分析高中地理教學中學習興趣的培養方式

卞永貴

【摘要】地理學科作為高中教學中的重要內容，對學生的學習發展影響重大。本文主要結合高中地理教學實際和高中生性格特點，分析了在地理教學中培養學生學習興趣的途徑，旨在增加學生學習積極性，促進地理教學發展。

【關鍵詞】高中；地理教學；學習興趣

興趣是最好的老師。只有學生對所學知識感興趣時，才能積極主動的投入到學習當中，而且學習效果和效率會大大提高。然而當前，在高中地理教學中，學生普遍都存在學習興趣不高，效率低下等問題，嚴重影響了地理教學。因此提高學生學習興趣，顯得尤為重要。

一、豐富教學方法，培養學生學習興趣

在傳統的教學中，很多教師往往只照本宣科，只是一個人在對知識講解，而學生只是呈現出被動接受的狀態，教師教學方法較為單一、固化，久而久之，學生就會失去學習興趣。而使用靈活多樣的教學方式，可以增強課堂的活力，提高學生學習情趣。

1.情境教學法

地理學科知識覆蓋面比較廣，需要綜合考慮到各方面因素。在教學中，教師要根據教學目標和實際教學需要，對教學環節進行精心設計，合理設置問題，層層深入。營造出特定氛圍，將學生引入到與課程內容相關的情境中來，使學生有身臨其境之感，調動學生的好奇心，使其產生疑惑，進而激發出學生的強烈求知欲。

在學習區域地理時，會涉及到澳大利亞是這個國家。澳大利亞這個國家比較特殊，它獨占一塊大陸，同時自然環境和景觀也比較獨特。在課前教師要做好準備工作，將教師適當用澳大利亞國家國旗、澳大利亞代表性的動植物圖片等進行裝飾，同時準備袋鼠或者考拉的毛絨玩具，營造出特定環境氛圍。同時向學生們提問：“同學們，有誰知道澳大利亞都有哪些稱號？”這時同學們就會紛紛作答；“坐在礦車上的國家”、“騎在羊背上的國家”。“非常好！”之后教師還可以繼續追問道“澳大利亞動物都有哪些共同性？為什么澳大利亞會有這么多的古老動物？”當學生們充滿疑惑時，引出本節的重點內容。進而對澳大利亞的地理位置、海陸氣候、人文環境等展開探討和分析。

2.多媒體教學法

地理知識豐富多彩，但是書本教材上的內容都是以文字和圖片的形式呈現的，這些冷冰冰的文字符號，缺少靈活性，與色彩斑斕的現實社會相比顯得有些蒼白。而且當前高中生，普遍都喜歡新奇，追求時尚，不喜歡一層不變，傳統的教學方式已經不能滿足當代教學需要。而多媒體輔助教學工具的出現，大大改善了這一局面。因此教師要充分利用多媒體優勢，挖掘學生興趣愛好，調動學生學習積極性。

當學習到常見的天氣系統——冷鋒、暖鋒時，教師就可以利用多媒體開展教學。在課前，教師首先就可以利用多媒體適當播放一些學生喜好的流行歌曲，緩解學生的緊張學習情緒，使學生達到身心放松狀態。進而開始冷、暖鋒知識的講解。教師可利用多媒體將冷、暖鋒形成步驟來呈現，通過多媒體的演示，使較為抽象的地理知識變得形象生動，不僅能夠培養學生學習興趣，還可以提高學生對天氣系統知識的認知程度。

二、聲情并茂，培養學生學習興趣

教師在授課過程中的姿態儀表、語言風格等都會影響學生的學習效果。教師語言風趣幽默、授課聲情并茂能夠營造出快樂、輕松的學習氛圍，緩解因為課程內容多或者知識難度大而帶來的緊張感和畏懼感。因此在地理教學過程中，教師要注重語言的使用。

1.巧妙運用古詩詞

盡管是地理教學，但是也離不開語文知識的大力支持。古詩詞朗朗上口，比較押韻，同時內涵深刻，意境深遠，耐人回味。如果運用得法，能夠學生營造出不同的學習意境，提高學生關注度，增強教學效果。

例如在學習到長江三峽相關知識內容時，教師就可以引用唐代著名詩人李白的詩句：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”進而引出本節課的需要講解的知識內容，改變了以往教師只是一味用文字進行敘述的授課模式。當對黃河水波濤洶涌、奔騰咆哮的壯闊氣勢進行描繪時，教師可以飽含深情地用“君不見黃河之水天上來，奔騰到海不復回”這句詩詞來詮釋。古詩詞完美的韻律節奏，再加上教師聲情并茂的朗誦，會極大的吸引學生的注意力，在收獲地理知識的同時，還能夠感體會語言的美感。

2.借用成語、俗語

教師在地理教學中，語言要求嚴謹，專業化程度較高，同時也要通俗易懂，接近生活。因此在教學中可以經常運用一些成語和俗語。不僅言簡意賅，而且還形象生動。例如“蜀犬吠日”就是指，在特殊地形地勢的影響下，我國川西南地區呈現出的多云多霧的天氣，很少有太陽出現；而“吳牛喘月”是指我國南方地區夏季酷暑炎熱。教師在課堂上除了可以運用成語外，還可以是適當運用一些學生比較喜愛的俗語，例如“一年一場風，從春刮到冬”就真實地反映出了我國西北內陸地區一年四季都盛行西北風的氣候情況。

地理知識具較強實用性，生活中我們無時不刻都在與地理知識進行接觸。但是很多學生都對地理知識學習沒有足夠熱情，缺乏熱情，這一問題這值得廣大教育工作者思考。因此一定要對地理教學方法進行深入研究，大力挖掘出學生的學習情趣，從而更好的開展地理教學。

參考文獻：

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[2]幕作麗.如何提高高中學生學習地理的興趣[J].中國體衛育教育，2012（01)

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