身教大于言教

朱寅飛

【摘要】加強輔導員的自我修養，有效的提升輔導員的政治素養文化建設和職業精神的建設，對于輔導員群體的綜合能力提高有很大的幫助。本文從踐行社會主義核心價值體系、提高輔導員的三種素養、提高輔導員的四項能力、加強輔導員的五項精神建設這四個方面進行了闡述，對于輔導員的自我修養有一定的參考價值。

【關鍵詞】輔導員；素質；自我修養

輔導員是介于教師和干部之間的特有群體，對于大學生的生活、思想的指導尤為重要，是高等學校中不可或缺的關鍵性隊伍。因此，需要加強對輔導員的思想和素質的提高，為高校創造和諧、健康的氣氛，輔導員如何提高自我修養，進行自我的突破和發展是當下需要著重考慮的問題。

一、踐行社會主義核心價值體系

社會主義核心價值時我國實現民族復興必不可少的精神財富，是我國推進社會主義文化建設的重要方法。輔導員作為教育工作者，要正確認識到自身言談舉止對于學生都有著巨大的影響，積極踐行核心價值觀，自發提高自己的道德文化修養，形成良好的個人人格魅力，為周圍的學生做好榜樣。同時，要形成良好的學習能力和溝通技巧，建立于學生之間的良好關系，為進一步開展工作打下良好的基礎。總的來說，輔導員要實現自我綜合素養的提升，就要努力提升自己的思想素養、職業素養和文化素養，形成良好的溝通能力、學習能力、管理能力和科研能力，同時積極踐行批評和自我批評的工作方式、艱苦奮斗、無私奉獻的時代精神。

二、提高輔導員的三種素養

素養是一個人在很長的時間內，通過平時對待工作、生活、學習等事情的處世為人逐漸積累形成的綜合能力，是構成一個人人格魅力的重要組成。為了能夠順利的開展工作，引導學生建立良好的思想認識，踐行正確的價值體系，輔導員自身要著力提高自己的素養，通過自己的言談舉止影響別人。

一方面，要重視輔導員政治水平和思想認識水平的提高。在大學當中，輔導員是學生日常工作的管理者和引導者，是在大學生群體當中開展思政工作的主要力量，大學中的黨、團活動往往都是由輔導員參與討論并進行實際組織的。輔導員要認真學習黨的各項理論知識、方針政策，堅定社會主義信仰，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、科學發展觀等黨的理論為知道，提高自己的思想覺悟。在國內外出現重大事件時，要堅定的與黨中央保持一致，以冷靜的思維和馬克思主義的方法論對待這些問題，及時有效的引導學生的思想動向，保證大學生能夠形成良好的思想素養。

另一方面，輔導員在完成管理、教育、組織等工作之余，要主動提高自己的文化水平。具體來說，包括自然科學文化水平和社會科學文化水平，開闊自己的視野，善于思考，勤于實踐。提高自身的社會科學文化水平，形成良好的情商和為人處世的方法，有利于開展工作的同時，也可以引導大學生避免涉世不深、經驗不足而造成不良后果。

此外，要正確認識職業素養的涵義。職業素養包含了輔導員在學生工作方面所需要的教育素養、管理能力、法律規定素養、心理引導能力等等。

三、提高輔導員的四項能力

首先，要提高輔導員的溝通能力。輔導員是學校管理人員與學生之間的聯系橋梁，也是各種政策、活動的實際執行者和組織者，因此，要保持積極向上的心態，注意用詞用句，提高自己與學生和同事的溝通能力。

其次，要提高輔導員的管理能力。在組織和管理中，要注意明確目標，兼顧各個因素，協調參與的各方，充分調動學生的主觀能動性。

再次，要提高自己的學習能力。大學生接受新事物、新思想的能力很快，這就要求輔導員要有較好的學習能力，不斷豐富自己的知識，保證能夠與學生之間形成良好的理解。此外，通過學習提高自己其他各方面的能力也是保證工作質量的內在要求。

最后，提高自己的科研能力。輔導員作為高校教師團隊的一員，要在完成組織、管理工作的同時，主動承擔科研任務，提高自己的專業能力。

四、輔導員要發揚五項精神

第一，要堅持批判精神。要有批判的眼光，一方面要積極反思自己的言談舉止，在各項實踐中總結經驗教訓，提高自己的整體水平。另一方面，要堅持實事求是，不盲從。

第二，要發揚奉獻精神。奉獻精神是我國人民的優良傳統，也是和諧社會的重要方面。輔導員工作往往較為繁重和瑣碎，發揚風險精神能夠有效的保證工作這兩。

第三，要發揚實踐精神。我國古代就認為“紙上得來終覺淺”，只有在理論的基礎上積極開展實踐，理論與實踐相結合，實事求是，才能避免空想主義、教條主義，積累工作經驗，保證工作質量。

第四，要發揚時代精神。時代精神是社會主義價值觀在某一個時代的具現，是時代特點對每個人提出的要求。輔導員要發揮模范帶頭作用，積極發揚時代精神。

第五，要發揚奮斗精神。無論什么時候，艱苦奮斗都是取得成功的法寶，輔導員要認真做好自己的本職工作，不怕吃苦，不怕繁瑣，積極奮斗，提高自己的專業能力和綜合素養。

參考文獻：

[1]彭煥霞.高校輔導員自我效能感和職業倦怠的關系研究[D].華東交通大學，2012

[2]張華敏.高校輔導員自我效能感的提升途徑研究[D].華東師范大學，2010