如何提高語文教學效率

藺麗霞

【摘要】教師的職業就是教書育人。為了順應教育發展的潮流，教師必須具備高尚的情操、淵博的學識以及適應現代教育的教學手段和方法。提高語文教學效率必須解決兩個問題：一是解決教什么的問題，二是解決怎么教的問題。只有通過提升自身素質、抓好思想教育、發揮課堂主渠道作用、轉變觀念、科學評價、開展豐富多彩的第二課堂活動、家訪等工作，才能提高語文教學效率。

【關鍵詞】教學；語文；效率

教師是人類靈魂的工程師，必須具備崇高的思想境界，良好的道德情操，才能為人師表，承擔起教書育人的重任。教師是關鍵的改革者，不但要傳授知識，而且要促進學生自覺學習，培養學生的創新能力、創新意識，提高教學質量。

提高語文教學效率必須解決兩個問題：一是解決教什么的問題。二是解決怎么教的問題。怎樣解決這兩個問題，才能提高語文教學效率呢？我認為解決這兩個問題，提高語文教學效率的途徑有：

一、提高語文教育工作者的自身素質

所有的職業都離不開教師的教育，教師的教學水平直接影響學生的成長，教師要實現高水平、高質量的教學，學生不能帶著耳朵被動地聽課，要把信息教育與各門學科結合起來，發展學生的思維，培養學生的能力。在這種情況下，教師必須提高自身素質，對教學精益求精，激發學生的學習興趣。

怎樣提高語文工作者的素質？

（1）提高教師的思想素質。有計劃加強教師的政治學習，轉變教師的思想作風，營造一個講學習、講政治、比奉獻的氛圍，促進教師思想認識和職業道德的提高。

（2）提高教師的業務素質。教師的素質提高，相當于路、車、貨、駕駛員的培訓關系。要修好了路，車才能在路上載貨前進，要使車載貨安全前進，駕駛員要有高超的本領。教師要經過長期的努力學習才能發揮作用。①抓新教師的培訓工作。②鼓勵在職教師積極進修學習。③舉辦各種形式的培訓班。④定期舉辦公開課、示范課活動。⑤開展現場執教比賽、說課比賽、“三筆兩畫”比賽。

（3）教師要遵循教育教學規律。實驗的規劃、項目安排要與小學生的年齡特點、知識構成、身體的承受能力相適應。

二、不斷探究教法，重視學法指導

探究教法，就是探究怎么教的問題。人們常說：“教學有法，教無定法”。這句話里有兩個“法”，前一個“法”，指的是教學的法則、規律；后一個“法”，指的則是具體的教學方法。這就是說，教學的法則、規律是比較穩定的，而教學的具體方法是變化不定的。筆者想要說的是后一種“教無定法”。造成“教無定法”的主要原因有：教師素質不同、學生素質不同、教學內容不同。在教學中教師必須要結合自身素質，了解學生和教學內容的情況選擇教法。

（1）根據教學目的選擇教學方法。教學方法是實現教學目的的手段，是為實現教學目的服務的。方法選用得當就能實現教學目的，就能提高課堂效率。

（2）根據課文特點和教學內容選擇教法。課文的特點不同，體裁不同，內容深淺度不同，選擇教法也就不同，這就是“教學方法要因文而異，不可千篇一律”的道理。

（3）根據學生的實際情況選擇教法。任何教學活動總是與教學對象緊密聯系在一起的。不同的對象，教學方法也就不同。

（4）根據教師本人的風格選擇教法。每個教師的個性、氣質、素養、專長等不同，在教學中表現出的風格就不同。一種好的教法未必每個教師使用都有效，這也是有些教師模仿別人往往不成功的道理。所以，教師要根據自己的實際情況選擇教法。譬如，長于言辭、朗誦的，可從講析、范讀方面下功夫；反之，則可以從訓練、板書和運用教學媒體方面努力。

