淺談信息時代小學圖書館管理服務工作

孟艷

【摘要】小學圖書館是小學重要的教育資源，在素質教育快速推進和全面落實過程中，小學圖書館越來越展示了它的重要地位和作用。在信息時代的今天如何配置小學圖書館的圖書資源，如何有效地向師生提供教學資源，如何引導小學生在浩瀚的信息海洋閱讀有關的課外內容，值得研究、探討。

【關鍵詞】圖書館；素質教育；信息時代；管理

一、小學圖書館的使命與現狀

2003年5月1日教育部頒布的《中小學圖書館(室)規程》（以下簡稱新《規程》）指出：“中小學圖書館(室)的現代化是中小學教育現代化的重要體現，各地要將中小學圖書館(室)的信息化建設作為教育信息化建設的一項重要內容。要加強數字圖書館和圖書資源中心的建設”。顯見，進人信息時代的今天，小學圖書館的職能已不再局限于僅向師生提供圖書閱覽服務，而是要順應時代運用最新科技，提供更加優質的服務，包括“為人找書、為書找人”的服務宗旨以及成為信息檢索領航員的新角色，讓師生借助計算機網絡平臺尋找到與學習相關或配套的知識，以及快速有效檢索信息的能力。

然而，目前主要受小學圖書館原本基礎薄弱的影響，小學圖書館信息化建設速度、規模以及高水平圖書情報人員遠遠不能滿足現代圖書服務與管理的需要，與《規程》要求實施素質教育相差甚遠。具體體現為合適的新書購置少，館藏圖書內容陳舊且破損嚴重，不能滿足正常的教學及課外閱讀需要；學校在教育信息化建設中出現信息設施得不到有效利用的現象，技術裝備除了用于信息技術課教學外，基本處于閑置狀態；缺乏具有豐富的圖書情報知識、熟悉教學活動的方方面面且掌握信息搜集處理技能的圖書管理服務人員。

二、建立有信息時代特征的小學圖書館藏書體系

為了花最少的錢，建設師生最歡迎的館藏圖書，小學圖書館須做好圖書情報和采購工作。圖書情報工作主要是利用網絡數據庫摸清楚與世界教育、國內教育大變革態勢相適應，與本校教學任務相適應的相關圖書資源。調查清楚師生所需要且具有先進性、針對性和實用性的圖書書目，使所采購的圖書能很好地適應師生閱讀的需要，使有限的經費發揮最佳效益，滿足師生讀者對文獻資料的需求；采購工作首先在圖書情報的基礎上對藏書結構進行總體設計，即各類圖書的采購比例，復本量等，建立具有本校特色的藏書體系，最大可能的提高文獻信息的利用率。

三、利用現代圖書館資源幫助教師提高教學水平

1.為教師備授課提供所需網絡教學資源

現代小學圖書館要主動為教師備課、授課提供服務。主動了解教師備課、授課各種需求，有意識并通過技術手段準備教師備課、授課所需教學資源，為備課提供支持包括可從網絡借鑒國內外小學教育的最新成果、新穎思路、新方式、新手段，為授課提供的支持包括為教學提供各種媒體，如文本、音頻、視頻以及動畫等。圖書館要對這些教學資源內容進行分類收藏，并且不斷更新。

2.基于圖書情報向教師提供有效的書籍資料

現代小學圖書館不僅要向教師備課、授課提供網絡教學資源，必要的書籍資源也不可少。現代小學圖書館通過圖書情報搜集與小學教學配套、相關的圖書資料，及時采購這些資料并將這些資料推薦給相關的教師。教師在閱讀、參考的基礎上根據教學的進度適時、有目的向學生推薦合適的讀物，并指導學生閱讀。從而把課外閱讀指導與教學有機緊密結合，以鞏固、提高教學效果。

