高考政治圖表題的解題思路及技巧

姜春華

【摘要】圖表題是山東高考政治試題的主要題型。把握圖表題的特點，掌握解答思路和方法，對于考生增強數據、圖表意識，提高圖表題的解題能力甚為重要。本文中，筆者結合多年教學經驗，從圖表題的變化特點、解題思路技巧、方法妙用和高考猜想等角度做了淺析。

【關鍵詞】圖表題；變化特點；思路技巧；方法妙用；高考猜想

圖表題一直以來是高考政治試題的主要題型。從前幾年國有企業改革，到近幾年城鄉消費結構變化等，幾乎每年高考都涉及圖表題。把握圖表題的特點，掌握解答思路和方法，對于考生增強數據、圖表意識，提高圖表題的解題能力甚為重要。

一、圖表題的變化及特點

（1）圖表的組成。圖表題一般由“表題、圖表、注釋”三部分組成。有的還加注解。

（2）考查范圍。近幾年高考已經由專門考查經濟生活內容轉變為既考查經濟生活的學科內容也考查哲學、政治生活的學科內容。

（3）呈現的方式。圖表題可分圖式和表格式兩種，圖式有柱狀圖、折線圖、曲線圖、餅狀圖、扇形圖等；表格式的又有橫向排列和縱向排列之別。圖表的呈現方式由以往單一的統計表格作為背景材料轉變為統計表格、柱狀統計圖、坐標曲線圖、扇形百分比圖等分別單獨使用或者相互配合使用。

（4）設問的設計。設問通常是由2－3個小問題組成。常見的設問方式有：①表一、表二分別反映了或共同反映了什么現象？或表一、表二分別表明了或共同表明了什么？答案不僅要寫出圖表反映的表面現象，還要指出這一現象所包含的深層次信息的深藏的信息及本質問題。②表一、表二有何內在聯系？縱觀近幾年的高考題，其內在聯系一般來說有四種情況：原因和結果的關系、一分為二的關系、整體和部分的關系、前后相繼的關系，也有的要求透過現象分析本質、揭示原因。③請你談談對表格所反映現象的認識或根據材料設定其它問題等等。

二、圖表題的解題思路及技巧

要做好圖表題，其基本思路及技巧是：一審、二比、三關注和四結合：

一審表頭，即分析圖標標題。任何圖表都離不了標題，標題往往就是圖標材料的中心，表明了一定的主體處于怎樣的狀態或是什么內容，為考生理解中心觀點起到了提示語的作用。考生一定要明確各圖表的標題，以便于全面理解圖表。

二比，即橫比和縱比。圖表的最大特點是縱與橫的統一，答題時不僅要縱著（豎著）看，還要注意橫著看。通過對圖表進行橫向和縱向的分析綜合，把握其內在聯系，歸納出圖表的中心觀點或結論。比較的過程中要遵循縱比比變化、橫比比聯系（差距）的解題規則。

三關注，即要關注特殊年份、注釋和聯系。一要關注特殊年份的特殊意義：圖表中有的年份具有特殊意義，要注意理解特殊年份的意義及其對準確把握圖表中心觀點的啟示。二要關注注釋：注釋是對圖表不能直接羅列或體現的內容所作的文字補充說明，是圖表材料的有機組成部分。附注可以使圖表的本意得到更全面、更徹底的表達，在審題時一定不能忽視。如果忽視了的話，則不能全面把握圖表的中心觀點，不能揭示圖表間的內在聯系。三要關注聯系：圖表題所提供的圖表之間或圖表與文字材料之間有著一定的內在聯系，要根據設問、結合各圖表材料，提取有效信息，分析綜合、歸納比較，把握圖表間或圖表與材料之間的內在有機聯系，并弄清這種內在聯系所蘊含的道理。

四結合，即要結合設問、教材、材料和時政。一要結合設問。設問是試題的命題意圖的直接表示，帶有很強的指向性和限制性。在做題時，最好是先審設問，帶著設問看圖表，這樣做不僅能夠增強讀題的目的性，而且也能節約時間，特別是在圖表和材料較為復雜的情況下。二要結合教材語言即觀點原理，三要結合材料語言，四要結合時政語言即黨的方針政策。答案沒有教材語言就缺乏理論依據，沒有背景材料語言就會脫離實際，沒有時政語言就顯示不出創新意識和與時俱進的思維品質。