當然，在探究教法的同時，也要重視學法。一個有教學經驗的教師是絕對不會在這方面少下功夫的。葉圣陶先生說過，教，就是為了達到不教。教師對學生有意識地指導，傳授學習方法，使之達到思之有序，行之有法，習而得之，終生受益。學法，就是學生在學習過程中為了更好地掌握科學文化知識所運用的方法。方法得當，就會提高學習效率。可見，教師對學生進行學法指導是多么的重要了。學習方法眾多，在此不再哆嗦。值得一提的是，教師在指導學生時，一定要根據學生實際、所教內容或特定情況靈活、客觀地進行，切不可操之過急，更不可和盤托出。

三、不失時機的對學生進行思想教育

思想教育是重要的素質教育，我們在注意提高教學質量的同時，適當滲透思想教育。思想教育要有針對性、時效性。我教四年級語文《小珊迪》時，我給學生填空練習的內容是：在資本主義社會里，小珊迪靠賣火柴維持生活，不幸被馬車軋斷了兩腿，但他還想著讓弟弟小利比把換好的零錢給“我”送來。在他的生命將結束時，還擔心他的弟弟無人照顧。小珊迪真是個誠實、善良的孩子。小珊迪慘遭車禍，在資本主義社會里，無人過問，這件事就揭露了資本主義制度的罪惡。通過練習我就培養了學生熱愛社會主義的感情。

四、充分發揮課堂教學的主渠道作用

在實施素質教育過程中，我們充分發揮課堂教學的主渠道作用。在課堂中堅持“三個面向”（面向全體、面向中下生、面向未來），體現“三個為主”（學生為主體，教師為主導，訓練為主線），努力實現“四個轉變”（由注入式轉變為啟發式，由向時間要質量轉變為提高效率要質量，把學生的被動型轉變為主動性，把應試教育轉變為素質教育），爭取達到“五個最佳結合”（復習與新授的最佳結合、導與學的最佳結合、講與練的最佳結合、學習知識與培養能力的最佳結合、傳授知識與進行思想教育的最佳結合），積極引進現代教學方法，提高語文教學效率。

科學的聽、說、讀、寫的訓練不應該各自獨立，而是要相互配合。這才能使學生學得活、用得巧、記得牢，才能把真正意義上的語文教學落到實處。

五、必須轉變觀念，學會評價學生

導致語文教學低質量低效率的重要原因是圍著一張試卷團團轉，導致學生高分低能，在實現“應試教育”向素質教育轉軌中，除了改革考試內容和方法外，還要學會評價學生。課業成績評價只能促進學生的發展，一般性的評價手段的方式多樣，不能對學生產生心理壓力。考試成績不能全面評價學生的好差，因為考試成績可以通過老師的教學方法反映出來，也可以從好的教科書的編寫反映出來，每次考試后要進行考卷分析，給學生記錄成長發展過程，促使學生主動學習。如×××同學在數學方面失敗了，可能在語文方面有很大的發展。總之，我們要千方百計地正確評價學生，讓學生提高學習的積極性。

六、積極開展第二課堂活動。

開展第二課堂活動，是實現“兩全”的重要途徑。開展豐富多彩的教學活動，如“讀、觀、講、賽、爭”等多種形式。老師要指導學生通過課外閱讀，去認識身邊及社會上的更多事物，提高觀察認識能力。學生親眼目睹和親身體驗的事，他們就有話可講，寫出來的作品，讀者看了以后，能感受到，能想象出來，通過各種形式的比賽，調動學生的主動性。

七、必須做好家訪工作

只要學生有問題，需要解決和幫助，我們就應該家訪。在人生的道路上挫折難以避免，但不是任何一種挫折都不能避免。挫折具有兩重性（正負效應），一方面，挫折給人以有益的經驗，鍛煉人的意志，增長人的智慧，使人盡快成熟起來；另一方面，挫折會使人產生失望、沮喪、痛苦、悲觀、忿怒等消極心理，長期處于憂郁中，身體的抵抗能力會下降，易患各種疾病，降低學習效率。我們在學生中，如果發現什么問題與學生的思想、學習、生活、人際關系、身體等方面不利的，就通過家訪，使學校教育和家庭教育一體化，幫助學生對挫折的認識、應變挫折的方法和超越挫折的決心，不帶消極情緒，共同提高語文教學效率。

參考文獻：

[1]提高小學語文教學效率的幾點體會.學周刊B，2012(9)

[2]張永強.淺談小學語文教師的素質[N].伊犁日報(漢)，2009年

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