四、利用現代圖書館資源幫助學生提高學習質量與人文素質

1.通過圖書館閱讀從小學培養學生的完美人格

圖書館里擁有高品位的圖書，大量的報刊以及豐富的網絡信息資源，是對小學生進行人格培養的重要資源保證。因此，學校與圖書館情報與管理人員一起，認真做好小學生閱讀的準備工作，即先廣泛查閱資料和搜集信息，將精挑細選的資料進行分類和存儲，然后通過圖書館這個信息資源中心推薦給小學生，開闊小學生視野、陶冶小學生情操、培養小學生審美情趣，培養學生完美的人格。小學圖書館進一步可從多角度、多渠道、多層次地向學生提供精神食糧，形象、生動地進行思想品德教育，使學生思想覺悟不斷提高，樹立遠大理想，做四有新人。

2.圖書館成為學生課外最喜歡去的地方

圖書館要成為小學生最喜歡的課外閱讀、學習的地方，這種喜歡是一種不受強制的自覺自愿行為。因此，小學圖書館不僅要在形式上成為小學生快樂的趣味館，更要以內涵吸引學生。

第一，開展參考咨詢服務，為學生排憂解難。縱觀國內外的小學教育，一些小學圖書館開展參考咨詢服務，圖書館在明顯的位置設立參考咨詢臺，或者構建虛擬參考咨詢臺，開展以電話、面談、電子郵件、短信、微信以及QQ等多種模式的參考咨詢服務。這一新形式的圖書館參考咨詢服務以培養小學生信息素質為基礎，旨在為培養小學生能夠準確地找到、使用，并分析所需信息的能力，而不是直接提供給小學生每個問題的答案，其核心是去教會小學生如何靠自己所學的知識和能力去尋找、分析所需的資料，并最終得到正確答案。

第二，支持小學生對知識追根問底。小學教科書中，涉及的內容比較廣泛，學生學習的新知識需要有一定的基礎，課后延伸需要一定的知識來補充。小學圖書館正好能做到這一點。比如，六年級的小學生在學習圓周率的知識時，關于圓周率概念和求算圓周率的值是數學中一個非常重要也是非常困難的問題，為了使學生對祖沖之如何研究圓周率過程有認識，進一步加深對圓周率的認知，圖書館可以適時向學生推薦《祖沖之》一書，學生閱讀該書不但能加深對圓周率知識的理解與掌握，更進一步知道圓周率產生的思想過程。

第三，支持對小學生開展形象思維教學。在小學教學中，教師經常使用形象思維開展教學。現代化的圖書館更是具備形象思維教學條件。比如，通過多媒體動畫介紹建立在對前人或自然界模仿基礎上的發明創造，如模仿鳥發明了飛機，模仿魚發明了潛水艇。

第四，幫助小學生提高學習效率。小學圖書館利用校內外的圖書資源，及時、準確地向小學生推薦與教學同步的圖書、多媒體以及網絡信息，幫助學生更快、更好的理解、掌握課堂所學內容；指導學生查找要完成作業的相關資料，進一步知道學生如何分析思考，分析、解決問題的能力；向學生推薦各種有助于提高學習效率的輔助工具。如百度國學、百度少兒頻道等。

第五，支持學生實現創新的沖動。在小學教學中，教師一直在培養學生創新意識和創新沖動，作為現代化圖書館，在配合教師培養學生創新精神，具有得天獨厚的條件。創新需要體會前人的創新研究過程，并悟出創新靈感，現代化圖書館作為知識信息搜集、整理、存貯和傳播的專職部門，理所當然成為幫助學生學習、感悟創新的重要基地，現代化圖書館可以提供大量詳實創新實例熏陶學生，幫助學生獲得相應的知識和感悟。

第六，支持學生討論交流小學圖書館要真正成為“思想的公開餐桌，應邀者圍桌而坐，各自尋覓所需的食物”，讓每個學生真正感受到圖書館“藏古今學術，聚天地精華”，是知識的殿堂。在這里教師、圖書館管理人員和學生可以自由的交流思想，交流學習方法，交流學習體會并借助圖書館的信息資源支持自己的觀點。讓每個學生通過上述交流幫助其成長，幫助其提高學習效率。

五、結語

轉變過去小學圖書館管理服務思想，提高管理服務人員視野與素質，更好服務于師生雖任重而道遠，但只要小學圖書館所有工作者目標明確、認識一致，經過快速提升自身素質、群策群力建設我們的小學圖書館，就一定能把三門峽市陽光小學圖書館建設為深受學生歡迎的具有時代特征的現代圖書館。

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