三、方法妙用

（2008年廣東）材料1：廣東對外貿易情況（單位:億美元）

內容 出口 進口

年份 數額 增幅 數額 增幅

2006年 3019.5 26.8% 2252.6 18.7%

2007年 3692.46 22.2% 2648.03 17.5%

注：從貿易方式看，2007年廣東省一般貿易出口增長31.2%，加工貿易出口增長18.1%。

材料2：從2005年7月匯率改革以來，美元與人民幣的比價從初期的1：8.11變化至2008年4月1日的l：7.02，人民幣升值幅度達13.4%。

材料3：近年來，某些國家抵制中國制造的產品，除個別產品確實存在質量問題外，更重要的原因在于這些國家推行貿易保護主義，對“中國制造”懷有抵觸情緒。

根據上述材料，運用《經濟生活》知識回答：

（1）材料l反映什么經濟現象？結合以上材料分析其產生原因。

（2）人民幣升值對珠三角的傳統加工貿易企業帶來哪些影響？

（3）如果你被聘為珠三角傳統加工貿易企業的管理顧問，請根據以上材料為企業發展提幾條建議。

解釋：第（1）問結合注釋，通過縱向對比會看出廣東進出口額增長，但幅度減少，從中可以分析出一般商品出口增長較快，其原因可以從人民幣升值、國家政策、貿易保護主義等方面分析。第（2）問關于人民幣的升值，要分析其積極影響和消極影響，對于其對我國的加工貿易企業帶來的影響我們要做一分為二的分析。第（3）問首先要考慮企業成功的因素，然后分析材料，結合材料做具體分析。

四、高考猜想

（山東高考青島研討會）新年伊始，《中共中央國務院關于促進農民增加收入若干政策的意見》（又稱“一號文件”）正式公布，把解決“三農”問題作為貫徹科學發展觀的重要措施。

表一：我國城鄉居民收入增長情況

年份 農民人均純收入年增長率 [其中：8個主要產糧省份] 城鎮居民年人均可支配收入年增長率

1997-2003 4% [2.73%] 8%

材料二：我國城鄉居民收入差距情況

年份 農民人均純收（A） 來自農業部分 城鎮居民年人均可支配收入（B） A:B

1997 2090元 1268元 5160元 1:2.47

2003 2622元 1168元 8500元 1:3.24

（1）聯系“一號文件”，運用經濟生活知識分析表一、二分別說明了什么？

分析：該問題的落腳點是讓考生通過數據發現，我國農民收入增長緩慢以及與城鎮居民收入拉開差距的根本原因在于：農業生產收入減少，而非農產業的收入又沒得到有效提高。其隱含的結論就是改善農民收入水平必須要提高農民來自農業生產的收入，或者要實現農業剩余勞動力的有效轉移，增加農民來自非農產業的收入。

（2）運用國家的經濟職能的知識，說明中央公布“一號文件”的必要性。

分析：“三農”問題引起政府的高度重視，為促進農民增收，中央下發一號文件。本題就是希望學生能運用政府經濟管理職能的理論，闡明一號文件對解決“三農”問題的積極意義。

（3）試運用抓主要矛盾原理，分析一號文件將著力點放在增加農民收入上的依據。

分析：三農問題是關于農業、農民、農村問題的總稱，“三農”中所面臨的各種問題，需要各級政府部門長期給予關注和研究。在上述問題中，促進農民增加收入是解決三農問題的關鍵，也就是將農民增收問題作為主要矛盾來抓。

參考文獻：

[1]陳秀春.《廣東高考“圖表題”的解題能力》［J］.《廣東教育（高中版）》，2011，（7）：63-64

[2]施永輝.《例談如何解答政治圖表題》［J］.《新高考（高三政史地）》，2013，（2）：76-78

[3]范國輝.《高考政治圖表題解題技巧》［J］.《中學教學參考（文綜版）》，2011，（3）：23-24