以小組為單位，分“常規(guī)” 與“學(xué)習(xí)”兩項評比。

（1）“常規(guī)”評比。每周一評，取小組前三名，分別獲3、2、1顆星。前階段（無考試成績積分），按小組積分以小組為單位一周選擇一次座位。

（2）“學(xué)習(xí)”評比

① “月考”評價成績小組積分前3名分別獲3、2、1面紅旗。

② “期中”評價成績小組積分前5名獲5、4、3、2、1面紅旗。

③ “一診” 、“二診”考試成績小組積分前7名分別獲7、6、5、4、3、2、1面紅旗及50、40、30、20、20、10、10元獎勵。

注：有評價成績當(dāng)周，按小組所有積分總和以小組為單位選擇一次座位，有效期一個月。

積分表示例：

表一：“學(xué)習(xí)評價” 積分表

20××級×班評價積分表（ X周）

分組 月 階 段 評 價

年級名次 年級名次 分段進退 分段積分 保持積分 名次獎分 個人總分 小組總分

表二：“常規(guī)評價” 積分表

X班常規(guī)管理積分表（第X周）

分組 常規(guī)積分 衛(wèi) 生 寢 室 短信 刷卡 紀(jì)律記載及分

（3）評比結(jié)果的處理。根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)年統(tǒng)計結(jié)果，納入中學(xué)生素質(zhì)評價檔案。

從目前實施情況來看，實施這樣的班級管理后，效果非常好，學(xué)生的自主，合作、探究意識明顯提高，新課程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”得到貫徹落實，只是，細(xì)則還有待在實踐中進一步修訂，班級管理模式也還在踐行課改中完善。在以后的摸索中，我們會根據(jù)班級實際，進一步改進班級管理辦法，爭取形成有價值的高效管理模式，輕松打造具有良好學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)秀班集體。

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